第三課綽號的學(xué)問教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)心理健康川教版四年級下冊-川教版主備人備課成員教材分析第三課《綽號的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)心理健康川教版四年級下冊-川教版，本課旨在幫助學(xué)生正確認(rèn)識綽號，了解綽號的產(chǎn)生和影響，學(xué)會尊重他人，并培養(yǎng)良好的溝通技巧。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，旨在提升學(xué)生的心理健康素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、理解他人情感的態(tài)度，提升人際交往能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生正確認(rèn)識綽號的能力，學(xué)會用積極、健康的方式看待綽號。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通技巧，學(xué)會在交流中尊重他人，避免使用侮辱性綽號。

4.提高學(xué)生心理健康素養(yǎng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，形成積極向上的心態(tài)。學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們好奇心強(qiáng)，喜歡模仿，但也容易受到同伴關(guān)系的影響。在知識方面，學(xué)生對綽號有一定的了解，但對其背后的文化和心理影響認(rèn)識不足。在能力方面，學(xué)生的自我認(rèn)知和同理心正在形成，但表達(dá)能力和溝通技巧尚需提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能因?yàn)榫b號問題而產(chǎn)生自卑或攻擊性行為，需要引導(dǎo)他們建立積極的人際關(guān)系。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能存在使用侮辱性綽號的行為，這表明他們需要學(xué)習(xí)如何尊重他人和正確使用語言。同時，學(xué)生之間的同伴關(guān)系可能會因?yàn)榫b號而產(chǎn)生緊張，這要求教師能夠引導(dǎo)學(xué)生建立健康、平等的人際交往模式。

在教學(xué)實(shí)際中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。對于知識基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)拓展教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)他們深入思考綽號的文化內(nèi)涵；對于知識基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的鞏固和基本技能的培養(yǎng)。此外，教師還應(yīng)通過案例分析、角色扮演等方式，幫助學(xué)生理解和內(nèi)化課程內(nèi)容，提升他們的心理健康素養(yǎng)和人際交往能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、音響設(shè)備、互動白板。

2.課程平臺：心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺，用于資源分享和在線學(xué)習(xí)。

3.信息化資源：綽號相關(guān)的圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章。

4.教學(xué)手段：案例分析、角色扮演、小組討論、心理測試。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于綽號的小視頻，視頻內(nèi)容展示不同情境下綽號的正面和負(fù)面影響。

2.**問題提出**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們在日常生活中有沒有遇到過綽號？綽號對我們有什么影響？”

3.**學(xué)生分享**：邀請幾位學(xué)生分享他們的綽號故事，討論綽號帶來的正面和負(fù)面影響。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**綽號的起源**：介紹綽號的起源和演變，解釋綽號在文化中的意義。

2.**綽號的分類**：講解綽號的分類，如親昵綽號、貶義綽號、玩笑綽號等。

3.**綽號的影響**：分析綽號對個人形象、心理健康和社會關(guān)系的影響。

4.**正確使用綽號**：引導(dǎo)學(xué)生思考如何正確使用綽號，尊重他人，避免使用侮辱性綽號。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**案例分析**：提供幾個關(guān)于綽號的案例，讓學(xué)生分析案例中的問題，并提出解決方案。

2.**角色扮演**：分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同情境下的綽號使用，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的感受。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：針對講授內(nèi)容提出問題，如“為什么綽號會有正面和負(fù)面影響？”、“如何避免使用侮辱性綽號？”等。

2.**學(xué)生回答**：邀請學(xué)生回答問題，教師給予點(diǎn)評和反饋。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論如何在學(xué)校和生活中正確使用綽號，并制定相應(yīng)的規(guī)則。

2.**分享討論結(jié)果**：每個小組派代表分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評。

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘**）

1.**心理測試**：進(jìn)行一個小型的心理測試，幫助學(xué)生了解自己對綽號的看法和態(tài)度。

2.**反思總結(jié)**：引導(dǎo)學(xué)生反思自己對綽號的認(rèn)識，以及如何在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尊重他人、正確使用綽號的重要性。

2.**作業(yè)布置**：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于綽號的短文，表達(dá)自己對綽號的理解和看法。

**教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)**：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，提出問題（5分鐘）

2.講授新課：傳授知識，分析影響（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)：案例分析，角色扮演（10分鐘）

4.課堂提問：提問解答，深化理解（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)：小組討論，分享結(jié)果（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展：心理測試，反思總結(jié)（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置：回顧內(nèi)容，布置作業(yè)（5分鐘）

**用時總計(jì)：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：學(xué)生能夠正確理解綽號的起源、分類、影響以及正確使用綽號的原則。他們能夠區(qū)分親昵綽號、貶義綽號和玩笑綽號，并認(rèn)識到綽號對個人形象、心理健康和社會關(guān)系的影響。

2.**情感態(tài)度**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對綽號有了更加全面和客觀的認(rèn)識，能夠以更加寬容和尊重的態(tài)度對待他人的綽號，減少了對綽號的負(fù)面情緒反應(yīng)。

3.**人際交往能力**：學(xué)生學(xué)會了如何在人際交往中尊重他人，避免使用侮辱性綽號，這有助于改善同伴關(guān)系，增強(qiáng)集體凝聚力。

4.**溝通技巧**：學(xué)生在角色扮演和小組討論中提高了溝通技巧，學(xué)會了如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時傾聽他人的意見。

5.**自我認(rèn)知**：學(xué)生通過反思自己對綽號的態(tài)度和看法，增強(qiáng)了自我認(rèn)知，能夠更好地管理自己的情緒和行為。

6.**心理健康素養(yǎng)**：學(xué)生學(xué)會了如何用積極的心態(tài)看待綽號，提高了心理健康素養(yǎng)，能夠更好地應(yīng)對生活中的壓力和挑戰(zhàn)。

