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探秘三星堆紋樣教學設計 執(zhí)教老師：陸坤 學校：成都市棕北中學西區(qū)實驗學校執(zhí)教年級：七年級探秘三星堆紋樣執(zhí)教老師：陸坤 學校：成都市棕北中學西區(qū)實驗學校執(zhí)教年級：七年級1、 知識技能通過對三星堆青銅器上的紋樣賞析，初步感知三星堆紋樣異化再現的造型特點與意象性的審美特色；能嘗試運用將具象形象異化的造型方法設計一個單獨紋樣并能恰當裝飾于文創(chuàng)產品。2、 過程與方法充分利用現代信息技術，學生通過虛擬博物館，在老師的引導下自主探究學習紋樣的審美特征，能利用軟件設計紋樣并裝飾于文創(chuàng)產品。三、情感態(tài)度與價值觀通過本課的學習，初步感受三星堆青銅藝術中的紋樣之“象”與古蜀文化精神之“意”的融合，增強民族自豪感樹立文化自信。四、教學重點借助虛擬博物館，自主探究三星堆紋樣異化再現的造型特點與意象性的審美特色，能通過概括、夸張、變形的手法將具象形象抽象異化設計成單獨紋樣并做文創(chuàng)設計。五、教學難點通過探究與創(chuàng)意，能將具象形象抽象為具有美感的紋樣符號，并能根據文創(chuàng)產品恰當的運用紋樣進行裝飾。六：教學環(huán)節(jié)1、 初識紋樣視頻欣賞，了解三星堆、以及三星堆青銅器的祭祀作用。2、 探究三星堆紋樣小組合作運用導學單、通過虛擬博物館探究青銅器上的紋樣的造型特點與象征意義。3、 述說紋樣知道三星堆器物上抽象性、符號化的紋樣造型，具有溝通“天地神靈”意象性審美，是超越現實“異化再現”的視覺表達，凝聚著古蜀先民文化精神和宗教神話觀。4、 設計紋樣學生在虛擬博物館里老師微課的幫助下，運用軟件設計具有抽象符號化的單獨紋樣。5、 紋樣運用 通過虛擬博物館自主探究青銅器上紋樣排列變化的美感。6、 應用紋樣學生選擇自己喜歡的文創(chuàng)產品，在虛擬博物館里老師微課的幫助下，通過軟件將自己設計的紋樣進行恰當的裝飾。7、 文創(chuàng)展示七、設計理念本節(jié)課改變傳統的老師教學生學的模式，而是充分體現學生的主體地位。學生通過老師的導學單自主在虛擬博物館里篩選整理信息，獲得有生活價值的知識和思考方式；并運用到生活中，與生活想聯系。8、

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