1、幼兒園游戲論文范文如何寫幼兒園游戲案例論文 在游戲中幼兒通過輪流的角色體驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)分享，得出中間幼兒的行進(jìn)速度與外圍幼兒行進(jìn)速度之間的配合度是游戲的關(guān)鍵。外圍推拉的幼兒要盡可能保持又快又穩(wěn)的勻速，以免絆到中間的幼兒；而中間的幼兒要以小碎步的形式盡量配合輪胎的移動(dòng)速度，盡可能減少人為的阻力。幼兒在討論、模仿、競(jìng)賽、自主練習(xí)中逐步習(xí)得技能、取得進(jìn)步。 合作游戲通過鼓勵(lì)幼兒合作與交流，創(chuàng)設(shè)出具有活力的合作情境，似是無心卻有意地向幼兒傳輸了一種社會(huì)觀念，即每個(gè)人都是一個(gè)豐富多彩的世界，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的過人之處，我們身邊的每一個(gè)人都是自己不可多得的寶貴的學(xué)習(xí)資源。幼兒的合作意識(shí)和合作能力并不完全是自發(fā)

2、的，需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。如果教師淡化幼兒的合作意識(shí)，幼兒的合作行為只會(huì)自生自滅；只有教師想方設(shè)法強(qiáng)化幼兒的合作意識(shí)，幼兒的合作能力才能不斷得到提高。 1. 對(duì)幼兒園浸入式英語教育的認(rèn)識(shí) 2. 浸入式英語教育對(duì)學(xué)前兒童語言發(fā)展的作用 3. 淺談?dòng)螒蛟谟變河⒄Z課堂教學(xué)中的應(yīng)用 4. 民辦幼兒園發(fā)展個(gè)案研究 5. 如何培養(yǎng)幼兒早期學(xué)習(xí)英語的興趣 6. 談?wù)動(dòng)變航處煹乃囆g(shù)修養(yǎng) 7. 繪畫在幼兒園整合課程中的運(yùn)用 8. 現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)幼兒發(fā)展影響的研究 9. 幼兒自信心的培養(yǎng)研究 10. 幼兒個(gè)性品質(zhì)發(fā)展與培養(yǎng)的研究 11. 幼兒品德發(fā)展與培養(yǎng)的研究 12. 幼兒自控能力培養(yǎng)的研究 13. 幼兒合作意

3、識(shí)與能力的培養(yǎng)研究 14. 幼兒誠(chéng)信品質(zhì)的現(xiàn)狀調(diào)查與培養(yǎng)研究 15. 幼兒同情心的現(xiàn)狀調(diào)查與培養(yǎng)研究 16. 幼兒責(zé)任心的現(xiàn)狀調(diào)查與培養(yǎng)研究 17. 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法與途徑研究 18. 幼兒審美能力與創(chuàng)造力的發(fā)展研究 19. 建立良好的師幼關(guān)系對(duì)策研究 20. 師幼關(guān)系與幼兒發(fā)展的研究 21. 現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園課程實(shí)踐中的運(yùn)用研究 22. 幼兒游戲與玩具的研究 23. 民間游戲研究 24. 幼兒園玩教具基本配置的研究 25. 自制玩教具及其教育價(jià)值研究 26. 游戲資源及其開發(fā)的研究 27. 有特殊需要兒童的支持性游戲研究 28. 不同年齡段幼兒游戲特點(diǎn)及教育策略等方面的研究 29.

4、 生活化、游戲化的各領(lǐng)域教育途徑研究 30. 各領(lǐng)域的開發(fā)與運(yùn)用研究 31. 幼兒園早期閱讀教育現(xiàn)狀分析及指導(dǎo)對(duì)策的研究 32. 社會(huì)領(lǐng)域中的體驗(yàn)學(xué)習(xí)研究 33. 因地制宜、多種形式的幼兒園體育活動(dòng)的研究 34. 少數(shù)民族地區(qū)幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀與影響因素研究 35. 少數(shù)民族地區(qū)不同文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣等對(duì)幼兒發(fā)展的影響研究 36. 農(nóng)村幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀與影響因素研究 37. 農(nóng)村幼兒與城市幼兒發(fā)展?fàn)顩r的差異性研究 38. 幼兒對(duì)于規(guī)則的理解與執(zhí)行力研究 39. 公立幼兒園教師福利待遇調(diào)查分析 40. 學(xué)前專業(yè)學(xué)生就業(yè)期望調(diào)查研究 41. 幼兒園男教師專業(yè)發(fā)展研究 42. 不同辦園體制下幼兒教師生

