2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)五加與減（二）第1課時(shí)小兔請(qǐng)客說(shuō)課稿北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“五加與減（二）第1課時(shí)小兔請(qǐng)客”，主要包括10以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算及解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課建立在學(xué)生已掌握10以?xún)?nèi)加減法的基礎(chǔ)上，通過(guò)具體情境，讓學(xué)生在操作、觀(guān)察、交流等活動(dòng)中，進(jìn)一步理解和掌握10以?xún)?nèi)加減法的計(jì)算方法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過(guò)具體情境中的加減法操作，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型，理解數(shù)量關(guān)系。

2.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，提高學(xué)生進(jìn)行10以?xún)?nèi)加減法計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。

3.提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生在解決小兔請(qǐng)客等實(shí)際問(wèn)題時(shí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，通過(guò)小組合作完成計(jì)算任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和交流。三、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解還比較直觀(guān)，依賴(lài)于具體形象的事物來(lái)幫助理解。以下是針對(duì)本節(jié)課學(xué)生的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：一年級(jí)的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在個(gè)體差異，部分學(xué)生可能已經(jīng)能夠熟練進(jìn)行10以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算，而部分學(xué)生可能還在初步學(xué)習(xí)加減法的概念。

2.知識(shí)方面：學(xué)生已經(jīng)掌握了10以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)和簡(jiǎn)單的加法、減法運(yùn)算，但對(duì)加減法的計(jì)算規(guī)則和意義可能理解不深。

3.能力方面：學(xué)生的計(jì)算能力、問(wèn)題解決能力和邏輯思維能力正在逐步發(fā)展，但可能還不夠成熟，需要教師通過(guò)具體的教學(xué)活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)和提升。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的觀(guān)察力、動(dòng)手操作能力和合作交流能力有待提高，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將注重這些能力的培養(yǎng)。

5.行為習(xí)慣：一年級(jí)學(xué)生的注意力和自控力相對(duì)較弱，容易分心，需要教師通過(guò)趣味性和互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的這些特點(diǎn)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定的影響，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，如通過(guò)游戲、故事情境等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，從而提高教學(xué)效果。四、教學(xué)方法與策略1.采用直觀(guān)演示和游戲化的教學(xué)方法，結(jié)合小兔請(qǐng)客的情境，通過(guò)故事講述、實(shí)物操作和互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)加減法。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演小兔、客人等角色，在實(shí)際操作中感受加法和減法的應(yīng)用。

3.利用多媒體教學(xué)工具，如PPT展示小兔請(qǐng)客的動(dòng)畫(huà)故事，幫助學(xué)生更好地理解加減法的情境和意義。

4.結(jié)合數(shù)學(xué)繪本，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀理解加減法的故事情節(jié)，提高學(xué)生的閱讀能力和數(shù)學(xué)思維能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過(guò)講述《小兔請(qǐng)客》的故事，引入加減法情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考故事中小兔請(qǐng)客時(shí)需要準(zhǔn)備多少食物，以及如何分配食物。

3.活動(dòng)時(shí)間：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：講解10以?xún)?nèi)加減法的基本概念和計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)加法和減法之間的關(guān)系。

2.實(shí)物操作：利用水果、積木等教具，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，體驗(yàn)加減法的過(guò)程。

3.故事情境：結(jié)合《小兔請(qǐng)客》的故事，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.活動(dòng)時(shí)間：15分鐘

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.計(jì)算練習(xí)：教師給出一系列加減法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，共同解決難以計(jì)算的題目。

3.答疑解惑：教師針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答。

4.活動(dòng)時(shí)間：15分鐘

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.活動(dòng)時(shí)間：5分鐘

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演小兔、客人等角色，通過(guò)實(shí)際操作解決食物分配問(wèn)題。

2.游戲互動(dòng)：教師設(shè)計(jì)加減法游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.小組合作：學(xué)生分組完成加減法任務(wù)，培養(yǎng)合作交流能力。

4.活動(dòng)時(shí)間：10分鐘

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)加減法的重要性和應(yīng)用價(jià)值。

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和體會(huì)。

3.活動(dòng)時(shí)間：5分鐘

七、布置作業(yè)（3分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握。

2.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，了解作業(yè)要求。

3.活動(dòng)時(shí)間：3分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)繪本推薦：《小兔請(qǐng)客》等與加減法相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本，通過(guò)故事情節(jié)幫助學(xué)生理解加減法的概念。

