淺析漢語、印尼語語音對比與對外漢語語音教學(xué)摘要：隨著中國和印尼友好關(guān)系的進一步發(fā)展，漢語熱潮在印尼有愈演愈烈之勢，且印尼華人數(shù)量比例很大，對于漢語的學(xué)習(xí)更加迫切。本文通過漢語與印尼語的語音對比，把漢語的語音規(guī)律呈現(xiàn)出來，找出影響印尼學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的主要因素，為漢語語音教學(xué)提供思路，從而更好地完善對外漢語教學(xué)。關(guān)鍵詞：漢語 印尼語 語音對比 對外漢語 語音教學(xué) 一、前言當(dāng)前,我國的對外漢語教學(xué)的發(fā)展,可謂成績喜人。據(jù)不完全統(tǒng)計,目前全世界正在把漢語作為第二語言進行學(xué)習(xí)的人數(shù)已經(jīng)超過3000萬,超過2500所大學(xué)(分布在100多個國家和地區(qū))在教授漢語。我們國家在69個國家和地區(qū)建有孔子學(xué)院,總數(shù)已有238所。而中國政府和印尼政府的文化交流越來越多，友好關(guān)系進一步發(fā)展，且印尼的華人很多，他們和原住民都有強烈的學(xué)習(xí)漢語的愿望，漢語熱潮在印尼有愈演愈烈之勢。進行漢語、印尼語的語音對比研究對于印尼的對外漢語教學(xué)和兩國的文化交流都有非常重大的意義。因此，作為一名對外漢語專業(yè)的學(xué)生來說，擴大漢語印尼語語音的對比研究范圍，不斷補充完善對兩者的研究資料，對于將來走上對外漢語教師這條道路有很大的幫助，同時也可為有志于在印尼從事對外漢語教學(xué)的教師或是志愿者提供一定的借鑒方法。二、漢語、印尼語的語音差異 語音是人類說話的聲音，是具有意義內(nèi)容的語言成分的外部形式，或者說，是語言的物質(zhì)外殼。評判一種語言學(xué)得好不好的首要標準應(yīng)是是否正確正握語音，吐字、行腔、輕重快慢、升降變化是否掌握到位。因此，漢語、印尼語的語音差異可體現(xiàn)在以下方面：（一）漢語、印尼語的聲調(diào)差異 漢語是聲調(diào)語言，有四個聲調(diào)：陰平（）、陽平（）、上聲（）、去聲（），它是漢語音節(jié)的一部分，關(guān)系到詞的具體含義，而印尼語沒有聲調(diào)，是非聲調(diào)語言。在印尼語里，聲音的高低沒有區(qū)別意義的作用，只表示對話語里某一部分的強調(diào)，如ayo,不管念成什么音高形式，它都只是感嘆詞，只有一個意義，表示邀請或命令：來，來吧。這就與漢語不同了，在漢語里，聲調(diào)是整個音節(jié)的音高變化形式，即聲調(diào)具有區(qū)別意義的作用，如，同一個音節(jié)“PA”至少可以念成四種音高形式，PA55（巴）、PA35（拔）、PA214（把）、PA51（爸）。（二）漢語、印尼語元音音素的差異漢語根據(jù)不同的口形和舌位，可分為舌面元音（7個）、舌尖元音（2個）、卷舌元音（1個），它們分別是：舌面元音：A 舌面、央、低、不圓唇元音oo 舌面、后、半高、圓唇元音e 舌面、后、半高、不圓唇元音 舌面、前、半低、不圓唇元音ii 舌面、前、高、不圓唇元音uu 舌面、后、高、圓唇元音y 舌面、前、高、圓唇元音舌尖元音：-i 舌尖前、高、不圓唇元音-i 舌尖后、高、不圓唇元音卷舌元音：er 卷舌、央、中、不圓唇元音 除此之外，漢語還有i、ei、o、ou、i、ie、u、uo、e、io、iou、ui、uei等13個復(fù)合元音。