第13課長短參差教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)書法練習(xí)指導(dǎo)六年級上冊湘美版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過書法練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識長短參差在漢字書寫中的運(yùn)用，提高學(xué)生的書法審美和書寫技巧。通過湘美版六年級上冊教材中相關(guān)內(nèi)容的引導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐練習(xí)中感受漢字書法的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課培養(yǎng)學(xué)生對漢字書寫的審美能力，提高學(xué)生書法實(shí)踐能力，增強(qiáng)文化自信。通過觀察、分析和實(shí)踐，學(xué)生能夠理解長短參差在漢字中的美感，學(xué)會靈活運(yùn)用，從而提升書寫作品的藝術(shù)性和個性表達(dá)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字書寫知識和一定的書法基礎(chǔ)，能夠識別和書寫一些簡單的漢字。

2.學(xué)生對書法藝術(shù)表現(xiàn)出一定的興趣，但學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格各異。有的學(xué)生書寫規(guī)范，有的則較為隨意。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生善于觀察和模仿，有的則更注重個人創(chuàng)新。

3.學(xué)生在練習(xí)長短參差時可能遇到的困難包括：對漢字結(jié)構(gòu)的理解不夠深入，難以把握字內(nèi)筆畫的長短變化；練習(xí)時容易忽視筆畫的起筆、轉(zhuǎn)折和收筆，導(dǎo)致字跡不連貫；對書法美感的感知和把握不足，難以將理論知識與實(shí)際書寫相結(jié)合。教學(xué)資源-湘美版六年級上冊書法教材

-漢字書法作品圖片集

-書寫工具：毛筆、墨汁、宣紙、硯臺

-書法教學(xué)視頻

-書法練習(xí)本

-學(xué)生書法作品展示板教學(xué)過程設(shè)計(jì)【用時：5分鐘】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

1.播放書法作品欣賞視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察書法作品中的長短參差之美。

2.提問：同學(xué)們，你們在欣賞這些書法作品時，發(fā)現(xiàn)了哪些特點(diǎn)？

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)：書法作品中的長短參差是漢字書寫的重要美學(xué)元素。

【用時：5分鐘】

二、講授新課

1.教師展示教材中的書法作品，講解長短參差的定義和作用。

2.學(xué)生跟隨教師一起分析作品中的長短變化，理解其美學(xué)原理。

3.講解書法中長短參差的運(yùn)用技巧，如如何把握筆畫的長短變化，如何使字內(nèi)筆畫錯落有致。

【用時：10分鐘】

三、鞏固練習(xí)

1.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)書寫，注意觀察和模仿長短參差的運(yùn)用。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫錯誤，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范和美感。

3.學(xué)生分組練習(xí)，互相交流書寫心得。

【用時：15分鐘】

四、課堂提問

1.教師提問：在書寫過程中，如何運(yùn)用長短參差使作品更具美感？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.教師提問：請舉例說明在日常生活中，如何將長短參差運(yùn)用到其他領(lǐng)域？

【用時：5分鐘】

五、師生互動環(huán)節(jié)

1.教師邀請學(xué)生展示自己的書法作品，并請其他同學(xué)提出改進(jìn)意見。

2.學(xué)生之間進(jìn)行互評，教師給予指導(dǎo)。

3.教師提問：在練習(xí)書法的過程中，你們遇到了哪些困難？如何克服？

4.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并給予鼓勵。

【用時：10分鐘】

六、創(chuàng)新教學(xué)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用長短參差設(shè)計(jì)個性化的書法作品。

2.學(xué)生展示自己的作品，教師點(diǎn)評并給予指導(dǎo)。

3.教師展示一些著名的書法家的作品，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)長短參差的運(yùn)用。

【用時：5分鐘】

七、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)長短參差在書法中的重要性。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生練習(xí)書寫，并嘗試運(yùn)用長短參差。