5、存狀態(tài)的研究 游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，也是幼兒最喜愛的活動(dòng)。著名教育家卡連柯也說過：培養(yǎng)未來活動(dòng)家-從游戲開始。而角色游戲最適合幼兒身心發(fā)展的需要，是幼兒期最典型的、最有特色的游戲，也是創(chuàng)造性游戲中最有代表性的一種游戲。因此，在實(shí)踐中，我根據(jù)幼兒好動(dòng)、好玩、好想象的特點(diǎn)，結(jié)合主題為幼兒開展了不同類型的角色游戲。下面就主題活動(dòng)中角色游戲的開展這一問題談一下自己粗淺的看法： 不同年齡幼兒的角色游戲有不同的特點(diǎn)和水平，它對(duì)促進(jìn)兒童發(fā)展有不容忽視的價(jià)值： 一、充分認(rèn)識(shí)角色游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的價(jià)值 1、滿足幼兒心理需求，發(fā)展社會(huì)性及交往能力。 教育應(yīng)通過美與藝術(shù)的方式，達(dá)成促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

6、的目的，即“寓教于樂”，這在學(xué)齡前兒童的教育中尤為重要，因此，幼兒教師應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)慕逃侄?，以引?dǎo)、探究的方式，實(shí)現(xiàn)幼兒個(gè)性的發(fā)展、合作意識(shí)的形成、自我價(jià)值的追求與體現(xiàn)，而游戲無疑為一種有效的寓教于樂的教學(xué)方式。為進(jìn)一步探尋游戲與教育的契合點(diǎn)，讓幼兒輕松、愉悅地接受所學(xué)知識(shí)，本期以“游戲”為引，意圖找到游戲與教學(xué)的最佳契合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)幼兒教育的多元化、現(xiàn)代化。 幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確指出，幼兒在教學(xué)活動(dòng)過程中，要以游戲作為教學(xué)的基本活動(dòng)，確定游戲在幼兒課程教學(xué)活動(dòng)中的重要地位。自從新課改后，教育局對(duì)幼兒園課程也提出了新的理論要求，強(qiáng)調(diào)全面貫徹游戲化的教學(xué)思想，探索新的教學(xué)實(shí)踐模式，注重游戲的協(xié)調(diào)融

7、合，充分體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)游戲與教育的高度結(jié)合。為幼兒智力發(fā)育與思維開發(fā)的全面發(fā)展提供可能性，同時(shí)，也為每位幼兒提供自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，促使幼兒的個(gè)性與能力和諧發(fā)展，使每位幼兒都能積極、主動(dòng)地參與到游戲中，從而活躍課堂氛圍，激活思維。因此，在游戲活動(dòng)開展中，教師要注重培養(yǎng)幼兒的綜合能力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展與進(jìn)步，為祖國(guó)的明天打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)大部分幼兒園對(duì)于游戲化的教學(xué)機(jī)制與策略探索還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。對(duì)此，在新一輪的幼兒教育改革中，如何全面貫徹幼兒“新綱要”精神，推進(jìn)“幼兒園課程游戲化實(shí)踐研究”是目前幼兒園課程研究與實(shí)踐過程中的一個(gè)重大理論與實(shí)踐課題。它關(guān)系著幼兒教育教學(xué)的成效

