頤和園課 題頤和園課 型新授教師姓名年級(jí)四授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物特點(diǎn)習(xí)作的方法過(guò)程與方法通過(guò)有感情地朗讀，積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受頤和園的美景，了解祖國(guó)燦爛的文化，增強(qiáng)名族自豪感、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者移步換景的寫(xiě)作方法，感受頤和園美麗的景色。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作順序及寫(xiě)作方法.教具課件小黑板板書(shū)板畫(huà)設(shè)計(jì)頤和園總 美麗長(zhǎng)廊 長(zhǎng)、美分 萬(wàn)壽山 高 昆明湖 靜、綠 總 贊美預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1、 找出三處景物的特點(diǎn)2、 將有關(guān)詞句畫(huà)出。3、 熟讀課文。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含時(shí)間分配）教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入上課，請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)。老師找一名同學(xué)來(lái)黑板上寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照黑板上的字，如有錯(cuò)誤，改寫(xiě)一遍。 這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)頤和園，請(qǐng)同學(xué)們將書(shū)翻到38頁(yè)，快速默讀課文，思考頤和園給作者留下了什么印象？（板書(shū)課題） 本文是按游覽順序描寫(xiě)的。作者都去了那幾個(gè)地方？（出示圖）同學(xué)們注意老師用紅筆寫(xiě)的字有什么特點(diǎn)？作者進(jìn)入頤和園，來(lái)到湖邊長(zhǎng)廊，又登上萬(wàn)壽山看到昆明湖的美麗景色。這就叫移步換景，是這篇課文的寫(xiě)作方法。二、新授1、現(xiàn)在我們就跟隨作者一起游覽長(zhǎng)廊，請(qǐng)同學(xué)們自由讀3、4自然段，思考，長(zhǎng)廊有哪些特點(diǎn)？畫(huà)出句子，并將能體現(xiàn)長(zhǎng)廊特點(diǎn)的詞語(yǔ)圈出來(lái)。通過(guò)這些詞語(yǔ)你還讀出哪些感受?好，請(qǐng)你帶著這種感受再讀這句。他讀出了這樣的感受，請(qǐng)大家也帶著這樣的感受齊讀這句話。走進(jìn)這樣的長(zhǎng)廊就像走進(jìn)了（連綿不斷的畫(huà)卷），走進(jìn)這樣的長(zhǎng)廊就像走進(jìn)了（豐富多彩的世界）。學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)生詞學(xué)生讀課文并思考回答“美麗 贊美”“長(zhǎng)廊 萬(wàn)壽山 昆明湖 ”“動(dòng)詞”學(xué)生自由讀課文3、4自然段匯報(bào)一名學(xué)生背誦教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含時(shí)間分配）教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式（請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充） 帶著這樣的情感你能試著把這句話背下來(lái)嗎？有的同學(xué)可能倍的不熟，回家再多讀一讀。長(zhǎng)廊長(zhǎng)而且美，還有什么美？長(zhǎng)廊的兩旁 真是太美了！2、頤和園中不只有長(zhǎng)廊還有萬(wàn)壽山。聽(tīng)老師讀，你頭腦中會(huì)出現(xiàn)什么樣的畫(huà)面？（5自然段） 你從哪些詞語(yǔ)中想到這樣的景色？（八角形、黃色、琉璃瓦、閃閃發(fā)光）像閃閃發(fā)光這樣的aabc式成語(yǔ)你還知道哪些？ 這句話作者是從（形狀）（顏色）方面進(jìn)行的描寫(xiě)。誰(shuí)能再來(lái)讀這句話？要讀出佛香閣的奇特，精美、氣勢(shì)。注意加點(diǎn)的詞。登上萬(wàn)壽山，作者又看到了什么？看黑板這句話，齊讀（正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。）你讀出什么感覺(jué)？（板書(shū)）我們就把昆明湖的靜、綠讀出來(lái)。除了昆明湖的綠，作者還看到了什么？哪幾個(gè)詞用得好？滑字好在哪里？（反襯靜）那我們?cè)僮x這句。昆明湖太美了，我們用的什么方法學(xué)習(xí)的？通過(guò)讀句子，想畫(huà)面品美詞有感情再度（板書(shū)到右角）這種方法來(lái)學(xué)習(xí)的。下面請(qǐng)同學(xué)們按照這種方法自學(xué)下一個(gè)景點(diǎn)昆明湖，按照老師發(fā)的表格進(jìn)行作答。 