高職高?！皩I(yè)創(chuàng)業(yè)”一體化教育的研究和實踐The Research and Practice of “Major-Enterprise” Integrated Education in Higher Vocational-technical College張小衡 羅家玲 秦培林 雷志坤 【摘 要】本項研究旨在培育大學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，將社會文化、企業(yè)文化、校園文化、家庭文化有機地、全方位地、緊密地溶合，讓學生在校期間就有在崗的感覺，知道如何定向培養(yǎng)自己的各種能力。通過組織優(yōu)秀畢業(yè)生座談會、職業(yè)技術生涯規(guī)劃講座、在暑期組織學生到企業(yè)進行生產實踐活動、向用人企業(yè)、畢業(yè)生、家長寄發(fā)調研反饋表、舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育講座、實施工程教育聯(lián)合中心等方式進行研究?！続bstract】This paper focus on culturing students ability of practice、creation、 employment and enterprise, integrating social culture, enterprise culture and campus culture effectively, having the feeling of on-job even if students are in school, learning how to train themselves well etc. The ways include: Organizing students to work on enterprise in summer vacation, forwarding investigation feedback table, lecturing on innovation and enterprise, implementing engineering education centre etc.【關鍵詞】高職高專；一體化教育；專業(yè)創(chuàng)業(yè)； 【Keyword】Higher Vocational-Technical College; Integrated Education;Major-Enterprise；1引言西方教育正在實現(xiàn)最大限度地發(fā)掘人才的潛力，作為我國的職業(yè)教育，如何來最大限度地培育人才的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力？這是一個急待解決的教育問題。目前提供教育服務在專業(yè)素質培養(yǎng)和品行教育培養(yǎng)都有閉門造車之嫌，沒有把社會機制、企業(yè)文化溶入教學內容。本課題的研究主要使高職高專的學生在校三年中對校園文化和企業(yè)文化都有一定的了解，基本懂得社會的基本狀況，產生就業(yè)危機感，明了自己在校期間要做什么，提高什么樣的能力，怎樣培養(yǎng)這些能力，進一步增強成才的自信心。在實踐的基礎上，使高職教育能在“專業(yè)創(chuàng)業(yè)”的觀念上實現(xiàn)一體化教育，形成課程體系，并組織實施，更好地把學生培養(yǎng)成才。2創(chuàng)新理論：教與學矛盾的多維性傳統(tǒng)的教育理念看待教與學的矛盾，是對立統(tǒng)一的規(guī)律，我們挑戰(zhàn)這種平面的思維意識，認為教與學的矛盾是多維的，是多元化的，對立統(tǒng)一的規(guī)律只是這個矛盾多維性的一個特例，沒有包括它的一般性。因此專業(yè)素質、品行素質培養(yǎng)必須和行業(yè)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)具體實際相結合，將校園的教育實力和企業(yè)崗位要求全方位緊密結合，形成“專業(yè)創(chuàng)業(yè)”一體化教育課程體系。影響學生個性化發(fā)展的因素，除了學校教育，還有社會環(huán)境、企業(yè)文化、崗位技術、生產實踐、人文環(huán)境、家庭狀況、交際溝通、個人身體、心理素質、個體習慣等諸多因素影響。本課題研究旨在于以學生為主體，輔之以職業(yè)技術生涯規(guī)劃、心理輔導、就業(yè)輔導、校友座談、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，結合崗位技術、家庭教育共同影響學生的心路歷程。3 解決方案：多維度“一體化”教育模式本課題提出了社會、學校、家庭相結合的創(chuàng)新教育模式，并身體力行地進行了各種實驗，相信人人都可以成才，提前讓學生了解社會，體驗面對崗位、面對競爭的心理壓力，在壓力中萌發(fā)學習的毅力，在壓力中加強工作的動力。人的性格是多元性的，同樣的方法，不同的環(huán)境、不同的心境，結果不一樣。同樣的人，不同的角度、不同的側重面，不同的表述方法，教學的效果也不一樣。矛盾是多維度的，教育也應該是多維度的，心愿與環(huán)境的一致，可以產生心靈的升華，以達到點石成金的效果。實施高職高?！