第二節(jié)創(chuàng)意設計實踐和評價說課稿-2025-2026學年高中信息技術(shù)華東師大版2020選擇性必修5三維設計與創(chuàng)意-華東師大版2020一、教材分析

第二節(jié)創(chuàng)意設計實踐和評價說課稿-2025-2026學年高中信息技術(shù)華東師大版2020選擇性必修5三維設計與創(chuàng)意-華東師大版2020

本節(jié)課以三維設計與創(chuàng)意為主題，通過實踐和評價，幫助學生掌握創(chuàng)意設計的基本方法和評價標準，提高學生的創(chuàng)新能力和審美素養(yǎng)。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，引導學生運用信息技術(shù)手段進行創(chuàng)意設計，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊合作精神。二、核心素養(yǎng)目標分析三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在此前的高中信息技術(shù)課程中已經(jīng)學習了計算機基礎、信息處理、網(wǎng)絡技術(shù)等基礎知識，具備一定的計算機操作能力和信息素養(yǎng)。然而，在三維設計與創(chuàng)意方面，學生可能對三維建模軟件的操作和創(chuàng)意設計理念了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對創(chuàng)意設計往往表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡嘗試新鮮事物和挑戰(zhàn)自我。他們在操作能力上可能存在差異，有的學生動手能力強，能夠迅速掌握軟件操作；而有的學生則需要更多的時間和指導。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀操作和動手實踐，而另一部分學生可能更偏好理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在進行三維設計與創(chuàng)意實踐時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是軟件操作不熟練，導致設計過程受阻；二是創(chuàng)意思維受限，難以產(chǎn)生獨特的設計方案；三是團隊合作中溝通不暢，影響設計效率。此外，評價標準的不明確也可能讓學生感到困惑。四、教學資源

-軟硬件資源：三維建模軟件（如SketchUp、Blender）、電腦教室、投影儀、打印設備

-課程平臺：學校信息平臺、教學資源庫

-信息化資源：三維設計案例庫、設計理論資料、在線教程視頻

-教學手段：PPT演示、翻轉(zhuǎn)課堂、小組合作、實物展示、討論交流五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一些具有創(chuàng)意的三維設計作品，如建筑模型、工業(yè)設計等，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-提問：同學們，你們知道這些作品是如何設計出來的嗎？它們背后有哪些創(chuàng)意和技巧？

-引導學生思考，引出本節(jié)課的主題：創(chuàng)意設計實踐和評價。

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡要介紹三維設計與創(chuàng)意的基本概念、原則和方法。

-講解創(chuàng)意設計的過程，包括需求分析、方案設計、模型制作、效果評估等環(huán)節(jié)。

-展示一些優(yōu)秀的設計案例，分析其創(chuàng)意來源、設計思路和評價標準。

-引導學生了解三維建模軟件的基本操作，如界面布局、工具使用、模型構(gòu)建等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組進行創(chuàng)意設計實踐，每組選擇一個主題，如家居設計、產(chǎn)品設計等。

-教師提供必要的指導，如軟件操作、設計技巧等。

-學生在規(guī)定時間內(nèi)完成設計，并準備展示。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-各組展示自己的設計作品，教師和學生共同評價，指出優(yōu)點和不足。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)創(chuàng)意設計的重要性。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索和練習，提高自己的設計能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，選擇一個感興趣的領域，進行創(chuàng)意設計。

-要求學生運用所學軟件，完成一個簡單的三維模型，并附上設計說明。

-作業(yè)提交時間：下節(jié)課前。

-鼓勵學生互相交流，分享設計心得，共同進步。

（以下為具體的教學步驟和活動安排）

1.導入新課

-展示創(chuàng)意設計作品，如建筑模型、工業(yè)設計等。

-提問：同學們，你們知道這些作品是如何設計出來的嗎？

-引導學生思考，引出本節(jié)課的主題：創(chuàng)意設計實踐和評價。

2.講授新知

-簡要介紹三維設計與創(chuàng)意的基本概念、原則和方法。

-講解創(chuàng)意設計的過程，包括需求分析、方案設計、模型制作、效果評估等環(huán)節(jié)。

-展示優(yōu)秀設計案例，分析其創(chuàng)意來源、設計思路和評價標準。

-引導學生了解三維建模軟件的基本操作，如界面布局、工具使用、模型構(gòu)建等。

3.鞏固練習

-學生分組進行創(chuàng)意設計實踐，每組選擇一個主題，如家居設計、產(chǎn)品設計等。

-教師提供必要的指導，如軟件操作、設計技巧等。

-學生在規(guī)定時間內(nèi)完成設計，并準備展示。

4.課堂小結(jié)

-各組展示自己的設計作品，教師和學生共同評價，指出優(yōu)點和不足。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)創(chuàng)意設計的重要性。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索和練習，提高自己的設計能力。

5.作業(yè)布置

-學生根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，選擇一個感興趣的領域，進行創(chuàng)意設計。

