第五單元教學(xué)整體教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版語文八年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容第五單元教學(xué)整體教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版語文八年級上冊

1.本單元主要圍繞“家國情懷”這一主題，包含《背影》、《荷塘月色》兩篇課文，以及課外閱讀材料《沁園春·雪》。

2.通過對課文的閱讀和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對家庭、國家、民族的情感認(rèn)同，提升文學(xué)鑒賞能力，鍛煉語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)的理解與認(rèn)同，增強民族自豪感和文化自信。

2.提升學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力，通過閱讀《背影》、《荷塘月色》等作品，感受作品中的情感表達(dá)和藝術(shù)魅力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，學(xué)會在閱讀中積累優(yōu)美的語言表達(dá)，并能運用到自己的寫作實踐中。

4.增強學(xué)生的情感表達(dá)和人際溝通能力，通過討論和分享，提升學(xué)生的合作與交流技巧。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解《背影》中父親對兒子的深情，體會親情的力量，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭關(guān)系中的情感交流。

②分析《荷塘月色》的景物描寫和情感表達(dá)，讓學(xué)生學(xué)會從文學(xué)作品中捕捉美的元素，提升審美能力。

③學(xué)習(xí)《沁園春·雪》中的詩詞格律和意境，理解詩人對祖國山河的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

2.教學(xué)難點，

①深入理解《背影》中父親的形象，探討其背后的社會文化背景，引導(dǎo)學(xué)生對人物形象進(jìn)行多角度分析。

②理解《荷塘月色》中景物描寫的藝術(shù)手法，指導(dǎo)學(xué)生如何運用景物描寫來抒發(fā)情感，提升寫作技巧。

③在《沁園春·雪》的學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生把握詩詞的韻律和節(jié)奏，體會古典詩詞的韻律美，并嘗試進(jìn)行詩詞創(chuàng)作。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、班級微信群、在線學(xué)習(xí)資源庫。

-信息化資源：課文原文電子版、相關(guān)背景資料電子文檔、文學(xué)評論文章鏈接。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、多媒體展示、詩詞朗誦。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《背影》和《荷塘月色》，理解文章主旨和人物情感。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“家國情懷”主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“《背影》中父親的形象體現(xiàn)了怎樣的家庭觀念？”、“《荷塘月色》中的景物描寫如何表達(dá)作者的情感？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文主旨和人物情感。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記中包含對課文情感的初步分析和自己的疑問。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放《背影》相關(guān)視頻或講述父親送兒子上學(xué)的感人故事，引出“家國情懷”主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解《背影》中父親的形象和《荷塘月色》中的景物描寫技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，分析父親形象背后的文化內(nèi)涵和社會背景。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并針對《荷塘月色》中的景物描寫進(jìn)行創(chuàng)意寫作。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為何《荷塘月色》中不直接描寫荷花？”進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和創(chuàng)意寫作，體驗知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“《荷塘月色》中的景物描寫有何特殊意義？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，如寫作一篇關(guān)于家庭情感的文章，或閱讀《沁園春·雪》并撰寫讀后感。

提供拓展資源：提供與“家國情懷”相關(guān)的書籍、電影或紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出文章中的亮點和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如觀看《沁園春·雪》的紀(jì)錄片，深入了解詩人的創(chuàng)作背景。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何更好地將情感融入寫作中。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握與理解

學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，能夠掌握以下知識點：

-理解《背影》中父親的形象及其背后的文化內(nèi)涵，認(rèn)識到父愛的偉大和傳統(tǒng)家庭觀念的重要性。

-把握《荷塘月色》的景物描寫手法，學(xué)會從細(xì)節(jié)中捕捉情感，提升審美能力和文學(xué)鑒賞水平。

-理解《沁園春·雪》的詩詞格律和意境，體會古典詩詞的美感，增強對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

2.情感態(tài)度與價值觀

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠產(chǎn)生以下情感態(tài)度和價值觀：

-深化對家庭、國家、民族的情感認(rèn)同，增強民族自豪感和文化自信。

-感受親情、友情和師生情，學(xué)會關(guān)愛他人，樹立正確的人生觀和價值觀。

-通過對文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的向往和追求，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

3.能力提升

學(xué)生在以下能力方面得到提升：

-閱讀理解能力：通過閱讀課文，學(xué)生能夠更好地理解文學(xué)作品中的情感、意境和藝術(shù)手法。

-分析評價能力：學(xué)生能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行多角度分析，評價作品的藝術(shù)價值和社會意義。

-寫作表達(dá)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠模仿課文中的寫作手法，提升自己的寫作能力。

-合作交流能力：通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生能夠提高團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

4.學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成以下方法和習(xí)慣：

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠主動預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-主動探究：學(xué)生能夠針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，培養(yǎng)探究精神。

-反思總結(jié)：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

5.綜合實踐能力

學(xué)生在以下綜合實踐能力方面得到鍛煉：

-創(chuàng)意寫作：學(xué)生在學(xué)習(xí)《荷塘月色》后，能夠進(jìn)行創(chuàng)意寫作，表達(dá)自己的情感和觀點。

-角色扮演：通過角色扮演活動，學(xué)生能夠更好地理解人物性格和情感，提升表演能力。

-小組合作：在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠?qū)W會與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。

