1、課題研究中如何確定研究課題在前期大量地查尋資料，并與同行交流基礎(chǔ)上，大家都產(chǎn)生了一些問題，下一步應(yīng)該著手將這些問題轉(zhuǎn)化成課題。一、問題的產(chǎn)生 愛因斯坦曾經(jīng)說過：提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決一個問題也許僅僅是一個數(shù)學(xué)上的或?qū)嶒炆系募寄芏?，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。如何提出高質(zhì)量的問題是科學(xué)的核心所在。1、提出高質(zhì)量問題要注意以下幾個方面。（1）仔細(xì)觀察生活和學(xué)習(xí)。（2）養(yǎng)成隨時記錄自己不能回答的問題的好習(xí)慣。（3）多提問題，那么批判性思維和創(chuàng)造性思維將得到提高。（4）在閱讀指導(dǎo)教師的概述，推薦的參考資料

2、以及相關(guān)網(wǎng)址的基礎(chǔ)上，圍繞所感興趣的研究方向，提出各種問題。2、可以將前期圍繞感興趣的研究方向想到的各種問題，作一些整理。（1）所感興趣的研究方向為：首選研究方向/備選研究方向 （2）圍繞研究方向想到哪些問題？（越多越好）：二、問題的分類 在眾多的問題中選出一個能轉(zhuǎn)化為研究課題的問題不是一件容易的事。首先，應(yīng)該學(xué)會將問題進(jìn)行歸類，這將有利于我們確定哪些題目能轉(zhuǎn)化成研究題目以及轉(zhuǎn)化成怎樣的題目。1、根據(jù)問題回答的要求，問題一般可分成三類：（1）“是什么”的問題：屬于一般基礎(chǔ)知識的問題。 可以通過圖書館，查找教科書和科普讀物類的書籍找到答案。這種問題的解決比較簡單，通?？梢酝ㄟ^撰寫讀書報告的研究形

3、式來完成。一般來說，這類問題不適合作為研究課題。（2）“為什么”的問題：屬于比較深一層次的問題。 盡管我們也可以從其他書籍中找到答案，但那是別人的觀點，不是自己的觀點。只有通過對某一事件的分析，然后用自己的觀點來回答“為什么”的研究才是屬于這一層次的問題。解決這一問題需要我們有一定的基礎(chǔ)知識，根據(jù)問題和現(xiàn)有的知識去設(shè)計研究方案，獲取有關(guān)的資料和數(shù)據(jù)，通過對資料和數(shù)據(jù)的整理分析，得出自己的觀點。因此，與“是什么”的問題相比，所需時間更長一些，研究深度更大一些，研究廣度也要更寬一些。一般來說，這類解決“為什么”問題的研究課題比較適合大多數(shù)人的實際情況。（3）“怎么辦”的問題：屬于決策類的問題。 它

4、不僅要回答問題是什么、為什么是這樣，而且要回答應(yīng)該如何做。這就需要研究者全面地、綜合地看待問題，做出決策，也就是行動方案。這是大多數(shù)研究所應(yīng)該達(dá)到的層次。但對于研究型課程學(xué)習(xí)而言，我們并不要求所有的研究都達(dá)到這一層次。對這一類問題的回答，所需時間最長，研究深度最大，研究廣度也最寬。一般來說，對于有一定課題研究基礎(chǔ)的人，有可能的話應(yīng)該將這類問題作為自己的研究課題。2、根據(jù)問題的回答方式，還可以把問題分為6類。（1）讀書報告類。主要以文獻(xiàn)法獲取信息，然后匯編成文，如：（2）社會調(diào)查類。通過調(diào)查獲取信息，解決問題。如：（3）觀察記錄類。針對自然現(xiàn)象，不改變條件，只進(jìn)行觀察和記錄，并運用觀察的現(xiàn)象和數(shù)

5、據(jù)來解釋問題。（4）參觀訪談類。以參觀訪談法，通過參觀一些特殊場所，與相關(guān)人員進(jìn)行訪談從而獲得信息，回答問題。（5）實驗研究類。通過改變受控條件進(jìn)行實驗，從而獲得實驗數(shù)據(jù)、現(xiàn)象和結(jié)果，解決問題。如：（6）設(shè)計制作類。根據(jù)自己知識和經(jīng)驗創(chuàng)造性地發(fā)明和制作一些模型或?qū)嵨铩Ｈ纾?、問題的分類（1）將前面我們想到的問題，按照回答要求分類的方法，進(jìn)行分類。屬于“是什么”的問題/屬于“為什么”的問題/屬于“怎么辦”的問題。（2）將這些問題按照回答方式，進(jìn)行分類。“讀書報告類”的問題/“社會調(diào)查類”的問題/“觀察記錄類”的問題/“參觀訪談類”的問題/“實驗研究類”的問題/“設(shè)計制作類”的問題。三、課題的選題

