莆田市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教案與反思課題上、下、前、后共（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)準(zhǔn)備課件、彩筆、紙教學(xué)預(yù)案一、游戲引入1、談話：小朋友喜歡游戲嗎？今天，我們一起來(lái)玩一個(gè)“聽(tīng)口令做動(dòng)作”的游戲。比一比，誰(shuí)最機(jī)靈，做的動(dòng)作最準(zhǔn)確。2、教師喊口令，學(xué)生做動(dòng)作。 小腦袋向上抬一抬，小腦袋向下低一低， 小手向前伸一下， 小手向后伸一下。3、師：剛才游戲中，我們用上下左右表達(dá)了方向，這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這四個(gè)方向位置。（板書課題：上下 前后。）二、獲取新知1、教學(xué)“上、下”（1）（課件）出示例圖：圖上畫的是什么地方？都有些什么？追問(wèn)：仔細(xì)看圖，你能說(shuō)說(shuō)火車、卡車、輪船分別在什么地方嗎？（2）師：從圖中，我們可以看出卡車在火車的上面，那么火車在卡車的哪里呢？ 學(xué)生和教師一起完整的描述火車和卡車的位置。（3）師：再仔細(xì)觀察，輪船的上面有什么？ 追問(wèn)：火車在輪船的上面，但火車又在卡車的下面，這是為什么？（學(xué)生講理由）師小結(jié)：我們要說(shuō)一個(gè)人或物體在上面還是下面就要看它和誰(shuí)比，和不同的人或物比，它的上下位置也就不同了。（4）動(dòng)手實(shí)踐（第九頁(yè)做一做） 師說(shuō)口令學(xué)生完成：把數(shù)學(xué)書放在語(yǔ)文書的下面，把鉛筆盒放在語(yǔ)文書的上面。2、教學(xué)“前、后”（1）師：孩子們，這座大橋上的車都非常有秩序的在開(kāi)著，數(shù)一數(shù)大橋上有幾輛車？分別都是什么車？（ 小汽車、卡車、面包車） 問(wèn)：小汽車在卡車的（ ） 卡車在小汽車的（ ）。請(qǐng)學(xué)生與教師共同完成，并完整的講一講。追問(wèn)：面包車的前面有什么車？請(qǐng)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生完整的說(shuō)。（板書：前面 后面）（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二第一題（P11）（3）實(shí)踐運(yùn)用（找前后位置）老師請(qǐng)3位小朋友上臺(tái)。誰(shuí)在前面，誰(shuí)在后面。中間那位同學(xué)和誰(shuí)比在前，和誰(shuí)比在后. （請(qǐng)學(xué)生完整的說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面）誰(shuí)排在最前面？誰(shuí)排在最后面？（向后轉(zhuǎn)） 質(zhì)疑：為什么1號(hào)一會(huì)兒在最前面，一會(huì)兒在最后面？小結(jié)：我們要說(shuō)一個(gè)人或物體在前面還是后面也要看它和誰(shuí)比，和不同的人或物體比，前后位置也就不同了。方向不同，所指的位置關(guān)系也不同。（4）請(qǐng)學(xué)生講自己的前面是誰(shuí)，自己的后面是誰(shuí)？3、鞏固練習(xí)（書上練習(xí)二第3題P11）（1）教師讀題目，學(xué)生理解題意。（2）判斷兔子和烏龜?shù)奈恢茫?）說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)在誰(shuí)的前面，誰(shuí)在誰(shuí)的后面，誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面。 四、聯(lián)系實(shí)際，全課小結(jié)師：今天我們認(rèn)識(shí)了什么？ 回家后，觀察一下自己的臥室，把你臥室內(nèi)物體的位置說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。第二天回到學(xué)校，向同桌介紹一下自己的臥室。 教學(xué)反思與改進(jìn):（四號(hào)楷體藍(lán)色）1.激發(fā)興趣,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng).課一開(kāi)始,以一游戲活動(dòng)導(dǎo)入,學(xué)生的興趣一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了.”興趣”是最好的老師,是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力.在接下來(lái)的學(xué)習(xí)時(shí)間中,孩子們都表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)積極性,真正成為了學(xué)習(xí)的主人.2.緊密聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊.通過(guò)布置觀察一下自己的臥室，把你臥室內(nèi)物體的位置說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)”這一作業(yè),讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系.莆田市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教案與反思課題左、右共（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對(duì)性。2、使學(xué)生會(huì)用“左、右”描述物體的相對(duì)位置。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、右”的基本含義，了解它們的相對(duì)性，會(huì)用“左、右”描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)難點(diǎn)：二者相比的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)習(xí)用品教學(xué)預(yù)案一、導(dǎo)入我們平時(shí)走路靠那邊走？由此引出左右。 二、學(xué)習(xí)新知1、分辨自己身體的左右。（1）你能指出你的左邊、右邊嗎？（2）其實(shí)我們身上有些部分也分左右，你能找出來(lái)嗎？2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左和右。（1）你會(huì)用左和右說(shuō)一句話嗎？（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（3）說(shuō)一說(shuō)你現(xiàn)在坐的位置（左右、左邊幾個(gè)人），3、左右的相對(duì)性。（1）準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)用品。同桌兩個(gè)合作，動(dòng)手?jǐn)[一擺。（2）提出要求：把數(shù)學(xué)書放在課桌的中間。鉛筆放在數(shù)學(xué)書的左邊。尺子放在數(shù)學(xué)書的右邊。橡皮放在數(shù)學(xué)書的左邊、尺子的右邊。擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？（3）小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）（4）師生共同活動(dòng)：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？三、練習(xí)：1、第10頁(yè)做一做第2題。你的前面是（），后面是（）.左邊是（），右邊是（）。從前往后數(shù)你是第（），從左往右數(shù)你是第（）。2、完成練習(xí)二四、小結(jié)。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？板書設(shè)計(jì): 認(rèn) 識(shí) 左 右教學(xué)反思與改進(jìn):（四號(hào)楷體藍(lán)色）優(yōu)化教學(xué)活動(dòng),把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生