【用時：5分鐘】

八、拓展活動

1.教師組織學(xué)生參觀書法展覽，讓學(xué)生近距離感受書法藝術(shù)之美。

2.學(xué)生分享參觀心得，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

【用時：5分鐘】

總計(jì)用時：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.長短參差的定義：長短參差是指在漢字書寫中，通過調(diào)整筆畫的長短、粗細(xì)、角度等，使字內(nèi)筆畫錯落有致，形成富有節(jié)奏感和美感的書寫效果。

2.長短參差在書法中的重要性：

-增強(qiáng)書法作品的藝術(shù)性和美感。

-提高書寫的節(jié)奏感和韻律感。

-體現(xiàn)書法家的個人風(fēng)格和審美趣味。

3.長短參差的運(yùn)用技巧：

-觀察和模仿：學(xué)習(xí)書法作品中的長短變化，把握筆畫的長短變化規(guī)律。

-靈活運(yùn)用：根據(jù)字的結(jié)構(gòu)和筆畫特點(diǎn)，調(diào)整筆畫的長短、粗細(xì)、角度等。

-創(chuàng)新表達(dá)：在遵循傳統(tǒng)書寫規(guī)范的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用長短參差表達(dá)個人風(fēng)格。

4.長短參差在書法作品中的表現(xiàn)：

-筆畫的起筆、轉(zhuǎn)折、收筆等處運(yùn)用長短參差，使筆畫更加生動。

-字內(nèi)筆畫的長短變化，使字的結(jié)構(gòu)更加平衡和諧。

-字與字之間的間距和角度，使整篇作品的布局更加美觀。

5.長短參差的練習(xí)方法：

-模仿經(jīng)典書法作品，學(xué)習(xí)長短參差的運(yùn)用。

-自主練習(xí)，嘗試將長短參差運(yùn)用到自己的書法作品中。

-分組練習(xí)，互相交流心得，共同提高。

6.長短參差與其他書法要素的關(guān)系：

-與筆畫粗細(xì)、角度等要素相互配合，形成完整的書法作品。

-與書寫的節(jié)奏感和韻律感相互呼應(yīng)，增強(qiáng)書法作品的藝術(shù)感染力。

7.長短參差在書法教學(xué)中的應(yīng)用：

-通過講解、示范、練習(xí)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解和掌握長短參差的運(yùn)用。

-引導(dǎo)學(xué)生欣賞和分析書法作品中的長短參差，提高審美能力。

-鼓勵學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用長短參差，培養(yǎng)書法創(chuàng)新意識。

8.長短參差在書法作品欣賞中的關(guān)注點(diǎn)：

-觀察筆畫的長短變化，分析其運(yùn)用是否合理、自然。

-欣賞字內(nèi)筆畫的結(jié)構(gòu)和布局，體會長短參差帶來的美感。

-體會書法家的個人風(fēng)格和審美趣味，感受書法藝術(shù)的無窮魅力。板書設(shè)計(jì)①長短參差定義

-長短參差：筆畫的長短、粗細(xì)、角度等的變化，使字內(nèi)筆畫錯落有致。

②長短參差重要性

-藝術(shù)性：增強(qiáng)書法作品的美感。

-節(jié)奏感：提高書寫的韻律。

-個人風(fēng)格：體現(xiàn)書法家風(fēng)格。

③長短參差運(yùn)用技巧

-觀察模仿：學(xué)習(xí)經(jīng)典作品的長短變化。

-靈活運(yùn)用：根據(jù)字結(jié)構(gòu)調(diào)整筆畫。

-創(chuàng)新表達(dá)：結(jié)合個人風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作。

④長短參差表現(xiàn)

-筆畫變化：起筆、轉(zhuǎn)折、收筆的長短變化。

-字結(jié)構(gòu)：字內(nèi)筆畫的長短變化，結(jié)構(gòu)平衡。

-字間距：字與字之間的間距和角度。

⑤練習(xí)方法

-模仿：學(xué)習(xí)經(jīng)典作品。

-自主：嘗試運(yùn)用到個人作品中。

-分組：互相交流，共同提高。

⑥關(guān)系

-配合：與筆畫粗細(xì)、角度等配合。

-呼應(yīng)：與節(jié)奏感、韻律感呼應(yīng)。

-感染力：增強(qiáng)書法作品的藝術(shù)感染力。

⑦教學(xué)應(yīng)用

-講解：幫助學(xué)生理解長短參差。

-欣賞：提高學(xué)生的審美能力。

-創(chuàng)新：培養(yǎng)書法創(chuàng)新意識。

⑧欣賞關(guān)注點(diǎn)