皩I(yè)創(chuàng)業(yè)”一體化教育，將社會機制、企業(yè)文化、家庭教育、誠信教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等溶入教學內容，采取多方位、多維度、多機制的教育教學相結合的模式，采用新型、實用、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的教材，對學生實踐、創(chuàng)造、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的實際工作富有指導意義，增強實踐、創(chuàng)造、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，提高自信心，夯實誠信，為學生的成功之路打下堅實的基礎。4研究和實踐在項目研究和實踐的過程中，我們做了以下這些工作：組織教師到企業(yè)進行調研活動，開展了“專業(yè)創(chuàng)業(yè)”一體化教育課程體系講座；組織學生參觀用人單位、移動基站，到電信公司學習和實踐程控交換機實際操作；開展行業(yè)就業(yè)狀況及能力培養(yǎng)分析講座，組織部分學生到湯姆遜多媒體東莞公司進行生產實踐活動，并組織經驗交流座談會；開展職業(yè)技術生涯規(guī)劃教育講座，召開優(yōu)秀畢業(yè)生座談會，每個參加實驗的學生都寫了個人職業(yè)技術生涯規(guī)劃；進行高職高專學生心理分析及對策講座；舉辦創(chuàng)新知識講座和舉辦創(chuàng)業(yè)知識講座；組織學生進行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)座談會；寄發(fā)對企業(yè)、畢業(yè)生、家長的調研反饋表；到桂林、蘇州、東莞、深圳等地進行調研活動；在深圳參加了清華大學深圳研究院舉辦的工程教育論壇；電氣工程系與清華大學深圳研究院合作，建立了工程教育自動化培訓中心；撰寫高職高?！皩I(yè)創(chuàng)業(yè)”一體化教育課程教材。研究實驗的范圍：廣西機電職業(yè)技術學院電氣工程系計算機通信專業(yè)，04級兩個班102人，05級兩個班106人，06級一個班66人，電信專業(yè)06級一個班96人，共計500人。41職業(yè)技術生涯規(guī)劃由于身處職業(yè)技術學院教學這個獨特環(huán)境，使我們可以更直接地研究高職高專的學生這個特殊的群體，從而研究學生的心態(tài)、思路、行為舉止、愿景，包括大一學生的一般想法、大二學生的基本思路、大三學生的主觀要求等?；诮逃盏幕纠砟?，我們的教育是服務于學生，為學生提供一種優(yōu)良的環(huán)境，讓學生在校了解社會、了解企業(yè)、了解工作崗位、了解自己將來需要什么樣的能力，從而使學生從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。因此我們通過職業(yè)技術生涯規(guī)劃輔導講座，每個學生都寫了個人的職業(yè)技術生涯規(guī)劃，使其有一個職業(yè)技術的奮斗目標。通過在近300名學生家庭中做了問卷調查，85%的家長都贊同我們的做法，并且給予高度的評價，在學生中也獲得了良好的反響，許多學生慶幸來到了職業(yè)技術院校就讀。42優(yōu)秀畢業(yè)生座談會通過組織了優(yōu)秀畢業(yè)生座談會，讓學長、學姐們通過自己的親身體驗來告知師弟、師妹們，為什么要把學習和工作擺在第一位。因為只有努力工作，才能為自己合法地創(chuàng)造財富，而今天的學習就是明天工作的條件。許多畢業(yè)生在校的時候都沒有意識到工作崗位上的緊迫感，只有在競爭的職場里暢游的時候，才深深地體會到其中的艱辛。如何把在崗位中競爭的緊迫感傳遞給在校的學生，這就是教育工作者所要思考的問題。通過學有所成的畢業(yè)生自己的親身體會來傳遞這種感受，常常會收到事半功倍的效果。在工作中并不僅僅需要理論知識、專業(yè)技術及技能，還需要培養(yǎng)吃苦耐勞的能力、與人溝通的能力、自學的能力、創(chuàng)新的能力、以及誠實守信、團隊合作的能力，這些能力都需要學生在校學習中加以培養(yǎng)和訓練，讓學生能夠經受挫折、成功、以及各種各樣的磨練和考驗。誠信是成功的基礎，畢業(yè)生的成才之路教育加強了學校的育人功能，充分提高了學生的就業(yè)能力。43社會生產實踐活動育人2006年7月至9月我們組織了174個學生，去湯姆遜多媒體東莞公司進行生產實踐活動。通過生產實踐活動，學生通過自己的眼睛來觀察社會的工作崗位，察覺學習在工作中的重要性，親身體驗工作的艱苦、了解企業(yè)文化，并通過企業(yè)認識了社會，用自己的眼光去觀察社會。學生從生產實踐中體會到人生的路該怎么走，如何在短暫的人生中，通過自己的奮斗、拼搏，改變人生的軌跡。加強對社會環(huán)境的適應性，遵守紀律、服從企業(yè)管理，正確地認識自己的長處和短處，努力經營個人的長處。意識到父母親掙錢給自己讀書是多么地不容易，學習的機會是多么地難得。在生產實踐活動后，系里舉辦了總結表彰會以及師生座談會，許多同學都深有感觸地說，這是他人生中永遠難忘的一課。44心理教育教育既然是服務，當然應該有教無類。落后的學生中也有閃光的地方，缺點多的學生也有值得肯定的優(yōu)點，任何一個丑陋的軀體里都有一顆活著的靈魂。