初中物理教學中如何培養(yǎng)學生自主學習的能力 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 新世紀對教育提出了新的更高的要求，如何培養(yǎng)學生自主學習和探究創(chuàng)新的能力已成為教育界熱門的話題 .面對新課程改革，教師和學生都熱切地期盼著 .但這一嶄新的理念對教師來說，無疑是一個巨大的挑戰(zhàn) 應該改變傳統(tǒng)的教學模式，還是反過來讓新課程適應以前相對滯后的教育觀念和教學方法呢 ? 本學期筆者查閱了有關自主學習書籍，在學到的理論知識的指導下，也投入到在物理課堂教學中如何 培養(yǎng)學生自主學習的能力研究與實踐 .通過一個學期的探索和實踐，筆者認為要培養(yǎng)學生自主學習的能力，就要做到以下幾點 . 1 了解學生學習現(xiàn)狀 初中學生有一定的學習自主權，但學習目標不夠明確，態(tài)度不夠端正，很少給自己制訂學習計劃 .部分學生學習各環(huán)節(jié)不能很好落實：課前只有少數(shù)學生有預習的習慣；上課專心聽講，但思維不夠活躍，不能積極思考回答問題，只是跟著老師走，被動地參與教學；課后也不能好好復習，只能按時完成作業(yè) .普遍學生還反映自己的語言表達能力不夠流暢準確 .究其原因是：現(xiàn)在的教學還沒擺脫傳統(tǒng)的教學模 式，即以課堂、書本、教師為主導作用 .這樣就過分強調(diào)了教師的主導作用，從而忽略了學生在整個過程中的作用，使學生只能乖乖地按照教師的要求，機械地完成學習任務，嚴重地阻礙了學生學習積極性的養(yǎng)成，也不利于學生個性的發(fā)展 . 2 教師要擺脫傳統(tǒng)教學觀念的束縛，因材施教 針對學生在學習上存在的不良習慣，做老師的就應該對癥下藥，有針對性地改進教學方法 .首先教師要不斷學習、思考和總結，不能滿足于現(xiàn)有的教育教改水平；其次，要真正使學生成為學習的主人，讓學生主動、積極地學習，教師應通過各種渠道讓學生懂得：學習與 將來的前途是息息相關的，從而喚醒他們的自主意識，使之樂于學習、主動學習；再次，教師努力創(chuàng)造條件，讓學生多參與自主探究活動，使他們感受到親身參與的樂趣和收獲 .具體來說，在物理教學過程中可以采取以下幾種方法 . 2.1 新穎的引入，激發(fā)學生的學習興趣 培養(yǎng)學生學習興趣是學生學習的動力 .因此在上新課之前，老師應該多想辦法吸引學生的注意力 .通常可以用設問的方法，從生活中的簡單現(xiàn)象入手，讓學生相互交流一下自己對將學知識的認識，讓他們感覺到物理知識在實際中的廣泛應用，一下子就把學生的學習興趣激發(fā)起來，使 學生對知識的學習產(chǎn)生一種主動性和積極性 . 比如：在探究影響蒸發(fā)快慢的因素時，可以這樣引入 昨天，我看到我們班的有位值日生做值日的時候不小心弄濕了某位同學的書本，你猜那位值日生怎樣做方能使書干得更快 ? 學生針對問題，開始討論：把書攤開；放在太陽下曬；用風筒吹 2.2 探究教學，發(fā)展學生多方位的思維能力和動腦動手能力 引入課題后，讓學生動手動腦，相互合作，按照探究的步驟：提出問題 猜想或假設 設計實驗 進行實驗 分析論證 評估交流 .從實驗中歸納出知識點，避 免教師的 “ 我講你聽 ” 、 “ 我問你答 ” 、 “ 我寫你記 ” 的舊教學形式，使學生在課堂上起主體作用，同時也發(fā)展了學生的思維能力 . 