8、，關(guān)系著幼兒園課程的存亡，關(guān)系著幼兒的健康發(fā)展。 隨著信息化時(shí)代的不斷發(fā)展與進(jìn)步，當(dāng)代學(xué)者已經(jīng)開始從人類學(xué)與社會(huì)學(xué)的角度審視教育有關(guān)現(xiàn)象，并將每個(gè)課程有機(jī)地聯(lián)系在一起，作為有機(jī)整體。而體育卻過于注重對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)追求，忽略了知識(shí)與技能的有機(jī)結(jié)合，顯然不符合現(xiàn)代教育教學(xué)理念。因此，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，特別是在幼兒園課程的實(shí)踐改革中，要明確游戲?qū)τ谟變簩W(xué)習(xí)的重要性，要注重教育活動(dòng)中的設(shè)計(jì)與實(shí)施，從發(fā)展的角度看待游戲與幼兒園課程之間的內(nèi)在聯(lián)系。幼兒園課程游戲化的設(shè)計(jì)思想是充分體現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，給幼兒自由選擇的權(quán)利，以促進(jìn)幼兒的身心健康。但由于我國(guó)受傳統(tǒng)文化的影響較深，幼兒教育中往往比較重

9、視學(xué)習(xí)而輕游戲，游戲一直扮演著配角的角色而沒有完全融入幼兒園課程中，處于一種邊緣地帶。為此，本文將從以下幾個(gè)方面探討游戲化在幼兒園課程教學(xué)中的實(shí)踐研究，以期喚起幼兒教師對(duì)游戲的重視，實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展與進(jìn)步。 一、加強(qiáng)游戲化在教學(xué)活動(dòng)中的設(shè)計(jì) 一次成功的游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)是幼兒課程是否成功的關(guān)鍵，它是否帶有教育性對(duì)于幼兒教育具有重要的意義。不同特點(diǎn)與功能的游戲針對(duì)的教學(xué)內(nèi)容不盡相同，給予的教學(xué)意義也大有不同。因此，教師在選擇和設(shè)計(jì)游戲過程時(shí)，不僅要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容來選擇游戲的方式與種類，還應(yīng)重點(diǎn)考慮游戲和幼兒園課程教學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及它們的結(jié)合是否合理恰當(dāng)、生動(dòng)有趣。只有具有趣味性的游戲才能激發(fā)幼兒

10、活動(dòng)的興趣與操作樂趣，然而教學(xué)目的是隱藏在游戲中的，教師應(yīng)使幼兒在積極活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、收獲和運(yùn)用相關(guān)課程知識(shí)，促使幼兒在游戲的同時(shí)也掌握了教學(xué)內(nèi)容。因此，在幼兒課程教學(xué)中，教師要注重對(duì)整個(gè)活動(dòng)過程的把握與調(diào)控，如在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)“玩玩分分感知8以內(nèi)組成與分解”活動(dòng)時(shí)，教師可根據(jù)幼兒喜歡吃的這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)“運(yùn)西瓜”游戲，通過西瓜的運(yùn)送，幼兒直觀地看到原本一塊的8個(gè)西瓜被分成了兩份，向幼兒直觀地闡述組成與分解里的“分”與“合”，便于幼兒理解與掌握，與此同時(shí)，讓幼兒觀看西瓜從一定高的斜坡上自由滾落的有趣情景，增加幼兒對(duì)游戲的興趣，激發(fā)其求知欲與好奇心。經(jīng)過多次重復(fù)試驗(yàn)，加深幼兒對(duì)8個(gè)西瓜組合與分解

11、的感受與體會(huì)，并在游戲后做詳細(xì)記錄，從中發(fā)現(xiàn)與總結(jié)8個(gè)西瓜的不同分法。一次好的活動(dòng)設(shè)計(jì)通常需要多個(gè)游戲相組合，教師在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)充分考慮游戲之間動(dòng)靜的合理搭配，個(gè)人與集體之間的游戲交替等問題，以此充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)參與的積極主動(dòng)性，營(yíng)造活躍的游戲活動(dòng)氛圍。 二、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，構(gòu)建和諧師生關(guān)系 在傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)中，只是一味地以幼兒為對(duì)象，多以圖像的手法呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。而在實(shí)踐活動(dòng)過程中，卻發(fā)現(xiàn)幼兒難以理解與掌握教師所提供的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)涵與意義，不熟悉教師所使用的慣用語法。因此，在幼兒課程教學(xué)中很難與幼兒進(jìn)行互動(dòng)、交流，教育作用的發(fā)揮也受到了限制。為此，在幼兒教學(xué)過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)便于幼兒理解的游戲教

