7.1.2昆蟲的生殖和發(fā)育（一）、教學設計的指導思想嘗試以“面向全體學生、提高生物科學素養(yǎng)、提倡探究性學習”的三維目標來設計教與學的過程。本節(jié)教學過程中要突出的思想是：1、還原科學研究的歷史面貌，突出生物學的“實驗學科”特點；2、學會利用昆蟲的生殖發(fā)育過程來為人類造福。通過本節(jié)的學習，培養(yǎng)學生動手的興趣。3、合理組織探究活動，幫助學生借助于數(shù)學方法、利用數(shù)學思維解決生物學問題。通過分組探究實驗，提高學生科學素養(yǎng)，培養(yǎng)團隊合作能力。通過小組代表發(fā)言，培養(yǎng)學生表達能力。（二）、教學內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容是北師版義務教育課程標準實驗教科書生物學八年級上冊第六單元第十九章第二節(jié)，是在植物有性生殖的基礎上初步對動物中生殖比較簡單的昆蟲進行研究學習。是對有性生殖的進一步了解，也是為下幾節(jié)學習其他動物的生殖發(fā)育打下基礎，起作承上啟下的作用。教學重點：理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程，說出昆蟲的生殖過程及特點。理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。教學難點：理解變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的概念和過程。（三）、課型由于本節(jié)課不可能現(xiàn)場通過實驗讓學生去觀察昆蟲的生殖發(fā)育過程，但為了培養(yǎng)學生的動手興趣，可以在上課前準備一個培養(yǎng)出果蠅的培養(yǎng)瓶。并可在電腦上演示果蠅的生殖發(fā)育的過程及方法。在教學過程中，各種可見的“有形物”的演示與教師的語言相結(jié)合，所以本節(jié)課主要采用的是演示法。課型屬于新授課中的單一課。（四）、教學目標設計1、知識目標（1）通過觀察和飼養(yǎng)家蠶等實踐活動，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過程。（2）聯(lián)系生活實際，舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點。（3）舉例說出昆蟲在人類生活、生產(chǎn)中的作用，關注生物科學技術在社會發(fā)展中的作用。2、技能目標激發(fā)學生熱愛生物科學，培養(yǎng)學生的觀察能力，并立志在仿生學方面鉆研、創(chuàng)新、有所成就。3、情感目標（1）使學生認識動物與人類生活息息相關，并養(yǎng)成愛護動物、保護生物、好好學習生物學知識的良好品質(zhì)。（2）通過本節(jié)學習，幫助學生在以后樹立遠大理想。（五）、教學方法設計教學策略：昆蟲是與人類關系最密切的動物類群之一，也是學生比較熟悉和感興趣的一類動物，但要求學生準確說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程，概括出其特點，還需多給學生提供感性的認知資料?？梢韵纫袁F(xiàn)時生活中的一些現(xiàn)象讓學生進行討論，提高學生的學習興趣。在學生討論交流的基礎上，教師可引導學生觀看有關昆蟲生殖和發(fā)育的錄像片或圖片，啟發(fā)學生將已有的經(jīng)驗與錄像片或圖片中的內(nèi)容進行分析、歸納，總結(jié)出昆蟲的生殖和發(fā)育過程。然后在拿出已培養(yǎng)好的具有果蠅各發(fā)育階段的培養(yǎng)瓶給學生們觀看，增強學生的動手意識。讓學生去感受到理論知識的奇妙應用，充分體現(xiàn)STS教育。（六）、教學媒體設計教師充分利用計算機技術，可自己在課前作好自制的昆蟲的生殖和發(fā)育的短片，能讓學生更加相信本節(jié)內(nèi)容的科學性。增加學生的注意力。（七）教學過程設計1、教學流程圖2、教學過程表教學程序教師活動學生活動設計意圖導入提問：冬季幾乎看不到蒼蠅、蚊子，為什么到春暖花開的季節(jié)蚊蠅就多了起來?食用的面粉中如何長出“肉蟲子”?“肉蟲子”又如何變成蛾的?