下面以探究影響蒸發(fā)快慢的因素為例，簡單談談這個教學過程： 現(xiàn)在桌面上有兩塊玻璃、火柴、紙板和滴管，請你們四個人一組，利用這些器材來探究一下酒精蒸發(fā)的快慢與什么因素有關 . 提出問題：酒精蒸發(fā)的快慢與什么因素有關呢 ? 猜想或假設：給酒精加熱，酒精蒸發(fā)越快 ? 把酒精攤開，酒精蒸發(fā)越快 ? 有風吹酒精，酒精蒸發(fā)得快 ? 設計、進行 實驗：兩塊玻璃板有什么用啊 ?(對比 ) (1)兩塊玻璃板上都滴等量的酒精，用滴管攤開其中一塊玻璃板上的酒精，比較兩塊玻璃板上的酒精的蒸發(fā)的快慢 . (2)兩塊玻璃板上都滴等量的酒精，劃火柴來燒其中一塊玻璃板，從而提高酒精的溫度，比較酒精蒸發(fā)的快慢 . (3)兩塊玻璃板上都滴等量的酒精，用紙片在其中一滴酒精上面扇風，比較酒精蒸發(fā)的快慢 . 分析與論證： (1)攤開 加大液體表面積，蒸發(fā)變快 . (2)加熱 提高液體溫度，蒸發(fā)變快 . (3)扇風 加快液體表面上方的空氣流動，蒸發(fā)變快 . 評估交流： (略 ) 2.3 分組討論，培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作能力 在教學過程中老師可以把提出的問題分解為若干個子問題，分配給每個小組，讓小組內(nèi)的成員獨立思考，自主探索，互相交流討論，當遇到難題時同學之間可以互相提示、補充，從而根據(jù)問題提出自己不同的見解 通過以上活動使學生建立團隊精神、協(xié)作意識，并養(yǎng)成了克服困難的精神 . 2.4 利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢 適當指導學生上網(wǎng)，查找與課本有關的內(nèi)容，以及進行外出參觀訪問，豐富課外知識，提高實踐 能力，從學習中尋找出樂趣 . 3 培養(yǎng)學生的獨立學習的品質 獨立性是自主學習的核心品質 .除有特殊原因外，每個學生都有相當強的潛在的和外顯的獨立學習能力 .不僅如此，每個學生同時都有一種獨立的要求，都有一種表現(xiàn)自己的獨立學習的欲望 .由于眾多原因，學生的獨立學習的品質往往被有意無意地忽視或壓制，從而導致學生獨立性的不斷喪失，變得習慣甚至愛好依賴別人了 .比如：有的學生不管青紅皂白，什么都聽老師的，只有老師說該干嘛才干嘛，老師沒說干的就一點也不干；還有的學生什么都看同學的，作業(yè)抄同學的、回答問題學同學 的等等 .這些學生變得事事缺乏主見，自己不再思考，成為了一個個跟屁蟲、應聲蟲 .這簡直是教育的悲哀 .在我們的物理教學中，我們積極貫徹本次教學改革中要求教師充分尊重學生的獨立性的要求，積極鼓勵學生獨立學習，保護學生的獨立要求，并且創(chuàng)造條件和各種機會讓學生展開獨立學習，從而讓學生發(fā)揮自己的獨立性，培養(yǎng)學生獨立學習的品質 .比如：我們在遇到學生問問題的時候，我們常常首先了解學生自己是怎樣思考的，鼓勵學生先談一談自己的想法和分析，然后根據(jù)具體情況進行指導或分析講解，從而保護和培養(yǎng)學生的獨立思考、獨立學習的習慣和能力 . 以上是筆者對如何培養(yǎng)學生自主學習的一些想法和做法 .通過一學期的教學，可以發(fā)現(xiàn)學生的自主意識增強了，學習的主動性大大提高了 .有的學生甚至敢于在課堂上對所學的知識提出疑問 .其次，學生學會主動搜集一些資料，除了書上涉及的知識以外，學生還會去圖書館或上網(wǎng)查看相關資料 .可見，在新課標下，培養(yǎng)學生自主學習的能力是至關重要的