1.1堅持改革開放說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治九年級上冊一、設計思路

本節(jié)課圍繞“1.1堅持改革開放”這一主題，以2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治九年級上冊為基礎，緊扣教材內(nèi)容，結合學生實際情況，設計了一系列互動性強、貼近生活的教學活動。通過引導學生探討改革開放的歷史背景、重要意義以及取得的成就，激發(fā)學生的愛國情懷和責任感，培養(yǎng)學生的法治意識和道德品質(zhì)。教學過程中，注重培養(yǎng)學生的獨立思考、合作探究的能力，使學生能夠在實際情境中運用所學知識，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1）增強學生的法治意識，理解改革開放與法治建設的關系；2）提升學生的歷史使命感，認識到改革開放對國家發(fā)展的重要性；3）培養(yǎng)學生的社會責任感，鼓勵學生在日常生活中踐行改革開放的精神；4）提高學生的思維品質(zhì)，通過分析案例，鍛煉學生的批判性思維和問題解決能力。通過這些目標的實現(xiàn)，使學生能夠在知識、能力、情感態(tài)度價值觀等方面得到全面發(fā)展。三、教學難點與重點

1.教學重點

-重點一：改革開放的歷史進程。教師需引導學生梳理改革開放的歷程，理解改革開放的起點、重要階段和取得的成就，例如，從十一屆三中全會到黨的十八大以來的改革開放歷程。

-重點二：改革開放的成就與意義。通過具體案例，如農(nóng)村改革、經(jīng)濟特區(qū)建設等，讓學生認識到改革開放對國家經(jīng)濟發(fā)展、社會進步和國際地位的提升所起的決定性作用。

-重點三：改革開放與法治建設的關系。強調(diào)改革開放進程中法治建設的重要性，如《中華人民共和國憲法》的修訂等，使學生理解法治是改革開放的重要保障。

2.教學難點

-難點一：改革開放的復雜性與多面性。由于改革開放涉及經(jīng)濟、政治、文化等多個領域，學生可能難以全面理解其復雜性和多面性。教師可通過設置討論環(huán)節(jié)，引導學生從不同角度分析改革開放的影響。

-難點二：改革開放對個人成長的影響。學生可能難以將改革開放與個人成長直接聯(lián)系起來。教師可以通過講述改革開放背景下個人成長的故事，幫助學生理解改革開放對個人命運的影響。

-難點三：改革開放的未來展望。學生對改革開放的未來走向可能存在困惑，教師可通過引導學生分析當前國內(nèi)外形勢，探討改革開放的未來方向，幫助學生樹立正確的未來觀。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）、實物教具（如改革開放以來的圖片、文獻等）、教學軟件（歷史紀錄片、新聞報道剪輯）。

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡平臺、教育資源共享平臺。

-信息化資源：歷史數(shù)據(jù)圖表、改革開放相關政策文件、在線歷史資料庫。

-教學手段：課堂討論、案例分析、角色扮演、小組合作學習、多媒體演示等。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如改革開放的歷史背景、相關政策文件等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞“改革開放的歷史進程和成就”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“改革開放是如何影響中國經(jīng)濟的？”、“改革開放中遇到的主要挑戰(zhàn)有哪些？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解改革開放的歷史背景和主要政策。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解改革開放的歷史進程和成就，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示改革開放初期和現(xiàn)在的對比圖片或視頻，引出“改革開放的歷史進程和成就”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解改革開放的背景、過程、成就和影響，結合實例如深圳特區(qū)的設立、經(jīng)濟特區(qū)的改革等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析改革開放對個人和社會的影響，以及面臨的挑戰(zhàn)。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“改革開放對中國農(nóng)村的影響”、“改革開放對國際關系的作用”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和看法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解改革開放的核心知識點。

活動教學法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解改革開放的歷史進程和成就，掌握改革開放的核心知識點。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“改革開放的歷史進程和成就”，布置作業(yè)，如撰寫改革開放對個人成長影響的小論文。

提供拓展資源：提供與改革開放相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果

學生學習效果

本節(jié)課通過“堅持改革開放”這一主題，旨在幫助學生深入理解改革開放的歷史背景、重要意義以及取得的成就，培養(yǎng)學生以下方面的學習效果：

1.知識掌握

學生在學習過程中，對以下知識點有了更深入的理解和掌握：

（1）改革開放的背景：通過學習，學生了解了我國在改革開放前的經(jīng)濟、政治、文化等方面所面臨的困境，認識到改革開放的必要性和緊迫性。

（2）改革開放的進程：學生掌握了改革開放的重要階段和關鍵事件，如農(nóng)村改革、經(jīng)濟特區(qū)建設、加入世界貿(mào)易組織等。

（3）改革開放的成就：學生了解了改革開放在經(jīng)濟、政治、文化、社會等各個方面取得的巨大成就，如經(jīng)濟快速增長、民生改善、國際地位提升等。

（4）改革開放的挑戰(zhàn)：學生認識到改革開放過程中所面臨的困難和挑戰(zhàn)，如經(jīng)濟結構調(diào)整、社會矛盾凸顯、國際環(huán)境復雜多變等。

2.思維能力

（1）批判性思維：學生在學習過程中，能夠從多個角度分析問題，對改革開放的歷史進程、成就和挑戰(zhàn)進行深入思考，形成自己的觀點。

（2）邏輯推理能力：學生在分析案例和討論問題時，能夠運用邏輯推理，得出合理的結論。

（3）問題解決能力：學生在面對改革開放中的挑戰(zhàn)時，能夠提出有效的解決方案，提高自身的問題解決能力。

3.情感態(tài)度價值觀

（1）愛國主義情感：學生通過學習改革開放的歷史，增強了愛國主義情感，為國家的繁榮富強感到自豪。

（2）社會責任感：學生認識到改革開放與個人命運緊密相連，增強了自己的社會責任感。

（3）法治意識：學生在學習過程中，了解到法治是改革開放的重要保障，提高了法治意識。

（4）創(chuàng)新精神：學生認識到改革開放需要創(chuàng)新，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。

4.綜合實踐能力

（1）合作學習：學生在小組討論、角色扮演等活動中，學會了與他人合作，提高了團隊合作能力。

（2）信息檢索與處理：學生通過查閱相關資料，學會了如何獲取信息、處理信息。

（3）表達與溝通：學生在課堂上積極參與討論，提高了自己的表達和溝通能力。

（4）實踐應用：學生將所學知識運用到實際生活中，如參與社會實踐活動、關注國家政策等。七、板書設計

①改革開放的背景

-改革開放前的困境

-經(jīng)濟發(fā)展緩慢

-政治體制僵化

-文化生活單調(diào)

②改革開放的進程

-改革的起點：十一屆三中全會

-農(nóng)村改革：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制

-城市改革：國有企業(yè)改革

-經(jīng)濟特區(qū)建設：深圳、珠海、汕頭、廈門

-加入世界貿(mào)易組織（WTO