-筆畫變化：觀察長短線的變化。

-字結(jié)構(gòu)：分析字內(nèi)筆畫的結(jié)構(gòu)。

-風(fēng)格：感受書法家的風(fēng)格。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生是否積極舉手發(fā)言，是否主動參與書法練習(xí)。

-學(xué)生對書法知識的掌握程度：通過提問和觀察學(xué)生的書寫練習(xí)，評估學(xué)生對長短參差定義、重要性和運(yùn)用技巧的理解。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生合作能力：評估學(xué)生在小組討論中的互動和協(xié)作情況，是否能夠共同解決問題。

-學(xué)生表達(dá)能力：觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言是否清晰、有條理，是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測試：

-學(xué)生書寫練習(xí)：通過學(xué)生書寫的書法作品，評估其對長短參差運(yùn)用的掌握程度，包括筆畫的長度、粗細(xì)和角度的運(yùn)用。

-學(xué)生知識問答：通過提問，評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的理解和記憶。

4.學(xué)生自我評價(jià)：

-學(xué)生自我反思：鼓勵學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，包括在書寫練習(xí)中的表現(xiàn)、遇到的困難以及如何克服困難。

-學(xué)生成長記錄：建立學(xué)生的書法成長記錄，記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和不足。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生書寫練習(xí)：針對學(xué)生在書寫練習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予具體、個性化的反饋，如“你的筆畫的起筆和收筆處理得很好，但可以注意一下轉(zhuǎn)折處的流暢性?！?/p>

-針對課堂參與：對于積極參與課堂討論和練習(xí)的學(xué)生，給予肯定和鼓勵，如“你今天在課堂上的表現(xiàn)很棒，你的作品很有進(jìn)步?！?/p>

-針對小組討論：對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予表揚(yáng)，并鼓勵其他學(xué)生向其學(xué)習(xí)。

-針對知識問答：對于回答正確或提出有價(jià)值問題的學(xué)生，給予認(rèn)可，對于回答錯誤的學(xué)生，耐心解釋，幫助其理解和掌握知識。

-針對課后反思：鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的反思調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提出改進(jìn)措施，并跟蹤其進(jìn)步情況。重點(diǎn)題型整理1.題型一：分析漢字中長短參差的運(yùn)用

-練習(xí)：請分析“木”字中筆畫的長短變化，并說明其帶來的美感。

-答案：在“木”字中，橫筆畫較短，豎筆畫較長，形成了上下錯落的效果，增加了字的結(jié)構(gòu)層次感，使字看起來更加生動。

2.題型二：設(shè)計(jì)個性化書法作品

-練習(xí)：請運(yùn)用長短參差設(shè)計(jì)一個“福”字，并簡要說明設(shè)計(jì)思路。

-答案：在“?！弊值摹耙弧弊植糠?，將橫筆畫設(shè)計(jì)得略長，與“田”字部分的豎筆畫形成對比，使“?！弊诛@得穩(wěn)重而富有動感。

3.題型三：比較不同書法家的長短參差運(yùn)用

-練習(xí)：比較王羲之的《蘭亭序》和顏真卿的《祭侄文稿》中的長短參差運(yùn)用，并分析兩位書法家的風(fēng)格差異。

-答案：《蘭亭序》中，王羲之的長短參差運(yùn)用較為自然，筆畫之間錯落有致，給人一種輕松愉快的感覺；而《祭侄文稿》中，顏真卿的長短參差更加明顯，筆畫粗細(xì)變化較大，表現(xiàn)出一種剛勁有力的風(fēng)格。

4.題型四：討論長短參差在書法作品中的布局作用

-練習(xí)：分析柳公權(quán)的《九成宮醴泉銘》中，長短參差如何影響整篇作品的布局。

-答案：在《九成宮醴泉銘》中，