印尼語根據(jù)舌位的高低、前后具體分為高元音（2個）、中元音（3個）、低元音（1個）；前元音（2個）、央元音（2個）、后元音（2個），共有9個元音音素，包括6個單元音和3個復(fù)合元音，他們分別是單元音：a/A/ 中、央、低唇元音/ 前、低、平唇元音i/i/ 前、高、平唇元音o/o/ 后、低、圓唇元音u/u/ 后、高、圓唇元音e/ 中、央、平唇元音 同樣，印尼語里也有復(fù)合元音，但跟漢語相比少了許多，只有3個：ai、au、oi。 經(jīng)過比較可以得出以下結(jié)論：1、印尼語里o的發(fā)音與漢語略有不同，漢語中是舌面后半高圓唇元音，印尼語中是后低圓唇元音，也就是說印尼語里的o比漢語漢語拼音字母的o要開得更大些。2、印尼語里沒有這個元音，它的發(fā)音狀況與i基本相同，但唇形攏圓，因此對印尼學(xué)生來說學(xué)好的發(fā)音應(yīng)該不難。3、印尼語里沒有卷舌元音er，對于單純受印尼語影響的學(xué)生來說，碰到卷舌元音er與舌尖后音zh、ch、sh組合時，可能不容易發(fā)好這個音，容易發(fā)成舌尖前音。4、印尼語里沒有舌尖前-i、舌尖后-i，因此也沒有漢語所說的整體認讀音節(jié)，但這個有其規(guī)定搭配的聲母z、c、s和zh、ch、sh，多加練習(xí)應(yīng)不成問題，需要注意的是讀整體認讀音節(jié)時要把它們同韻母i區(qū)分開來。5、印尼語里的復(fù)合元音較少，需要注意的是漢語里碰到iou、uei、uen和聲母拼讀時，要把中間的元音去掉，如niu、gui、lun，這在印尼語里是沒有出現(xiàn)的。（三）漢語、印尼語輔音音素的差異漢語輔音： 漢語共有輔音聲母21個，從發(fā)音部位上看，可以分為七類，分別是：雙唇音（b、p、m）、唇齒音（f）、舌尖前音（z、c、s）、舌尖中音（d、t、n、l）、舌尖后音（zh、ch、sh、r）、舌面前音（j、q、x）、舌面后音（g、k、h）；從發(fā)音方法上看，可以分為五類，分別是：塞音（b、p、d、t、g、k）、擦音（f、h、x、sh、r、s）、塞擦音（j、q、zh、ch、z、c）、鼻音（m、n）、邊音（l）；按氣流的強弱又可分為送氣音與非送氣音。印尼語輔音： 印尼語共有輔音音素25個，從發(fā)音部位上看，也可分為七類，分別是：雙唇音（p、b、m、w）、齒唇音（f、v）、舌尖中音（n、t、d、s、r、l、z）、舌面中音（y、ny）、舌根音（k、g、kh、ng、q）、混合舌葉音（sy、c、j）、喉音（h）。從發(fā)音方法上看，同樣也分為七種，分別是：塞音（p、b、t、d、k、g）、鼻音（m、n、ng、ny）、擦音（s、sy、h、kh、z、f、v）、邊音（l）、塞擦音（c、j）、半元音（y、w）、顫音（r）。此外，印尼語語音沒有送氣與非送氣之分。進過對比后可得出漢語印尼語輔音差異如下：1、印尼語輔音音素比漢語豐富，沒有舌尖后音zh、ch、sh，但有半元音w、y ，此外，擦音多了kh、sy、v，鼻音多了ng、ny。2、漢語、印尼語都有音素r，但發(fā)音方法卻大有不同。漢語里r是舌尖后、擦音，發(fā)音時舌尖上翹接近硬腭前部，形成窄縫，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，聲帶顫動，氣流帶音；而在印尼語里r是顫音，發(fā)音時舌尖抬向齒齦后部，當(dāng)氣流沖出時，舌尖上下顫動，舌尖要放松，不能緊張，不能太大力。這是跟漢語語音最大的一個不同點之一，對于單純受印尼語影響的學(xué)生來說，要注意對其講清兩者的不同，解釋清楚正確的發(fā)音方法和規(guī)律，否則可能會容易發(fā)成印尼語的顫音。