-加減法動(dòng)畫(huà)視頻：在線(xiàn)搜索或自制與10以?xún)?nèi)加減法相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻，以直觀(guān)的方式展示加減法的計(jì)算過(guò)程。

-數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用：推薦適合一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用，如“加減法大挑戰(zhàn)”、“數(shù)獨(dú)”等，通過(guò)游戲提高學(xué)生的計(jì)算興趣和技能。

-加減法故事卡片：制作或購(gòu)買(mǎi)加減法故事卡片，卡片上印有加減法題目和相應(yīng)的圖片，學(xué)生可以通過(guò)卡片游戲進(jìn)行練習(xí)。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的繪本，如《數(shù)學(xué)小故事》系列，通過(guò)故事了解數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。

-家庭實(shí)踐：家長(zhǎng)可以和孩子一起進(jìn)行家庭中的加減法游戲，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算總價(jià)、分配家務(wù)等，將數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-數(shù)學(xué)角活動(dòng)：在學(xué)校或社區(qū)組織數(shù)學(xué)角活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己制作的加減法游戲或數(shù)學(xué)小作品，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和展示能力。

-數(shù)學(xué)故事會(huì)：定期舉辦數(shù)學(xué)故事會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解的數(shù)學(xué)故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-加減法歌曲：創(chuàng)作或收集與加減法相關(guān)的歌曲，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)加減法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。

-數(shù)學(xué)游戲競(jìng)賽：組織數(shù)學(xué)游戲競(jìng)賽，如加減法接力賽、速算比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-數(shù)學(xué)博物館參觀(guān)：組織學(xué)生參觀(guān)數(shù)學(xué)博物館或科技館，通過(guò)實(shí)地參觀(guān)了解數(shù)學(xué)的歷史和現(xiàn)代應(yīng)用，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-加法的基本概念：將兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

-減法的基本概念：從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

-10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法：涉及0-9的數(shù)字進(jìn)行加法和減法運(yùn)算。

②本文重點(diǎn)詞：

-加號(hào)（+）：表示加法運(yùn)算。

-減號(hào)（-）：表示減法運(yùn)算。

-和：加法運(yùn)算的結(jié)果。

-差：減法運(yùn)算的結(jié)果。

③本文重點(diǎn)句：

-加法運(yùn)算中，兩個(gè)數(shù)相加得到的結(jié)果稱(chēng)為“和”。

-減法運(yùn)算中，從被減數(shù)中減去減數(shù)得到的結(jié)果稱(chēng)為“差”。

-加法和減法是相反的運(yùn)算，加法可以看作是減法的逆運(yùn)算。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是比較順利的。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法上的反思。

在教學(xué)過(guò)程中，我采用了故事情境導(dǎo)入，通過(guò)《小兔請(qǐng)客》的故事，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入了加減法的課堂。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式很受孩子們的歡迎，他們的注意力集中，參與度也很高。但是，我也注意到，有些孩子對(duì)于故事中的情境理解得不夠深入，對(duì)于加減法的計(jì)算過(guò)程掌握得不夠扎實(shí)。這說(shuō)明，我在設(shè)計(jì)故事情境時(shí)，可能需要更加細(xì)致地考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量使用了直觀(guān)的教學(xué)工具，比如教具和PPT，來(lái)幫助學(xué)生理解加減法的概念。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于直觀(guān)的教學(xué)方式反應(yīng)很好，他們能夠通過(guò)觀(guān)察和操作來(lái)理解抽象的數(shù)學(xué)概念。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對(duì)于教具的操作不夠熟練，這可能是由于他們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|類(lèi)似操作的機(jī)會(huì)較少。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子們?cè)谏钪袑ふ覕?shù)學(xué)的影子，增強(qiáng)他們的操作能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在小組合作中完成。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了孩子們的進(jìn)步，他們不僅能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的題目，還能互相幫助，共同解決難題。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，有些孩子不太愿意表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己，培養(yǎng)他們的自信心。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我嘗試了開(kāi)放式的問(wèn)題，讓孩子們能夠自由發(fā)揮。我發(fā)現(xiàn)，這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)孩子們的思維，讓他們更加積極地參與到課堂中來(lái)。但是，我也注意到，有些孩子對(duì)于問(wèn)題的回答不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明我需要更加細(xì)致地引導(dǎo)他們，幫助他們更好地理解問(wèn)題。

在今后的教學(xué)中，我打算做以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

1.在設(shè)計(jì)故事情境時(shí)，要更加細(xì)致地考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個(gè)