7.**文化理解**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)綽號，對文化中的語言和社交習(xí)俗有了更深的理解，有助于培養(yǎng)跨文化溝通能力。

8.**道德觀念**：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了道德觀念，認(rèn)識到尊重他人是基本的社會公德，有助于形成良好的社會道德風(fēng)尚。

9.**問題解決能力**：學(xué)生在案例分析中學(xué)會了分析問題、提出解決方案的能力，這對于他們在面對類似社交問題時能夠獨(dú)立思考和解決問題具有重要意義。

10.**批判性思維**：學(xué)生在討論和提問環(huán)節(jié)中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并對他人的觀點(diǎn)進(jìn)行批判性思考，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與討論。大部分學(xué)生能夠正確理解綽號的定義和分類，對于綽號的影響有較為深刻的認(rèn)識。課堂氛圍活躍，學(xué)生表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞綽號的使用、影響和尊重他人等方面展開討論。各小組的展示內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)明確，體現(xiàn)了學(xué)生對課程內(nèi)容的深入理解和思考。在展示過程中，學(xué)生能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的溝通能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生對綽號的基本概念、分類和影響等方面的掌握情況得到檢驗(yàn)。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答相關(guān)問題，但也有一部分學(xué)生在理解綽號的影響和尊重他人方面存在困難。教師將對這部分學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握課程內(nèi)容。

4.角色扮演反饋：在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠較好地模擬不同情境下的綽號使用，表現(xiàn)出對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。部分學(xué)生在扮演過程中能夠體現(xiàn)出對他人感受的關(guān)心，展現(xiàn)了良好的同理心。教師將對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，并鼓勵他們在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師將進(jìn)行以下評價與反饋：

-**積極參與**：對于積極參與課堂討論、提問的學(xué)生，教師將給予表揚(yáng)，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-**正確理解**：對于能夠正確理解綽號概念和分類的學(xué)生，教師將給予肯定，并進(jìn)一步引導(dǎo)他們深入思考綽號的影響。

-**改進(jìn)空間**：對于在理解綽號的影響和尊重他人方面存在困難的學(xué)生，教師將進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高課程學(xué)習(xí)效果。

-**情感態(tài)度**：教師將關(guān)注學(xué)生在課堂上的情感態(tài)度，對于表現(xiàn)出積極、尊重他人態(tài)度的學(xué)生，教師將給予表揚(yáng)，并鼓勵他們繼續(xù)保持。

-**課后作業(yè)**：教師將對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行檢查，針對作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行評價與反饋，幫助學(xué)生鞏固課程內(nèi)容。課后作業(yè)1.**案例分析**：

小明在學(xué)校里被同學(xué)們稱為“小胖”，他感到很煩惱。請你分析一下，小明為什么會感到煩惱？如果你是小明，你會怎么做？

**答案**：小明感到煩惱是因?yàn)橥瑢W(xué)們的綽號給他帶來了負(fù)面的心理影響。如果我是小明，我會嘗試以下幾種方法：

-與同學(xué)們溝通，表達(dá)自己的感受，請求他們停止使用這個綽號。

-通過鍛煉身體，改善自己的體型，從而改變綽號帶來的負(fù)面影響。

-尋求老師和家長的幫助，讓他們介入解決這個問題。

2.**角色扮演**：

假設(shè)你是一名學(xué)生，你的朋友小華被同學(xué)取了一個不禮貌的綽號。請你模擬一下，你如何與小華一起應(yīng)對這種情況。

**答案**：我可以這樣應(yīng)對：

-安慰小華，告訴他不要在意別人的綽號。

-與小華一起討論如何處理這個問題，比如向老師或家長反映。

-在集體活動中，引導(dǎo)其他同學(xué)正確看待綽號，避免使用侮辱性語言。

3.**討論題**：

為什么說綽號有時候是正面的，有時候是負(fù)面的？請舉例說明。

**答案**：綽號可以是正面的，也可以是負(fù)面的，這取決于綽號的內(nèi)容和語境。例如：

-正面：小明的媽媽給他取了一個親昵的綽號“小寶貝”，這是正面的。

-負(fù)面：小華在學(xué)校里被同學(xué)稱為“笨蛋”，這是負(fù)面的。

4.**寫作練習(xí)**：

寫一篇短文，描述你曾經(jīng)遇到的一個關(guān)于綽號的有趣或感人的故事。

**答案**：（示例）

我記得小時候，我有一個綽號叫“小書蟲”。因?yàn)槲姨貏e喜歡看書，每天放學(xué)后都會沉浸在書海中。有一天，老師組織了一個讀書分享會，我分享了我最近讀過的一本書。沒想到，我的分享引起了同學(xué)們的共鳴，他們開始對我刮目相看。從那以后，我的綽號變成了“小才子”，這讓我感到非常高興。

5.**思維導(dǎo)圖**：

請制作一個思維導(dǎo)圖，展示綽號的分類、影響以及如何正確使用綽號。

**答案**：（示例）

-分類：親昵綽號、貶義綽號、玩笑綽號

-影響：正面影響（增強(qiáng)友誼、表達(dá)親昵）、負(fù)面影響（傷害自尊、引起沖突）

-正確使用綽號：尊重他人、避免侮辱性語言、用積極的方式表達(dá)感情板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-綽號的定義

-綽號的分類（親昵綽號、貶義綽號、玩笑綽號）

-綽號的影響（正面影響