回憶、思考、回答激起學生的學習興趣，并產(chǎn)生疑問。提出問題生活中的果蠅它的繁殖和發(fā)育過程是怎么樣的呢？產(chǎn)生疑問，并期待了解。引出視頻斷片。觀看視頻播放斷片：果蠅的生殖和發(fā)育的斷片。請大家仔細觀察果蠅的生殖和發(fā)育過程并做好記錄。提問：果蠅的一生中其發(fā)育階段有那些，其先后順序是怎么樣的？提問：果蠅各階段的形態(tài)有什么變化？仔細觀看、做好相關的記錄、并回答。培養(yǎng)學生的觀察能力、讓學生了解果蠅這種昆蟲的生殖和發(fā)育過程。提問：家蠶和果蠅的生殖發(fā)育過程是一樣的，你知道家蠶是在哪個階段產(chǎn)絲嗎？在家蠶由受精卵到成蟲的四個發(fā)育階段中，只有幼蟲時期取食桑葉。蠶吃下的桑葉，經(jīng)過蠶體內(nèi)消化系統(tǒng)的消化和吸收，一部分成為蠶的組織細胞的組成物質(zhì)，同時提供生命活動所需的能量；另一部分轉(zhuǎn)化成各種氨基酸，由血液運輸?shù)浇伣z腺中。絹絲腺是專門合成蠶絲的腺體，經(jīng)過腺細胞加工合成分泌的液態(tài)絹絲蛋白，由蠶口器下邊的吐絲管牽引，吐出一根長長的液態(tài)的細絲，細絲遇到空氣后即凝結(jié)成固態(tài)絲?；貞?、討論、回答。聯(lián)系STS教育，與生活實際相聯(lián)系。播放斷片：蝗蟲的生殖和發(fā)育的斷片。請大家仔細觀察其它昆蟲如蝗蟲的生殖和發(fā)育過程并做好記錄。提問：蝗蟲的一生中有那些生殖發(fā)育階段？其順序是怎么樣的呢？仔細觀看、做好相關的記錄、并回答。培養(yǎng)學生的觀察能力、讓學生了解昆蟲中還有像蝗蟲這樣的生殖發(fā)育過程。提問：蝗蟲為什么要脫皮？回答：昆蟲的蛻皮是生長的需要，因為昆蟲的表皮（外骨骼）是由蠟質(zhì)層和幾丁質(zhì)層組成的。蠟質(zhì)層位于表層的最外層，可以防止水分的蒸發(fā)。幾丁質(zhì)是復雜的含氮多糖類，它是外骨骼的主要成分。在幾丁質(zhì)層的下面是分泌外骨骼的表皮細胞。表皮細胞分泌的外骨骼一經(jīng)硬化后，就不能繼續(xù)擴大，從而使昆蟲生長受到限制。因此昆蟲在生長發(fā)育過程中會出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象。思考、討論、回答。增加學生的知識面。觀看實物拿出已培養(yǎng)好的具有果蠅各發(fā)育階段的培養(yǎng)瓶給學生們觀看。觀察。幫助學生在以后樹立遠大理想。討論分析所有的昆蟲其生殖發(fā)育過程并不只有一種方式，所有昆蟲的生殖發(fā)育方式有兩種。一種像果蠅那樣，例如：家蠶、蠅、蚊、金龜子等。一種像蝗蟲那樣，例如：蟋蟀等。作筆記。為學生總結(jié)昆蟲的生殖發(fā)育方式。讓學生對昆蟲的生殖和發(fā)育有一個整體了解。提問：果蠅和蝗蟲的生殖發(fā)育過程有什么不同？討論、回答。引出若蟲的概念。提問：果蠅和蝗蟲在發(fā)育過程中，在生理結(jié)構(gòu)上有什么變化嗎？討論、回答。提出：變態(tài)發(fā)育為學生理解完全變態(tài)和不完全變態(tài)作鋪墊。提問：果蠅和蝗蟲在生殖發(fā)育過程中，幼蟲或若蟲與成蟲相比在形態(tài)上有什么區(qū)別？討論、回答。引出變態(tài)發(fā)育中的完全變態(tài)和不完全變態(tài)的概念。得出結(jié)論從以上我們可以得出結(jié)論。昆蟲的生殖發(fā)育方式是怎么樣的？回答：昆蟲的生殖發(fā)育方式有兩種：一種是完全變態(tài)；一種是不完全變態(tài)。但都屬于變態(tài)發(fā)育方式。完成新課程的學習。（八）、教學評價設計通過本設計進一步讓學生了解昆蟲的生殖發(fā)育過程，并反饋學生的學習情況。1、說出家蠶和蝗蟲在生殖發(fā)育中的相同點和不同點？2、赤眼蜂怎樣殺滅玉米螟、棉鈴蟲、松毛蟲等害蟲的呢？3、怎樣預防蝗災的發(fā)生？啟發(fā)：蝗蟲將卵產(chǎn)在土壤中，土壤比較堅實，含水量在10%20%時最適合它們產(chǎn)卵。（九）、板書設計第一章第二節(jié) 昆蟲的生殖和發(fā)育一、果蠅的生殖和發(fā)育完全變態(tài)1定義在發(fā)育過程中要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期，