（北師大版）五年級(jí)數(shù)學(xué)教案 上冊分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的過程，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。2、能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分母（或分子）而大小不變的分?jǐn)?shù)。3、經(jīng)歷觀察、操作和討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：抽象概括分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生參與興趣教師出示三只可愛的小猴圖片，故事引入 有一天，猴王做了三塊大小一樣的餅分給小猴們吃，它先把第一塊餅平均切成四塊，分給第一只小猴一塊，第二只小猴見到說：“太小了，我要兩塊?！焙锿蹙桶训诙K餅平均切成八塊，分給第二只小猴兩塊。第三只小猴更貪，它搶著說：“我要三塊，我要三塊?！庇谑?，猴王又把第三塊餅平均切12塊，分給第三只小猴三塊。 同學(xué)們，你知道哪只猴子分得的多嗎？（哪只猴子分得的多？讓學(xué)生發(fā)表自己的意見） 教師出示三塊大小一樣的餅，通過師生分餅，觀察驗(yàn)收后得出結(jié)論：三只猴子分得的餅一樣多。聰明的猴王是用什么辦法來滿足小猴子們的要求，又分得那么公平的呢？同學(xué)們想知道有什么規(guī)律嗎？（二）探究新知 1、 動(dòng)手操作、形象感知 （1） 折 請同學(xué)們拿出三張同樣大的長方形紙，把每張紙都看作一個(gè)整體。用手分別平均折成4份、8份、16份。 （2） 畫 在折好的長方形紙上，分別把其中的3份、6份、12份畫上陰影。 （3） 剪 把長方形中的陰影部分剪下來。 （4） 比 把剪下的陰影部分重疊，比一比結(jié)果怎樣。 2、 觀察比較、探究規(guī)律 （1） 通過動(dòng)手操作，誰能說一說圖中陰影部分用分?jǐn)?shù)表示各是幾分之幾？ （2） 你認(rèn)為它們誰大？請到展示臺(tái)上一邊演示一邊講一講。 （3） 既然這三個(gè)分?jǐn)?shù)相等，那么 、 和 的大小怎樣？我們可以用什么符號(hào)把它們連接起來？ 板書： （4） 這三個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母都不相同，為什么分?jǐn)?shù)的大小卻相等的？你們能找出它們的變化規(guī)律嗎？請同學(xué)們四人為一組，討論這兩個(gè)問題。 （5） 學(xué)生匯報(bào)討論情況。 （6） 啟發(fā)點(diǎn)撥。 A通過從左到右的觀察、比較、分析，你發(fā)現(xiàn)了什么？ B分?jǐn)?shù)的分子、分母都乘以或除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。這里“相同的數(shù)”是不是任何的數(shù)都可以呢？請舉例說明。 板書： （零除外） C你認(rèn)為這句話中哪些詞語比較重要？ （都、相同的數(shù)、零除外）（7）把 和 化成分母是12而大小不變的分?jǐn)?shù)。A 思考：要把 和 化成分母是12而大小不變的分?jǐn)?shù)，分子怎么變？變化的依據(jù)是什么？B 讓學(xué)生討論后獨(dú)立解答。 （8）討論：猴王運(yùn)用什么規(guī)律來分餅的？如果小猴子要8塊，猴王怎么分才公平呢？（9）質(zhì)疑。讓學(xué)生看看課本和板書，回顧剛才學(xué)習(xí)的過程，提出疑問和見解，師質(zhì)答疑。 （三）隨堂練習(xí)1口答 ：在下面的（ ）內(nèi)填上合適的數(shù)（學(xué)生口答后，要求說出是怎樣想的？） 2判斷對錯(cuò)，并說明理由。（1） （ ） （2） （ ）（3） （ ） （4） （ ）（四）小結(jié) 同學(xué)們在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得很出色，說一說你有什