12、學(xué)環(huán)境，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的興趣，讓他們?cè)谟螒蛑欣斫馀c掌握教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教師與幼兒之間的互動(dòng)與溝通，構(gòu)建和諧、民主的師生關(guān)系，最大限度地發(fā)揮游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的作用。 要合理、有效地運(yùn)用游戲環(huán)境增加師生之間的互動(dòng)，引導(dǎo)師幼和環(huán)境之間的相互促進(jìn)。教師必須創(chuàng)設(shè)多個(gè)游戲環(huán)境，給幼兒自由選擇與參加游戲的權(quán)利，如：在教學(xué)“5以內(nèi)的加減法”一課時(shí)，教師可以利用“老鷹捉小雞”的游戲創(chuàng)設(shè)有趣的游戲化教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)環(huán)節(jié)中可以這樣對(duì)幼兒講：雞媽媽有個(gè)5個(gè)孩子，可是有一天來了一只老鷹抓走了一只小雞，這時(shí)提問幼兒還剩幾只小雞？第二天，狡猾的老鷹趁著雞媽媽不注意的時(shí)候又抓了另一只小雞，提同樣的問題，這樣，幼兒在游戲

13、過程中不僅理解與掌握了“5以內(nèi)的加減法”的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，還增加了教師與幼兒間的交流與互動(dòng)，對(duì)構(gòu)建教師與幼兒之間的和諧、友好關(guān)系有促進(jìn)作用。 兩千字的我有的。幼兒具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強(qiáng)、自制力差、認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象為主的年齡特點(diǎn)。而游戲恰恰能滿足幼兒好動(dòng)、自制力差的特點(diǎn)。 論文答辯是對(duì)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和工作能力、口頭表達(dá)能力及應(yīng)變能力進(jìn)行考核，下面是搜集的教育學(xué)畢業(yè)論文答辯，供大家閱讀參考。 范文一： 尊敬的各位評(píng)委老師： 大家上午好! 我是第XX號(hào)學(xué)生XX。我的畢業(yè)論文的題目是人教版高中地理“地球上的大氣”教材二次開發(fā)研究，指導(dǎo)老師是XX老師。

14、我之所以選擇這一課題，是基于以下幾個(gè)方面的因素考慮：其一，自去年9月份至今我一直在XX中學(xué)的高一年級(jí)擔(dān)任地理教師，為了更好的教學(xué)，必須對(duì)人教版必修1進(jìn)行研究。其二，湖北自20xx年開始全面推廣新課程改革實(shí)驗(yàn)，新課改理念在新地理課程標(biāo)準(zhǔn)中得到充分體現(xiàn)，如培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng);滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需求;重視對(duì)地理問題的探究等。在具體的地理教學(xué)中怎么落實(shí)這些理念目前還處于探索階段。我的論文選取人教版必修1第二章作為研究切入點(diǎn)進(jìn)行教材二次開發(fā)研究，旨在為教學(xué)活動(dòng)提供理論認(rèn)識(shí)和實(shí)踐操作指導(dǎo)。 確定題目后，我在日常的教學(xué)實(shí)踐中特別是第二章的教學(xué)中，注重第一手材料的收集。主要有新舊教材，課標(biāo)，教案，

15、以及對(duì)學(xué)生做的地理學(xué)習(xí)調(diào)查問卷。接著，閱讀了大量的關(guān)于教材二次開發(fā)的文獻(xiàn)，了解了教材二次開發(fā)的概念，模型，教材分析維度，二次開發(fā)實(shí)施的方法維度等。后來，又研讀了新課改解讀(湖北省)，對(duì)新課改理念和教材有了更深刻的理解，對(duì)必修1第二章教材二次開發(fā)有了更全面的認(rèn)識(shí)。最后，XX老師給予我多次悉心指導(dǎo)，并促使我不斷思考、修改和完善，論文最終得以完成。 接著，我要談?wù)勎业恼撐牡幕窘Y(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容以及研究思路。 第一部分，前言介紹了“二次開發(fā)”的研究背景并提出了研究的問題。 第二部分，緒論主要介紹了“二次開發(fā)”的基本理論，包括“二次開發(fā)”的概念和本質(zhì)，“二次開發(fā)”的意義和高中地理教材“二次開發(fā)”的需求。

