1、咬文嚼字,朱光潛,A.過分地斟酌字句(多指死摳字眼而不領(lǐng)會精神實質(zhì)) 。,B.形容賣弄才學(xué)。,C.形容強詞奪理或狡辯。,咬文嚼字釋義,例1:學(xué)習(xí)馬列主義理論要領(lǐng)會其精神實質(zhì),切不可一味地咬文嚼字 。,例2:此君肚里學(xué)識稀薄,但在人前說起話來卻常常咬文嚼字,極盡嘩眾取寵之能事。,例3:此事明明是你錯了,你再咬文嚼字也毫無用處。,朱光潛(1897-1986),現(xiàn)代美學(xué)家、文藝理論家。筆名孟實、孟石。安徽桐城人。代表作等。,但是在文學(xué)，無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的謹嚴?咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實際上就是調(diào)整思想和感情。,跳讀 作者如何解說咬文嚼字？用文中語句回答。,題

2、目咬文嚼字 ：,“咬文嚼字”一般解釋為：過分地斟酌字詞（死扣字眼，不會領(lǐng)會精神實質(zhì)）。作者賦予這個成語一種新的意義，就是在文字運用上“必須有一字不肯放松的謹嚴精神”。,作者提倡“咬文嚼字”，實質(zhì)上是說，語言文字與思想感情有密切關(guān)系，文字的優(yōu)劣要從它所表達的思想感情和表現(xiàn)的意境上去辨別，文字的運用，要從思想感情的透徹、凝練、創(chuàng)新入手。,貶 詞 褒 用,討論： 文章最后一段中說“以上只是隨便舉幾個實例，說明咬文嚼字的道理”。 文章舉了哪幾個“實例”？說明了哪些“道理”？,實例 道理 郭沫若改字 句式不同情感不同 王若虛改史記 字數(shù)不同意味不同 韓愈改詩 字眼不同意境不同 蘇東坡寫惠山烹 小龍團 善

3、用聯(lián)想意蘊豐富 做詩文的人從古 誤用聯(lián)想易生流弊 籍中找辭藻、乞 靈,咬文嚼字的意義是什么？（用原文回答）,文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵，推陳翻新，時時求思想情感和語言的精煉與吻合，你才會逐漸達到藝術(shù)的完美。,咬文嚼字,無論你所要講的是什么,真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一個,真正適用的動詞和形容詞也只有一個,就是那最準確的一句、最準確的一個動詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、 唯一的動詞、唯一的形容詞找出來。 福樓拜（法國）,兩句三年得,一吟雙淚流。 唐賈島,吟安一個字,拈斷數(shù)莖須。 唐盧延讓,為人性癖耽佳句，語不驚人死不休杜甫,古人不廢煉字法，然以意勝而不以字勝，故能平字見奇

4、，常字見險，陳字見新，樸字見色。清沈德潛,春風(fēng)又到（ ）江南岸,綠,“綠”較之“到”寫活了江南的勃勃生機，又流露出喜悅興奮的心情。,紅杏枝頭春意濃（ ）,鬧,著一“鬧”字，不僅形容出紅杏的眾多和紛繁，而且使我們聯(lián)想到杏花盛開的枝頭，蜂飛蝶舞的生動景象，把生機勃勃的大好春光全都點染出來了。,(林沖) 帶了鑰匙,信步投東, 雪地里踏著碎瓊亂玉,迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得( ) 。 (A大 B快 C緊 D密) 施耐庵第10回,C,魯迅曾評價，一個“緊”字，境界全出。作者寫景功力非凡，一字傳神。 “緊”，揭示了雪下得大，為后面壓倒草廳埋下伏筆，有力推動了情節(jié)的發(fā)展。同時，還很好地渲染了一種氛圍，為下

5、文復(fù)仇的高潮蓄勢。,避免套板 推陳出新,1.那女子長得柳腰桃面，真是沉魚落雁、閉月羞花。 2.東家之子，增一分則太長，減一分則太短，著粉則太白，施朱則太赤。 （宋玉登徒子好色賦）,寫美貌,1.這個姑娘有著長長的睫毛，大大的眼睛，水汪汪的好像會說話。 2.那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀。 (劉鶚老殘游記),避免套板 推陳出新,寫眼睛,評價作者的觀點,新穎:賦予“咬文嚼字”新的意義,發(fā)人所未發(fā)。 鮮明:提倡什么反對什么,一目了然。 正確:揭示了推敲語言文字的本質(zhì),指出了推敲語言文字的根本途徑,闡明了文學(xué)藝術(shù)進步的關(guān)鍵所在。 深刻:深刻揭示了文字與思想感情的密切性,運用

