與薛壽魚書閱讀答案及考點(diǎn)分析 與薛壽魚書閱讀答案及考點(diǎn)分析 與薛壽魚書【清】袁牧 天生一不朽之人，而其子若孫必欲推而納之于必朽之處，此吾所為悁悁而悲也。夫所謂不朽者，非必周、孔而后不朽也。羿之射，秋之奕，俞跗之醫(yī)，皆可以不朽也。使必待周、孔而后可以不朽，則宇宙間安得有此紛紛之周、孔哉！ 子之大父一瓢先生，醫(yī)之不朽者也，高年不祿。仆方思輯其梗概，以永其人，而不意寄來(lái)墓志無(wú)一字及醫(yī)，反托于與陳文恭公講學(xué)云云。嗚呼！自是而一瓢先生不傳矣，朽矣！ 夫?qū)W在躬行，不在講也。圣學(xué)莫如仁，先生能 以術(shù)仁其民，使無(wú)夭扎，是即孔子“老安少懷”之學(xué)也，素位而行學(xué)，孰大于是！而何必舍之以他求？陽(yáng)明勛業(yè)爛然，胡世寧笑其多一講學(xué)；文恭公亦復(fù)為之，于余心猶以為非。然而，文恭，相公也；子之大父，布衣也，相公借布衣以自重，則名高；而布衣扶相公以自尊，則甚陋。今執(zhí)途之人而問之曰：“一瓢先生非名醫(yī)乎？”雖子之仇，無(wú)異詞也。又問之曰：“一瓢先生其理學(xué)乎？”雖子之戚，有異詞也。子不以人所共信者傳先人，而以人所共疑者傳先人，得毋以“藝成而下”之說(shuō)為斤斤乎？不知藝即道之有形者也。精求之，何藝非道？貌襲之，道藝兩失。醫(yī)之為藝尤 非易言神農(nóng)始之黃帝昌之周公使冢宰領(lǐng)之其道通于神圣今天下醫(yī)絕矣惟講學(xué)一流轉(zhuǎn)未絕者何也？醫(yī)之效立見，故名醫(yī)百無(wú)一人；學(xué)之講無(wú)稽，故村儒舉目皆是。子不尊先人于百無(wú)一人之上，而反賤之于舉目皆是之中，過(guò)矣！ 仆昔疾病，性命危篤，爾時(shí)雖十周、程、張、朱何益？而先生獨(dú)能以一刀圭活之，仆所以心折而信以為不朽之人也。慮此外必有異案良方，可以拯人，可以壽世者，輯而傳焉，當(dāng)高出語(yǔ)錄陳言萬(wàn)萬(wàn)。而乃諱而不宣，甘舍神奇以就臭腐，在理學(xué)中未必增一偽席，而方伎中轉(zhuǎn)失一真人矣。豈不悖哉！ （選自小倉(cāng)山房文集，有刪節(jié)） 【注】 此文是袁枚寫給名醫(yī)薛雪（號(hào)一瓢）之孫薛壽魚的一封信。若：和，同。不祿：死的委婉說(shuō)法。夭札：因病而早死。藝成而下：語(yǔ)出禮記樂記“德成而上，藝成而下”。周、程、張、朱：即周敦頤、程顥、程頤、張載、朱熹，均為理學(xué)家。刀圭：用來(lái)量取藥末的器具，代指藥物。 【小題 1】對(duì)下列句子中劃線詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（） A而不意寄來(lái)墓志無(wú)一字及醫(yī)意：猜測(cè) B素位而行學(xué)素位：安于平常所處的地位 C貌襲之，道藝兩失襲：承襲 D可以拯人，可以壽世者壽：使長(zhǎng)壽【小題 2】下列句子中劃線詞的意義和用法，相同的一組是（） A仆方思輯其梗概以永其人于是乘其厲聲以呵 B而反賤之于舉目皆是之中窮且益堅(jiān)，不墜青云之志 C一瓢先生其理學(xué)乎其皆出于此乎 D子不尊先人于百無(wú)一人之上臣誠(chéng)恐見欺于王而負(fù)趙【小題 3】下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項(xiàng)是（） A首段周公、孔子與羿、秋、俞跗相比，突出精通某種技藝的人也可以不朽。 B信中高度贊揚(yáng)了薛雪的精湛醫(yī)技，闡明了醫(yī)學(xué)的巨大作用，批評(píng)了薛壽魚重理學(xué)而輕醫(yī)道的錯(cuò)誤思想。 C語(yǔ)言簡(jiǎn)潔剛勁，論證精辟，字里行間洋溢著作者對(duì)薛雪的無(wú)限敬仰之思。 D醫(yī)術(shù)也是仁術(shù)，薛雪通過(guò)行醫(yī)實(shí)踐了孔子的仁 學(xué)，體現(xiàn)出他的價(jià)值。薛雪行醫(yī)救人很有成就，但盛年辭世，令人痛惜?！拘☆} 4】用“ /”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。?3 分） 醫(yī)之為藝尤非易言神農(nóng)始之黃帝昌之周公使冢宰領(lǐng)之其道通于神圣今天下醫(yī)絕矣惟講學(xué)一流轉(zhuǎn)未絕者何也 【小題 5】把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（ 7 分） 今執(zhí)途之人而問之曰：“一瓢先生非名醫(yī)乎？”雖子之仇，無(wú)異詞也。（ 3 分） 而先生獨(dú)能以一刀圭活之，仆所以心折而信以為不朽之人也。