16、第三部分，主要是對(duì)“地球上的大氣”進(jìn)行教材分析，包括課標(biāo)解讀，教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析，以及教材評(píng)價(jià)。 第四部分，主要是對(duì)“地球上的大氣”進(jìn)行二次開發(fā)實(shí)踐，包括開發(fā)程序，開發(fā)策略和案例實(shí)施。其中開發(fā)策略針對(duì)第三部分教材的不足提出處理方法。 第五部分，總結(jié)全文，提出本文的不足并致謝。 本論文的主要特別之處在于斧正Q1366273999對(duì)新人教版高中地理必修1第二章進(jìn)行二次開發(fā)并進(jìn)行研究，為新課改條件下的教學(xué)教研提供范例研究。 經(jīng)過本次論文寫作，我學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但是，由于我能力的不足，加之時(shí)間和精力有限，在許多內(nèi)容表述上存在著不當(dāng)之處，與XX老師的期望相差甚遠(yuǎn)，許多問題還有待于

17、進(jìn)一步思考和探索，借此答辯機(jī)會(huì)，萬分懇切的希望各位評(píng)委老師能夠提出寶貴 _，多指出本文的錯(cuò)誤和不足之處，學(xué)生將虛心接受，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使該論文得到完善和提高。謝謝! 范文二： 尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們： 大家上午好! 我是XX學(xué)前的李燕，我的畢業(yè)論文題目是淺談?dòng)變簲?shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。我的指導(dǎo)老師是曾老師，在我論文寫作期間，曾老師給予了悉心的指導(dǎo)，這才使得我的論文能夠如期的順利完成。在此，我向曾老師表示衷心的感謝。 下面，我將這次論文的任務(wù)，目的，意義，所選用的資料文獻(xiàn)，寫作基本思路，以及文章中我個(gè)人的一些新的觀點(diǎn)與理解向各位老師作匯報(bào)： 這次論文的主要任務(wù)是仔細(xì)搜集有關(guān)當(dāng)前幼兒數(shù)學(xué)教

18、育和幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方面的資料，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒數(shù)學(xué)教育等理論，結(jié)合自身幼兒教育實(shí)踐對(duì)當(dāng)前幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)過程中存在的主要問題和幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略方面的資料，寫出一篇合乎學(xué)士學(xué)位論文質(zhì)量的文章。我選擇淺談?dòng)變簲?shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)這一課題進(jìn)行研究原因在于，我所去過的幾所幼兒園中，幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀并不盡人如意。集中教學(xué)中，幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興致并不高，情緒不愉悅。皮亞杰曾經(jīng)說過：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣，興趣是點(diǎn)燃智慧的火種?！痹囅?，幼兒早期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣開發(fā)慢了一步，學(xué)習(xí)興趣都沒有了，又怎能做到讓幼兒現(xiàn)在或者是將來的全面發(fā)展呢?因此，我選擇淺談?dòng)變簲?shù)學(xué)學(xué)

19、習(xí)興趣的培養(yǎng)的意義在于：有助于幼兒更好地適應(yīng)下一階段的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)幼兒的好奇心，探究欲。激發(fā)幼兒思維的主動(dòng)性，最終培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而我選用的資料主要有黃謹(jǐn)編寫的學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育，張俊編寫的幼兒園數(shù)學(xué)教育等文獻(xiàn)，還在網(wǎng)上也收集了一些資料。 具體來說，我的論文是由幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的意義，幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)過程中存在的問題，幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略這三部分構(gòu)成的。第一部分由學(xué)習(xí)興趣的含義，幼兒學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)，幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的意義構(gòu)成。第二部分主要寫了四個(gè)方面的問題，家長(zhǎng)方面，幼兒園方面，幼兒園教師方面，幼兒自身發(fā)展所帶來的問題。第三部分主要從四個(gè)方面著手，1是讓幼兒在游戲期刊Q993383282操作中培養(yǎng)起對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。2是讓幼兒在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)起對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。3是幼兒教師通過講解