應該尊重我們的服務對象，適應學生的需求，了解學生的心理動向，因勢利導，贊美他們的優(yōu)點，發(fā)掘他們的潛力，肯定他們的長處，同時實事求是地指出他們的不足，引導他們用自己的長處去面對社會的工作崗位。只要引導得當，就會化腐朽為神奇，為社會創(chuàng)造出意想不到的價值。 45工程教育工程教育就是將工作崗位上的具體技能安排給在校學生，讓學生在學校里就能夠在模擬的工作環(huán)境中，培養(yǎng)實際的工作技能。企業(yè)和學校共同完善合作實體的機構建設，以堅實的合作平臺保證工程教育體系的實施，推進工程教育體系的認知建設，形成活躍、富有特色的教育氛圍；增強職業(yè)院校相關專業(yè)與行業(yè)的學術交流、人員交流。開展職業(yè)資格認證，培訓師資隊伍，全面提升合作院校現(xiàn)代工程教育核心競爭力。這樣，不但促進畢業(yè)生就業(yè)，還支持企業(yè)人力資源建設。46就業(yè)教育學院就業(yè)工作制度比較完善，學院做法主要有：以就業(yè)為主導的學院就業(yè)工作目標，就業(yè)工作機構齊備，人員責任明確，注重就業(yè)指導工作，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀，培養(yǎng)學生網上求職能力，關注就業(yè)困難學生就業(yè)，努力提高他們的就業(yè)能力，注重頂崗實習，提高畢業(yè)生的就業(yè)能力。課體組進行了相關就業(yè)教育，建力了3個產學研實訓基地。47創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新教育就是要激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，理解建立創(chuàng)新意識的意義。創(chuàng)新意識是決定一個國家創(chuàng)新能力和經濟繁榮的精神力量，可促進上層建筑的變化，推動社會的全面進步，能促成人才素質結構的變化，提升人的本質力量，有助于個體實現(xiàn)自我價值。創(chuàng)新意識的培養(yǎng)方法，可營造自主探究的氛圍，激發(fā)學生創(chuàng)新熱情，通過群體激勵，奠定創(chuàng)新的基礎，鼓勵學生大膽質疑，激起創(chuàng)新的火花，加強社會實踐和科技活動，開辟創(chuàng)新園地。創(chuàng)新意識需要歷練，需要勇于實踐，創(chuàng)新就在身邊，機會無處不在。我們要用逆向思維、側向思維、發(fā)散思維的方法，幫助創(chuàng)新思維的產生。創(chuàng)業(yè)教育就是要讓學生在校期間，就要做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的準備，這包括創(chuàng)業(yè)意識的準備、創(chuàng)業(yè)知識的準備、創(chuàng)業(yè)品質的準備、創(chuàng)業(yè)能力的準備。創(chuàng)業(yè)知識包括專業(yè)知識、商業(yè)知識、投資預測知識、市場分析知識、財務報表知識、管理知識、相關法律知識、大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策等。5實驗的效果參加實驗的學生已有98 %頂崗實習，有88.5%的學生獲用人單位好評，畢業(yè)生就業(yè)能力增強。在全區(qū)大學生電子技能設計競賽活動中，有一人獲得二等獎。參加實驗的班級班風顯著好轉，后進學生有一定程度轉變。學生家長看到孩子的職業(yè)技術生涯規(guī)劃后，普遍歡迎學校的這種教育方式，許多家長對課題提出了很多很好的建議，暑期生產實踐活動的用人單位對參加活動的學生有高度好評。學生學習的目的性更強，有的學生想加強電路板設計的能力，因為通過生產實踐這個活動，他知道電路板設計這個工作崗位月薪1800元，有的學生對創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)發(fā)生了濃厚的興趣。3G時代的到來，把移動網和因特網結合在一起，為移動的增值業(yè)務開辟了廣闊的前景，為學生未來的創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)作、創(chuàng)業(yè)拓展了嶄新的市場。學生有了夢想是以人為本的教育理念使然，學校培育的能力是實現(xiàn)夢想的工具，幫助學生實現(xiàn)夢想是學校教育的效果。利用生產實踐活動、教育教學講座、優(yōu)秀畢業(yè)生座談會、師生懇談會、心理剖析及對策講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育講座、師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)座談會，形成形式多樣的教育教學機制，配合以訂單式教育、工程教育、就業(yè)教育、品行教育、創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育，就能提高學生的“四種能力”；創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)性教育模式。讓我們的學生像太陽一樣冉冉升起，照亮自己的職業(yè)技術生涯，溫暖家人的心，回報家庭，回