3、印尼語里的混合舌葉音j、c，發(fā)音部位是舌尖舌面與前腭接觸，這與漢語有所不同，可能會有點難度，特別是c。在漢語里，c發(fā)音時，舌尖輕輕抵住齒背，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，同時要送氣。由于舌尖與舌葉這兩個發(fā)音部位比較難把握，而且印尼語沒有送氣音，因此，對印尼學(xué)生來說這個音是有難度的。4、漢語里的舌面前音q、x，在印尼語里只出現(xiàn)在借詞中，q念k音，只作起音，不作音尾，如quota，讀成kuota。而x 做起音時念成s,只出現(xiàn)于借詞中的第一個音節(jié)，如xantat、xilofon；做尾音時念成ks,寫成ks，如latks。如果x后面緊接的是輔音，ks自成一個音節(jié)，如kspor；如果后面緊接的是元音，那么ks中的s成為后面元音的起音，如taksi。x在作起音時與漢語的輔音聲母相似，讀作s，因此很多印尼學(xué)生可能會直接把x讀成s。（四）漢語、印尼語音節(jié)結(jié)構(gòu)差異 漢語的音節(jié)是由21個聲母和39個韻母按照一定的規(guī)律拼合后得到的，共有如下10中組合方式（其中，V=元音，K=輔音）： 1、V 如：a（?。（哦）、e（餓） 2、VV 如：ai（唉）、ao（奧）、ou（嘔） 3、VK 如：an（安）、en（恩）、（y）in（因） 4、VVV 如：iou（優(yōu)）、uei（威）、uai（歪） 5、VVK 如：ian（煙）、uan（彎）、uen（問） 6、KV 如：ba（爸）、ce（冊）、na（那） 7、KVV 如：bai（白）、cui（崔）、pei（陪） 8、KVK 如：can（餐）、ben（奔）、qun（群） 9、KVVK 如：huan（還）、jian（間）、luan（亂） 10、KVVV 如：qiao（橋）、kuai（快）、shuai（帥）印尼語的音節(jié)組合有11種方式，分別如下： 1、V 如：i-bu（母親）、a-nak（孩子）、u-mur（年齡） 2、VK 如：an-da（你）、un-di（抽獎）、im-lek（春節(jié)） 3、KV 如：bi-bi（姑母）、ca-ri（找）、da-du（骰子） 4、KVK 如：ban-da（財富）、cen-til（風(fēng)流）、bon-sai（盆景） 5、KKV 如：gra-dis（免費）、kre-dit（信用卡）、pre-man（流氓） 6、KKVK 如：prak-tis（實用）、trak-tir（請客）、spon-tan（自發(fā)的） 7、VKK 如：ang-ka（數(shù)字）、eng-gan（不顧）、ong-kos（費用） 8、KVKK 如：mung-kin（也許）、ping-gir（逃避）、rong-ga（洞） 9、KKVKK 如：trans-fer（轉(zhuǎn)發(fā)）、kom-pleks（復(fù)雜）、blong（）10、KKKV 如：stra-ta（層次）、stra-te-gi（戰(zhàn)略）11、KKKVK 如：stres（壓力）、in-struk-si（指示）、struk-tur（結(jié)構(gòu)）經(jīng)比較得出結(jié)論如下：1、印尼語沒有VV組合規(guī)律，雖然印尼語雙元音，但在印尼語里不能再劃分為VV，而且不能獨立成詞，但漢語的雙元音可以獨立成詞。2、印尼語的單詞一般都比漢語長，它的“雙音節(jié)”或“多音節(jié)”可能在漢語里只是個“單音節(jié)”或者“雙音節(jié)”。印尼語的基本詞一般是由1至5個音節(jié)組成的，而漢語一般是一個音節(jié)就是一個漢字的讀音。