學(xué)生想象匯報(bào)“在半山腰上，有個(gè)八角形的寶塔在閃閃發(fā)光” 默默無(wú)聞，井井有條，亭亭玉立昆明湖、琉璃瓦、宮墻、湖水、城樓、白塔 景 綠 美“游船畫(huà)舫”小組合作探究并匯報(bào)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含時(shí)間分配）教師活動(dòng)內(nèi)容、方式學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、方式請(qǐng)你把你心中美好的感情讀出來(lái)。昆明湖美在哪里？長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸，倒垂的楊柳，靜靜的湖水還有十七孔橋，這樣的美景令人陶醉，頤和園中還有哪些美景呢？我們國(guó)家除了頤和園還有哪些著名的建筑？作為中國(guó)人，我們的國(guó)家有這么多蘊(yùn)含了人民智慧的園林、建筑，你有什么感想？（驕傲自豪）三、小結(jié)這節(jié)課我們游覽了頤和園并欣賞了那里的美麗景色，誰(shuí)能夠完成老師手中的填空呢？本文描寫(xiě)了頤和園的（ 美麗景觀 ），展示了我國(guó)園林藝術(shù)的（ 輝煌成就 ）和古代勞動(dòng)人民的（智慧才干）。四、作業(yè) 背誦你喜歡的句子并積累到積累本上。教學(xué)反思姓名： 張子建 頤和園是一篇游記，課文描繪了北京頤和園的湖光山色，亭臺(tái)樓閣、長(zhǎng)廊石橋等景物，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的贊美之情。課文不但文字優(yōu)美，而且條理清楚，特別是本課的寫(xiě)作方法很值得孩子們學(xué)習(xí)。也是我要達(dá)到的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。 這篇課文的教學(xué)，我設(shè)計(jì)了開(kāi)放性的問(wèn)題：讓學(xué)生找出描寫(xiě)喜歡的景點(diǎn)的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到什么？孩子們按照讀、看、寫(xiě)感受的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主協(xié)作學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀，體會(huì)文章的美和寫(xiě)作方法。讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟；同事有利用小黑板等相關(guān)資料，增加視覺(jué)的感知和資料的補(bǔ)充，這樣學(xué)生對(duì)頤和園就有了真切的感性認(rèn)識(shí)，更利于對(duì)課文的理解。學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了培養(yǎng)。 在學(xué)習(xí)通過(guò)分小組自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)生在和諧民主的氛圍中，討論交流，自由發(fā)揮，自由想象，多種觀點(diǎn)的碰撞與交流，更充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。 學(xué)生在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，又通過(guò)有感情的自讀課文，并自由讀自己認(rèn)為課文中描寫(xiě)描寫(xiě)頤和園的優(yōu)美詞句，來(lái)體會(huì)頤和園的美麗。根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，我出事了描寫(xiě)“長(zhǎng)廊”的幾句話，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾句話主要寫(xiě)出了長(zhǎng)廊的什么特點(diǎn)？讓學(xué)生抓住句子中的關(guān)鍵詞來(lái)說(shuō)，接著就反復(fù)朗讀，希望學(xué)生能記住這樣的描寫(xiě)方法。在教授“萬(wàn)壽山”和“昆明湖”時(shí)，也是讓學(xué)生品讀有關(guān)的語(yǔ)句，如“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠的像一塊碧玉。游船畫(huà)舫在上面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一絲痕跡?！辈⒄归_(kāi)合理的想象，進(jìn)行一定的說(shuō)話訓(xùn)練。學(xué)生都能進(jìn)行較為合理的想象。就這樣讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)美情趣，為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 但是在課文的教學(xué)中也有很多不足和然自己頭疼的地方，因?yàn)槿谋容^長(zhǎng)，知識(shí)點(diǎn)比較多，想要面面俱到的都給孩子講到，結(jié)果都成了不透徹。比如