6.課外拓展與延伸

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于以下方面：

-閱讀課外書籍：學(xué)生通過閱讀與課文相關(guān)的課外書籍，拓寬知識視野，提升文學(xué)素養(yǎng)。

-參加文學(xué)社團(tuán)：學(xué)生可以加入學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)，與其他文學(xué)愛好者交流學(xué)習(xí)心得。

-參與文學(xué)創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫詩歌、散文等，提升自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。板書設(shè)計1.《背影》

①父親形象：慈愛、關(guān)懷、堅強、含蓄

②情感表達(dá)：依依不舍、感激涕零、思念之情

③文化內(nèi)涵：傳統(tǒng)家庭觀念、父慈子孝、孝道文化

2.《荷塘月色》

①景物描寫：月光、荷塘、荷花、水草

②情感表達(dá)：寧靜、美麗、愉悅、憂愁

③藝術(shù)手法：白描、比喻、擬人

3.《沁園春·雪》

①詩詞格律：七律、平仄、押韻

②意境表達(dá)：雄偉壯麗、豪情壯志、憂國憂民

③詩歌手法：借景抒情、對仗工整、意境深遠(yuǎn)重點題型整理1.題型：人物形象分析

題目：在《背影》中，作者通過哪些細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了父親的形象？

答案：作者通過父親在月臺上的背影、父親送兒子上學(xué)的場景、父親對兒子的叮囑等細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了父親的形象。如：“他走了，以后，我不知他是否安好，但我知道，他一定在為我擔(dān)憂，為我付出?！?/p>

2.題型：景物描寫分析

題目：《荷塘月色》中，作者如何運用景物描寫來表達(dá)自己的情感？

答案：作者通過描繪月光、荷塘、荷花、水草等景物，運用白描、比喻、擬人等手法，表達(dá)了自己在荷塘月色中的寧靜、美麗、愉悅、憂愁等情感。如：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！?/p>

3.題型：詩詞格律分析

題目：請分析《沁園春·雪》中的詩詞格律特點。

答案：《沁園春·雪》采用七律的格律，平仄對仗工整，押韻嚴(yán)謹(jǐn)。如：“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄?！?/p>

4.題型：情感表達(dá)分析

題目：在《背影》中，作者表達(dá)了怎樣的情感？

答案：作者在《背影》中表達(dá)了對父親的感激、思念和敬愛之情。如：“我望著他遠(yuǎn)去的背影，心中充滿了感激和敬愛。”

5.題型：文化內(nèi)涵分析

題目：請分析《背影》中父親形象所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。

答案：《背影》中父親的形象體現(xiàn)了傳統(tǒng)家庭觀念中的父慈子孝、孝道文化。如：“父親雖然不善言辭，但他的行動卻充滿了對兒子的關(guān)愛和期望?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了《背影》、《荷塘月色》和《沁園春·雪》這三篇課文，深入理解了作者在作品中表達(dá)的情感、意境和文化內(nèi)涵。以下是本節(jié)課的小結(jié)：

1.《背影》通過父親送兒子上學(xué)的場景，展現(xiàn)了父愛的偉大和傳統(tǒng)家庭觀念中的孝道文化。

2.《荷塘月色》以細(xì)膩的景物描寫，表達(dá)了作者在荷塘月色中的寧靜、美麗、愉悅、憂愁等情感。

3.《沁園春·雪》通過詩詞格律和意境的營造，展現(xiàn)了詩人對祖國山河的熱愛之情，以及豪情壯志和憂國憂民的情懷。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下為幾道檢測題：

1.請簡述《背影》中父親的形象特點及其所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵。

答案：父親形象特點為慈愛、關(guān)懷、堅強、含蓄，體現(xiàn)的文化內(nèi)涵為父慈子孝、孝道文化。

2.《荷塘月色》中，作者運用了哪些藝術(shù)手法來表達(dá)情感？

答案：作者運用了白描、比喻、擬人等藝術(shù)手法來表達(dá)情感。

3.請分析《沁園春·雪》中的詩詞格律特點。

答案：《沁園春·雪》采用七律的格律，平仄對仗工整，押韻嚴(yán)謹(jǐn)。

4.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α凹覈閼选钡睦斫狻?/p>

答案：家國情懷是指對家庭、國家、民族的深厚感情，體現(xiàn)在對親人的關(guān)愛、對祖國的熱愛和對民族文化的傳承。

5.請簡述你在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，有哪些收獲和體會。

答案：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，我更加深入地理解了親情、友情和師生情的重要性，同時也提升了我的文學(xué)鑒賞能力和寫作技巧。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情感教育融入教學(xué)：在講解《背影》、《荷塘月色》和《沁園春·雪》時，我嘗試將情感教育融入教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生體會作品中蘊含的親情、友情和愛國情懷，以期激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等輔助教學(xué)手段，使抽象的文學(xué)作品變得更加直觀形象，有助于學(xué)生更好地理解和感受作品的藝術(shù)魅力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對作品的理解不夠深入或者缺乏自信，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.個性化指導(dǎo)不足：在講解過程中，我可能過于注重整體的講解，對于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點關(guān)注不夠，需要更加細(xì)致地了解學(xué)生，提供個性化的指導(dǎo)。

3.課后反饋不夠及時：在課后作業(yè)的批改和反饋上，我可能沒有做到及時，這