6、原則 要使問題轉(zhuǎn)化為課題，我們先對課題的選題原則要有所了解。一般說，選題要遵循以下的原則：1、科學(xué)性 所選的課題必須有一定的理論依據(jù)和事實基礎(chǔ)，要符合人類認(rèn)識和事物發(fā)展的基本規(guī)律。如果所選的課題在方向上發(fā)生差錯，那么不論研究者有多大的聰明才智，仍會遭到失敗。2、創(chuàng)新性 課題研究的目的是認(rèn)識前人還沒有認(rèn)識或沒有充分認(rèn)識的規(guī)律，這就要求研究的課題要有一定程度的獨創(chuàng)性和新穎性。創(chuàng)新包括：理論、觀點上的創(chuàng)新；方法上的創(chuàng)新；應(yīng)用上的創(chuàng)新。 在低層次上重復(fù)別人已經(jīng)進(jìn)行過的研究，就會缺乏新意，研究的價值也就不高。但是，我們還應(yīng)看到，科學(xué)研究又是在前人研究和實踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，總要有所繼承，有所借鑒。創(chuàng)新也并

7、不是要求一切都是獨創(chuàng)的，更不能要求所有人都去開辟一個全新的研究領(lǐng)域。 提出一個別人還沒有研究過的課題，這是創(chuàng)新；用與別人不同的研究方法去進(jìn)行研究一個已經(jīng)研究過的課題，這也是創(chuàng)新。將一種理論、一個觀點首次應(yīng)用到實際中去，這是創(chuàng)新；將已經(jīng)在某一領(lǐng)域得到應(yīng)用的理論、觀點、方法和手段，應(yīng)用到新的領(lǐng)域中去，也是創(chuàng)新。3、可行性 在選題時一定要充分考慮課題研究的主觀條件和客觀條件，要從自己已有的所學(xué)知識水平、自身積累的經(jīng)驗、興趣愛好、時間和精力及與他人的配合等實際情況出發(fā)，選擇自己通過努力可以獲得成功的課題。貫徹這條原則需要處理好幾個關(guān)系。 一是大和小的關(guān)系。一般說大課題的研究價值高，成果的社會影響大，但

8、比較復(fù)雜，開展的條件要求高，不易出成果；小課題涉及范圍小，任務(wù)單純，目標(biāo)集中，容易開展，容易出成果。大家不能一味求大，忽視小課題的研究，有些小課題的研究往往也會有很重要的理論和實踐意義，它的價值并不比有些大課題低。 二是難和易的關(guān)系。難的課題往往比較有價值，但難度大的課題對研究者主觀和客觀條件的要求高，需要花更長的時間，更多的精力，而且容易因久攻不克，失去信心，導(dǎo)致半途而廢。 對于我們基層同志來說，選擇較小的課題，選擇與自己能力相適應(yīng)的課題進(jìn)行研究應(yīng)該說是比較合適的。四、確定研究課題 對于同樣一個研究方向，可以有不同層次的研究問題。我們可以根據(jù)現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識、資料的來源、查閱資料的能力、實驗條

9、件、教師或?qū)＜业闹笇?dǎo)程度等來決定將選擇什么樣的問題，并將這些問題轉(zhuǎn)化成研究的課題。1、確定所要研究的研究方向和問題。研究方向/研究問題/問題分類2、研究課題的表述 在將一個問題確定為研究課題之前，還必須仔細(xì)地考慮這個研究課題題目的表述。課題的表述可以采用敘述或描述的形式，也可采用問題的形式。很多人偏向于采用問題的形式，其實兩種形式都是可行的。一個研究課題的表述，最重要的一點是它必須能為研究指明足夠明確的焦點和方向。人們從題目中可以立刻了解到所要研究的焦點是什么，研究方向是什么。 課題研究題目的表述一般要做到以下幾點：（1）明確的研究對象。應(yīng)該明白無誤地表述所研究的對象是什么。（2）明確研究的主

10、要內(nèi)容。應(yīng)該指明研究的焦點問題或研究方法。（3）用詞準(zhǔn)確、科學(xué)。避免使用有歧義的詞語，用詞要清晰、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)。（4）用詞精煉。盡量做到簡潔明了，一般不超過二十個漢字。 人們常用以下一些陳述語句作為一項研究的題目。 常用陳述語句：的現(xiàn)狀和展望對的啟示的調(diào)查研究的研究綜述關(guān)于的思考的探討對的幾點看法關(guān)于的研究的實驗研究的分析和對策研究初探對的再認(rèn)識淺議對的影響之我見的xx測定的處理方法研究在中的應(yīng)用 研究課題表述得好，可以為研究者提供從事該研究計劃的方向。對研究課題的表述是否采用問題的形式，在很大程度上取決于個人的愛好。如果問題的形式有助于研究，那就應(yīng)該采用。實際上，研究課題的表述問題的形式相對來說并不太重要，重要的是表述要精確，以免所研究的內(nèi)容發(fā)生混亂。3、確定研究課題 大家可以確定自己準(zhǔn)備進(jìn)行研究的課題，準(zhǔn)備一個首選課題和一個備選課題。4、課題的可行性分析 在日常的學(xué)習(xí)和工作領(lǐng)域中，可供大家研究的問題很多。但是，所進(jìn)行的研究課題往往受到許多因素的制約，所以，我們不可能盲目地把任何