-要求學生運用所學軟件，完成一個簡單的三維模型，并附上設計說明。

-作業(yè)提交時間：下節(jié)課前。

-鼓勵學生互相交流，分享設計心得，共同進步。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-三維設計歷史與發(fā)展：介紹三維設計的歷史背景、發(fā)展過程以及重要里程碑，如AutoCAD、3dsMax等軟件的誕生和發(fā)展。

-創(chuàng)意設計理念：探討創(chuàng)意設計的核心理念，如創(chuàng)意思維、設計原則、審美觀念等，幫助學生形成正確的創(chuàng)意設計觀念。

-三維設計行業(yè)應用：介紹三維設計在各個行業(yè)的應用案例，如建筑設計、工業(yè)設計、動畫制作、游戲開發(fā)等，拓寬學生的視野。

-設計評價標準：分析設計評價的標準和方法，如功能性、美觀性、創(chuàng)新性、實用性等，幫助學生學會如何評價設計作品。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《三維設計基礎》、《創(chuàng)意設計原理與應用》等書籍，加深對三維設計和創(chuàng)意設計理論的理解。

-參加設計競賽：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的設計競賽，將所學知識應用于實踐，提高設計能力和創(chuàng)新能力。

-關注設計論壇和社區(qū)：引導學生關注國內(nèi)外知名的設計論壇和社區(qū)，如站酷、Behance等，了解行業(yè)動態(tài)，學習優(yōu)秀設計案例。

-實踐項目合作：組織學生參與實際項目合作，如與建筑公司、工業(yè)設計公司等合作，將所學知識應用于實際設計項目中。

-學習先進設計軟件：推薦學生學習先進的二維和三維設計軟件，如AdobeIllustrator、Photoshop、SolidWorks等，提高設計技能。

-參觀設計展覽和博物館：鼓勵學生參觀設計展覽和博物館，如設計博物館、藝術(shù)展覽等，感受設計的美感和創(chuàng)意。

-培養(yǎng)創(chuàng)新思維：通過頭腦風暴、思維導圖等訓練方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高設計原創(chuàng)性。

-關注跨學科知識：鼓勵學生關注其他學科的知識，如藝術(shù)、心理學、社會學等，為設計提供多元化的靈感來源。

-參加線上課程和講座：推薦學生參加線上課程和講座，如Coursera、網(wǎng)易云課堂等，學習國內(nèi)外優(yōu)秀設計師的設計理念和方法。七、內(nèi)容邏輯關系

①本文重點知識點：

-創(chuàng)意設計的定義和重要性

-三維建模軟件的基本操作

-創(chuàng)意設計的流程和方法

-設計評價的標準和原則

②本文重點詞句：

-“創(chuàng)意設計是一種將創(chuàng)新思維與實際需求相結(jié)合的過程?！?/p>

-“三維建模軟件是進行創(chuàng)意設計的重要工具?！?/p>

-“創(chuàng)意設計的流程包括需求分析、方案設計、模型制作和效果評估。”

-“設計評價應綜合考慮功能性、美觀性、創(chuàng)新性和實用性?！?/p>

③本文重點知識點：

-三維建模軟件的界面布局和工具使用

-創(chuàng)意思維的激發(fā)和培養(yǎng)方法

-設計案例分析和評價

-團隊合作與溝通技巧

④本文重點詞句：

-“三維建模軟件的界面布局應熟悉，以便快速找到所需工具?！?/p>

-“創(chuàng)意思維可以通過頭腦風暴、思維導圖等方式進行激發(fā)和培養(yǎng)?！?/p>

-“設計案例分析有助于理解創(chuàng)意設計的實際應用?！?/p>

-“團隊合作中，溝通技巧對于項目順利進行至關重要。”八、教學反思與總結(jié)

同學們，今天我們上了一節(jié)關于創(chuàng)意設計實踐和評價的課。我想和大家分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的。通過展示各種創(chuàng)意設計作品，同學們的興趣被很好地調(diào)動起來了。他們在課堂上積極參與討論，對于三維建模軟件的操作也有了初步的了解。在實踐環(huán)節(jié)，大家的設計作品各具特色，這讓我很欣慰。

在教學過程中，我嘗試了一些新的教學方法。比如，我讓同學們分組進行設計實踐，這樣不僅提高了他們的團隊協(xié)作能力，也讓他們在實踐中學會了如何解決問題。當然，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

①在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)有些同學對三維建模軟件的操作還不太熟悉，我在講解時可能沒有考慮到這一點。今后，我可以在課前準備一些簡單的操作指南，或者在課堂上提供更多的操作演示，幫助同學們更快地掌握軟件。

②在教學策略上，我覺得我們可以更多地鼓勵同學們發(fā)揮自己的創(chuàng)意。在評價環(huán)節(jié)，我盡量做到客觀公正，但也許還可以引入更多的評價標準，比如創(chuàng)意的原創(chuàng)性、設計的實用性等，這樣可以幫助同學們更全面地評估自己的作品。

③在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀律有點松散。為了更好地管理課堂，我會在課前制定一些明確的課堂規(guī)則，并在課堂上及時提醒同學們遵守。

至于教學總結(jié)，我覺得同學們在這節(jié)課上收獲