6指南針教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)青島版（六三制2024）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為青島版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)（六三制2024）第六單元“指南針”的內(nèi)容。主要包括指南針的原理、制作方法以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解指南針的基本知識(shí)，掌握制作指南針的方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用指南針進(jìn)行方向判斷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)踐操作能力和空間想象能力。學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手制作指南針，鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力；通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)科學(xué)探究精神；通過(guò)對(duì)指南針原理的理解，提升空間想象和邏輯思維能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解指南針的基本原理，包括地球磁場(chǎng)對(duì)指南針指針的影響。

②掌握指南針的制作方法，包括尋找磁化材料、制作指針和調(diào)整指南針的準(zhǔn)確性。

③學(xué)會(huì)使用指南針進(jìn)行簡(jiǎn)單的方向定位和導(dǎo)航。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①指南針制作過(guò)程中的精確度控制，特別是在磁化材料的選擇和磁化方法上。

②理解指南針工作原理中地磁場(chǎng)與指南針指針間的關(guān)系，需要學(xué)生具備一定的抽象思維能力。

③在實(shí)際操作中，如何使指南針?lè)€(wěn)定指向北方，避免受到環(huán)境因素的影響，如金屬物品的干擾。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：指南針制作材料包（磁化鐵釘、細(xì)線、硬紙板、剪刀、膠水等）、磁鐵、電子秤、計(jì)時(shí)器。

-課程平臺(tái)：班級(jí)教學(xué)平臺(tái)，用于展示教學(xué)視頻和互動(dòng)討論。

-信息化資源：指南針工作原理的動(dòng)畫(huà)演示視頻、指南針歷史介紹的圖文資料。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作、實(shí)驗(yàn)操作、課堂討論。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是指南針嗎？它在我們的生活中有什么作用？”來(lái)引起學(xué)生的興趣。接著，教師展示一張古代航海圖，引導(dǎo)學(xué)生思考：“在沒(méi)有現(xiàn)代導(dǎo)航設(shè)備的古代，人們是如何確定方向的？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，自然地引出本節(jié)課的主題——指南針。

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

①教師講解指南針的原理，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示地球磁場(chǎng)與指南針指針的關(guān)系，幫助學(xué)生理解指南針的工作機(jī)制。

②教師展示指南針的制作過(guò)程，詳細(xì)講解所需材料和方法，如磁化鐵釘、制作指針、調(diào)整指南針的準(zhǔn)確性等。

③教師通過(guò)實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生了解指南針在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如野外求生、航海、旅行等。

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

①學(xué)生分組，每組發(fā)放指南針制作材料包，教師指導(dǎo)學(xué)生按照步驟制作指南針。

②學(xué)生在制作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成指南針的制作。

③學(xué)生完成指南針制作后，進(jìn)行實(shí)地測(cè)試，觀察指南針是否能夠指向北方。

4.學(xué)生小組討論

寫(xiě)3方面內(nèi)容舉例回答：

①學(xué)生討論指南針制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法，如磁化鐵釘?shù)拇呕潭炔粔?、指南針指針不穩(wěn)定等。

②學(xué)生分享自己在制作指南針過(guò)程中的心得體會(huì)，如團(tuán)隊(duì)合作的重要性、解決問(wèn)題的能力等。

③學(xué)生討論指南針在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如如何利用指南針進(jìn)行野外求生、旅行導(dǎo)航等。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)指南針的原理、制作方法及實(shí)際應(yīng)用。接著，教師通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，如：“指南針是如何工作的？”“指南針在哪些場(chǎng)合有重要作用？”等。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在制作指南針過(guò)程中應(yīng)注重的細(xì)節(jié)，如磁化程度、指針?lè)€(wěn)定性等。

教學(xué)流程用時(shí)：

1.導(dǎo)入新課：5分鐘

2.新課講授：15分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)：20分鐘

4.學(xué)生小組討論：10分鐘

5.總結(jié)回顧：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《中國(guó)古代四大發(fā)明》簡(jiǎn)介，介紹指南針的歷史背景和發(fā)明過(guò)程，以及在中國(guó)古代航海、戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。

