人教版七年級歷史上冊第17課《西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內遷》教學設計.doc_第1頁
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人教版七年級歷史上冊第17課西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內遷教學設計三國兩晉南北朝的絕大部分時間都處于分裂割據狀態(tài)。北方少數民族大量內遷，推動了民族交往、交流、交融。了解三國政權的更迭、西晉的統(tǒng)一等基本史實，培養(yǎng)歷史學習的時空觀念，認識統(tǒng)一對歷史發(fā)展的促進作用；了解西晉的統(tǒng)治情況和八王之亂的基本史實，以合作學習為主要方式，初步理解西晉短命的原因。識讀地圖，了解西晉游牧民族內遷及胡漢之間的交往、交流、交融，從唯物史觀角度辯證地看待民族關系的發(fā)展。學會用時間軸和圖示為線索，梳理十六國至北朝更替的基本情況，培養(yǎng)歷史時間和空間的觀念，理解統(tǒng)一是大勢所趨，安定是民心所向。本課內容上承三國鼎立，下啟南北朝的對峙。以西晉的建立、統(tǒng)一、消亡，至十六國、北朝為時間線，輔以北方各族的內遷加強這一時期民族交往、交流、交融。在內容的編排上，時間感和空間感都很強。七年級的學生對中國歷史有強烈的認知興趣。經過大半個學期的歷史學習，具備初步的材料概括能力和史料分析能力。 經過前課學習，對于三國鼎立的格局有明晰的了解，有助于本課時間線的初始勾勒； 經過前單元學習，對游牧民族有一定的概念，有助于本課北方各族內遷的背景構建； 經過前階段的學習，對于西周的分封制有一定程度的理解，分封制于春秋戰(zhàn)國的紛爭的學習印記應當較深，有助于理解西晉的分封諸王對其短命的影響； 結合現實情境，對于“中國是一個統(tǒng)一的多民族國家”有很強的認同感。但同時，對于西晉和十六國這一歷史時期的認知度可能較低，知識儲備的可能性更低。（1）教育部組織編寫：義務教育教科書中國歷史 七年級上冊 人民教育出版社 2017年6月版。（2）人民教育出版社、中國地圖出版社：中國歷史地圖冊 七年級上冊 中國地圖出版社 2016年6月版（3）中國國家博物館編：文物魏晉南北朝史 中華書局 2009年1月版（4）卜憲群主編：中國通史 華夏出版社、安徽教育出版社 2006年5月版（5）佟春燕著：唯美時代 三國兩晉南北朝時期古人生活剪影學林出版社 2016年10月版（6）朱大謂等著：魏晉南北朝社會生活史 中國社會科學出版社 1998年8月版通過地圖直觀了解“八王之亂”，通過史料對西晉的短暫統(tǒng)一有更深的理解，充

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