6、充分的典型例證加以細致解說,使道理深刻,發(fā)人深省。,讓我們明白文學(xué)藝術(shù)能否進步的根本在于語言咀嚼是否到位。 讓我們明白作家的語言修養(yǎng)程度與其藝術(shù)成就甚至一個時代的文學(xué)水平的高低密切相關(guān)。 讓我們明白“無論閱讀或?qū)懽?必須有一字不肯放松的謹嚴”,引起了我們對提高自身語言修養(yǎng)問題的重視。 讓我們明白對待語言文字的態(tài)度可以反映出一個人的人生態(tài)度,從而自覺養(yǎng)成一種對待語言文字的謹嚴態(tài)度。 讓我們明白語言文字的套板效應(yīng)是要不得的。,學(xué)習(xí)本文給予我們的啟示,讓我們明白文字和思想感情息息相關(guān),文字的咀嚼實質(zhì)上就是思想感情的推敲.作為讀者,閱讀時品味語言,就要品出語言所表達的思想感情;作為作者,寫作時要推敲語

7、言,就要從根本上調(diào)整思想和感情,務(wù)求思想透徹,情感凝練。 讓我們明白品味語言要獨立思考,不迷信盲從權(quán)威;運用語言要刻苦自勵,推陳出新。讓我們明白了文學(xué)藝術(shù)達到完美境界的奧秘。 讓我們明白現(xiàn)在的文壇不景氣的一個重要原因。 寫法啟示: 讓我們明白:學(xué)問靠積累,平時在閱讀、生活中要做有心人。 讓我們明白:寫議論文既要舉例子又要講道理,而且例子要典型、充足,解說要到位。,讀書“不要固執(zhí)于一點，咬文嚼字。”理由有三： 1、陶淵明說：“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食?！边@是古人讀書的正確態(tài)度，我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)。 2、諸葛亮與徐庶等三人一道讀書，“三人務(wù)于精熟，而獨亮獨觀其大略”。諸葛亮比三人高明，

8、因為他“觀其大略”，知識面更廣。 3、宋代陸象山說：“讀書且平平讀，未曉處且放過，不必太滯?！边@是說不死摳一字一句，不因小失大。 馬南邨不求甚解,請思考：對朱光潛與馬南邨的不同見解，應(yīng)該怎樣看？,拓展延伸,朱光潛與馬南邨的不同見解，講的是不同的問題。朱光潛所說的咬文嚼字，是說“無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的謹嚴”。主要是說，寫作時要“咬文嚼字”，或者說“在文字上推敲”。 馬南邨所說的“不要固執(zhí)一點，咬文嚼字”，是指博覽群書應(yīng)該注意的一點。就是力求廣博，只求觀其大略、有所“會意”，不固執(zhí)于個別字詞。只有這樣，才能博覽群書，獲得淵博的知識。,高考銜接,下列詞語中劃線字讀音全都不相同的一組

9、是 （ ） A編輯作揖舟楫修葺緝拿歸案 j y j q j B誹謗緋紅徘徊悱惻妄自菲薄 fi fi pi fi fi C寥落悖謬屠戮蓼藍未雨綢繆 lio mi l lio mu D黯然歆羨幽暗喑啞不諳水性 n xn n yn n,形似字讀音考察,C,依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是 （ ） 隨著社會的發(fā)展，教育越來越引起人們的關(guān)注。 分別二十多年后，同學(xué)們再相聚時，我已經(jīng)很難出小學(xué)時的同桌了。 這里出產(chǎn)的綠茶久負盛名，要仔細才能領(lǐng)略到它的妙處。 A終身 辨認 品嘗 B終身 辨別 品評 C終生 辨別 品嘗 D終生 辨認 品評,A,近義詞辨析,過香積寺 王維 不知香積寺，數(shù)里入云峰。

10、古木無人徑，深山何處鐘。 泉聲咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禪制毒龍。 注：安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念 古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。,“詩眼”分別是“咽”、“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)生低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷?！把省?、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）。,詩歌鑒賞,閱讀下面這首宋詩，然后回答問題?！救珖怼?江間作四首（其三） 潘大臨西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。注潘大臨（約10571106)：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩文。曾隨蘇軾