-《指南針與地球磁場(chǎng)》科普文章，詳細(xì)解釋地球磁場(chǎng)的形成原理，以及指南針如何利用這一特性指示方向。

-《指南針在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用》案例集，列舉指南針在現(xiàn)代社會(huì)中的多種應(yīng)用，如地理信息系統(tǒng)（GIS）、智能手機(jī)導(dǎo)航等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究指南針的發(fā)展歷程，了解不同歷史時(shí)期指南針的演變。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)不同的指南針模型，如水浮指南針、磁針指南針等，并分析它們的優(yōu)缺點(diǎn)。

-學(xué)生可以觀察和記錄自己周?chē)h(huán)境中指南針的應(yīng)用實(shí)例，如地圖、手機(jī)等，并思考這些應(yīng)用如何簡(jiǎn)化我們的生活。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館，學(xué)生可以查找有關(guān)地球磁場(chǎng)的最新研究，了解科學(xué)家們?nèi)绾卫弥改厢樤磉M(jìn)行科學(xué)研究。

3.課后實(shí)踐活動(dòng)建議

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外探險(xiǎn)活動(dòng)，使用自制指南針進(jìn)行實(shí)地導(dǎo)航，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

-學(xué)生可以制作一份關(guān)于指南針的科普小報(bào)，內(nèi)容包括指南針的歷史、原理、制作方法以及在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科技小發(fā)明比賽，設(shè)計(jì)一種新型的指南針產(chǎn)品，結(jié)合現(xiàn)代科技，如GPS、電子傳感器等，提升產(chǎn)品的實(shí)用性和創(chuàng)新性。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、專(zhuān)注力和合作精神。教師將觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言積極性，是否能夠積極參與討論和提問(wèn)，以及是否能夠按照要求完成實(shí)驗(yàn)操作。例如，通過(guò)提問(wèn)“同學(xué)們，你們覺(jué)得指南針在古代航海中起到了什么作用？”來(lái)評(píng)估學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示將評(píng)估學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)和解決問(wèn)題的能力。教師將觀察每個(gè)學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，以及小組是否能夠共同完成指南針的制作和測(cè)試。例如，通過(guò)小組展示指南針制作過(guò)程和測(cè)試結(jié)果，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將包括選擇題、簡(jiǎn)答題和實(shí)驗(yàn)操作題，旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)指南針原理、制作方法和應(yīng)用的理解程度。測(cè)試題目將設(shè)計(jì)得既有基礎(chǔ)性，也有一定的挑戰(zhàn)性，以全面考察學(xué)生的知識(shí)掌握情況。例如，測(cè)試中可以包括以下問(wèn)題：

-指南針是如何利用地球磁場(chǎng)指示方向的？

-制作指南針時(shí)，如何確保指針的穩(wěn)定性？

-你能舉例說(shuō)明指南針在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用嗎？

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生自評(píng)將鼓勵(lì)學(xué)生反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，包括對(duì)知識(shí)的掌握程度、參與課堂活動(dòng)的積極性和在小組討論中的貢獻(xiàn)?；ピu(píng)則促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都要評(píng)價(jià)至少一位同學(xué)的課堂表現(xiàn)和小組合作情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)將基于學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試成績(jī)和學(xué)生自評(píng)與互評(píng)的結(jié)果。教師將對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)記錄，并給予針對(duì)性的反饋。例如，對(duì)于在指南針制作過(guò)程中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師可以給予表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)他們?cè)谖磥?lái)嘗試更復(fù)雜的科學(xué)項(xiàng)目。對(duì)于在課堂表現(xiàn)中需要改進(jìn)的學(xué)生，教師將提供具體的建議和指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。教師的評(píng)價(jià)與反饋將包括以下內(nèi)容：

-對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與和正確回答給予正面反饋。

-對(duì)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)和團(tuán)隊(duì)合作精神給予肯定。

-對(duì)學(xué)生在隨堂測(cè)試中的表現(xiàn)進(jìn)行分析，