（ 4 分） 答案： 【小題 1】 A 【小題 2】 C 【小題 3】 D 【小題 4】醫(yī)之為藝 /尤非易言 /神農(nóng) 始之 /黃帝昌之 /周公使冢宰領(lǐng)之 /其道通于神圣 /今天下醫(yī)絕矣 /惟講學(xué)一流轉(zhuǎn)未絕者 /何也（ 3 分） 【小題 5】 (1)如果拉住路上的人然后問他說(shuō)：“一瓢先生不是名醫(yī)嗎 ?”即使是你的仇人，也不會(huì)有不同的說(shuō)法。 (執(zhí)、雖、詞，共 3 分 ) (2)而唯獨(dú)一瓢先生能用少許藥物救活我，（這）就是我從內(nèi)心折服而確實(shí)認(rèn)為他是不朽之人的原因。（活、所以、以為，句子通順，共 4 分）答案解析：【小題 1】試題分析：意，意料、料想 考點(diǎn)：本題考查學(xué)生理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力，能力層次為 B 級(jí)。 點(diǎn)評(píng)：理解文言實(shí)詞在文中的含義，必須 關(guān)注這個(gè)實(shí)詞的具體語(yǔ)境。因此，對(duì)于各選項(xiàng)中的加點(diǎn)實(shí)詞的理解，要作出初步的判斷，對(duì)有疑問的實(shí)詞的含義的解釋，一定要把實(shí)詞的解釋帶到原文中去，結(jié)合原句乃至上下句的理解，看它是否合乎原文的語(yǔ)言環(huán)境。 【小題 2】試題分析： A 項(xiàng)，連詞，表目的，用來(lái) /連詞，相當(dāng)于“而”； B 項(xiàng)，代詞，他 /結(jié)構(gòu)助詞，的； C 項(xiàng)，均為語(yǔ)氣副詞，表推測(cè)的語(yǔ)氣，大概； D 項(xiàng)，介詞，在 /介詞，被。 考點(diǎn)：本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力，能力層級(jí)為 B 級(jí)。 點(diǎn)評(píng)：理解文言虛詞的意義和用法，就是要辨別虛詞的詞性和意思。具體解答時(shí)，可 以根據(jù)虛詞在句中的位置，尤其是虛詞后的詞語(yǔ)來(lái)判斷虛詞的詞性。如果詞性相同，再根據(jù)上下文的具體語(yǔ)境，辯明它在句中的意思。 【小題 3】試題分析：痛惜的是他的后人竟然忌諱而不愿宣揚(yáng)，甘心舍棄你祖父神奇的醫(yī)學(xué)成就。 考點(diǎn)：本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，能力層次為 C 級(jí)。 點(diǎn)評(píng)：分析概括題是文言文閱讀的關(guān)鍵題，其選項(xiàng)多是命題者對(duì)原文進(jìn)行的翻譯、轉(zhuǎn)述和分析。在這一過(guò)程中，命題者有意識(shí)地設(shè)置錯(cuò)誤干擾，讓考生進(jìn)行判斷。而對(duì)比法則則是對(duì)付它的較好的方法之一，其實(shí)質(zhì)是把選項(xiàng)與原文進(jìn)行仔細(xì)比對(duì)、分析，從中發(fā) 現(xiàn)它與原文意思是否一致，進(jìn)而識(shí)破命題者的干擾之處，選擇出正確的答案。 【小題 4】試題分析：認(rèn)真把握語(yǔ)段中的名詞，是斷句的關(guān)鍵，本題尤是這樣。對(duì)此，要對(duì)語(yǔ)段中的名詞作一梳理，看其是充當(dāng)主語(yǔ)還是賓語(yǔ)。“醫(yī)”“神農(nóng)”“黃帝”之為藝 /尤非易言 /始之 /昌之 /周公使冢宰領(lǐng)之 /其道通于神圣 /今天下醫(yī)絕矣 /惟講學(xué)一流轉(zhuǎn)未絕者 /何也（ 3 分） 考點(diǎn)：本題考查學(xué)生文言文斷句的能力，能力層次為 B 級(jí)。 點(diǎn)評(píng)：文言文斷句的基礎(chǔ)在于對(duì)通篇文章的領(lǐng)會(huì)，因此誦讀就顯得尤為重要。碰到斷句篇段，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過(guò)誦讀， 力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。 【小題 5】試題分析： (1)句翻譯難度不大，但有幾個(gè)詞翻譯時(shí)是關(guān)鍵：執(zhí)，捉，逮捕，此處指拉?。浑m，即使。 (2)句翻譯難度稍大，一是這個(gè)句子中的固定結(jié)構(gòu)：所以，的原因；以為，認(rèn)為；二是詞類活用：活，使動(dòng)用法，使活；三是翻譯的難點(diǎn)：刀圭，用來(lái)量取藥末的器具，代指藥物。折，折服。三是句式，這是判斷句，譯文要體現(xiàn)出判斷句式特點(diǎn)。 考點(diǎn)：本題考查學(xué)生理解和翻