父親和鳥教學(xué)設(shè)計組織引導(dǎo)者 南秦小學(xué) 劉友紅學(xué)習(xí)主線以“快活”為切入點，由點帶線，由線及面，層層扣擊文本。在父親對鳥的一喜一憂兩個層面上揮灑，鋪設(shè)“父親愛鳥，鳥親父親”的情感主線，立體多維地推進(jìn)教學(xué)。目標(biāo)預(yù)設(shè)1、 以隨文識字為主要方式認(rèn)識本課部分生字。在品讀課文中理解“熱騰騰、焐”等詞語。2、 運用聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境等方法，理解重點詞句，感受小鳥的“快活”，進(jìn)而體會“父親”的愛鳥之心，從而激發(fā)學(xué)生的愛鳥情懷。一、課前談話：二、引出“快活”我今天也帶了份禮物，那就好是“快活”板書“快活”三、導(dǎo)入課題帶上笑臉，快活地接受這份禮物吧?？旎钸€可以換成哪些詞？聽音樂：聽出誰很快活？快活的音樂把快活的小鳥帶入了我們的課堂。今天我們一起學(xué)習(xí)一篇與小鳥有關(guān)的課文。四、初讀課文，感知“快活”1、帶上快活的心情讀課文，把課文讀正確，讀通順2、有沒有發(fā)現(xiàn)“快活”一詞在課文中出現(xiàn)了好幾次。找?guī)в小翱旎睢钡木渥?，用?”劃出來3、交流知道誰很快活？板書鳥、父親、樹（畫樹）五、 品味鳥的“快活”接下來我們一起去品味鳥的“快活”。趕快到課文中找找吧。1、 出示句子：這是樹林和鳥最快活的時刻。讀一讀，指什么時候鳥最快活？朗讀：這是樹林和鳥最快活的時刻。2、（ ）是樹林和鳥最快活的時刻。讀課文，在文中找答案，指名說說3、體會鳥的“快活”：在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的。（1） 自由讀句子，你讀懂了什么。（2） 在指名反饋中，相機(jī)引導(dǎo)理解“一群一群”、“焐”“熱騰騰”等詞意。“一群一群”（能跟小伙伴一起過夜多么高興?。。办伞卑涯愕母惺軒нM(jìn)句子中吧。是啊，每當(dāng)夜晚來臨的時候，鳥兒門就會相互依偎在一起取暖，那么你覺得冷的時候，誰來焐過你？被人焐的感覺真溫暖，那就用你的手去焐焐你的小伙伴。多么溫馨的場面，你們的心里一定暖暖的吧。來，小伙伴一起讀讀這句，感受鳥兒那份暖意。（3） 朗讀句子，讀出鳥的“快活”。4、課間操快活的鳥兒們，現(xiàn)在已經(jīng)天亮了，讓我們快活地飛一飛吧。唱起來吧5、挖掘“擔(dān)心”，側(cè)面體會父親的愛鳥。唱歌跳舞快活嗎？在這最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。（1）出示句子：在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。（2）自由讀，說說你知道了什么。（3） 隨機(jī)教學(xué)生字“獵”和多音字“中”“一瞬間”是多長時間你能感受到父親說這話時的心情嗎？（黎明時的鳥翅膀潮濕，飛不高，飛不快，容易被獵人打中，所以父親很著急。）（擔(dān)心）請你帶著這種心情讀這句話。我看到你臉上的表情了，你多么不希望這樣的事情發(fā)生?。〈藭r，父親的內(nèi)心感受有很多很多，請你們帶著自己體會到的感受，讀一讀。（4）知道朗讀父親的擔(dān)心、緊張。6、提升情感小鳥什么時候快活，小什么時候有危險，這些都是誰知道的呀！父親的心情隨著小鳥的心情變化出示：這是樹林和鳥最快活的時刻。在鳥最快活的時刻，在鳥飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。（1）比較指導(dǎo)朗讀：分別用快活和擔(dān)心的語氣對比讀父親說的兩個句子。（2）語言訓(xùn)練：父親為鳥的（ ）感到（ ）。當(dāng)小鳥快樂的時候，父親就喜悅。當(dāng)小鳥危險的時候，父親就擔(dān)心此時，父親和鳥就像什么一樣？此時，小鳥一定會更加快活。板書你們說這樣的父親會成為獵人嗎？（課件出示）句子“我真高興父親不是獵人?！睘槭裁锤吲d呢下節(jié)課再學(xué)。