3、印尼語的輔音位置比較自由，可以在音節(jié)開頭、中間或是末尾，但漢語里的輔音大都在音節(jié)開頭或末尾，在末尾出現(xiàn)的輔音只限于n和ng，且漢語沒有兩個輔音相連的音節(jié)，zh聲母、ng韻尾都是雙字母的音素符號，表示一個輔音音位。4、漢語里的三個鼻輔音m、n、ng可以獨立成為一個音節(jié)，表示嘆詞“呣”、“嗯”等，而印尼語沒有這種情況出現(xiàn)。三、漢語、印尼語語音對比對對外漢語音教學(xué)的啟示 語言學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，而是長期的過程。一種語言的語音系統(tǒng)是非常復(fù)雜的，其中的元音、輔音、聲調(diào)等因素都可能會對另一種語言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，這些影響有促進作用也有干擾作用，有時還會起綜合作用。因此，對印尼學(xué)生的語音教學(xué)，不能只重視個別因素的發(fā)音，更要從漢語語音系統(tǒng)學(xué)習(xí)這個角度出發(fā)，從而考慮到影響學(xué)習(xí)者漢語語音學(xué)習(xí)的其他因素，跳出音素教學(xué)的小圈子，使對外漢語語音教學(xué)有更大的突破。具體來說，應(yīng)注意一下要素：1、注意發(fā)音要點的解說與演示的難易程度 發(fā)音要點的解說要遵循淺顯易懂原則，只有解說與演示簡單明了化，學(xué)生才會更容易懂，容易掌握。如，對于聲調(diào)的教學(xué)可借助手勢來幫助學(xué)生理解記憶；舌尖后音的發(fā)音要點是舌尖抵住硬腭前部，那么這就可以很容易通過圖示來進行解說。而對印尼學(xué)生來說，舌尖、舌葉、前鄂、軟腭這幾個部位在教學(xué)中應(yīng)該是最難描述的。2、堅持持久的語音操練 任何一種語言的學(xué)習(xí)，都要經(jīng)過無數(shù)次反復(fù)的操練才能取得進步，這種操練包括聽、說、朗讀等方面。在漢語學(xué)習(xí)課堂上，教師要對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、糾音，對學(xué)生形成標準的漢語發(fā)音。如，對z、c、s和zh、ch、sh的教學(xué)必須增加辨音練習(xí)，通過反復(fù)的練習(xí)來鞏固學(xué)生對這兩種發(fā)音的感知。3、要有針對性的提醒與暗示 不同的語言背景，在學(xué)習(xí)漢語時遇到的困難也不同。針對印尼語沒有送氣與非送氣之分，在對印尼學(xué)生的語音教學(xué)時就要注意提醒其關(guān)于漢語送氣與不送氣的發(fā)音方法。4、注意語音教學(xué)與詞匯教學(xué)相結(jié)合 學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語的發(fā)音問題，往往不僅體現(xiàn)在單個音素或是漢字的發(fā)音上。要形成好的發(fā)音，應(yīng)該與適當(dāng)?shù)脑~匯教學(xué)結(jié)合起來，注意每個詞語的發(fā)音，只有詞語的發(fā)音讀好了，才能保證句子發(fā)音的連貫與正確。四、結(jié)論 綜上所述，漢語、印尼語兩種語言在元音、輔音、聲調(diào)、音節(jié)結(jié)構(gòu)上的差異都比較明顯，本文通過對比兩種語言的不同之處，總結(jié)歸納印尼學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語時容易混淆的問題，并對對外漢語教