第2課梅竹言志教學設(shè)計湘美版八年級上冊-湘美版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本課旨在引導學生通過欣賞梅竹作品，體會文人墨客的情懷，培養(yǎng)學生審美能力和表達能力。結(jié)合湘美版教材，引導學生運用多種手法描繪梅竹，提高學生的繪畫技能和藝術(shù)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生審美感知，通過觀察梅竹作品，提升學生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。增強文化理解，理解梅竹在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的認同感。發(fā)展藝術(shù)表現(xiàn)，通過繪畫實踐，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：八年級學生對美術(shù)有一定的了解，具備基本的繪畫技能和審美能力。在之前的學習中，學生可能接觸過一些中國傳統(tǒng)繪畫作品，對線條、構(gòu)圖等有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對梅竹這一傳統(tǒng)題材表現(xiàn)出濃厚興趣，愿意嘗試傳統(tǒng)繪畫手法。學生具備一定的觀察力和想象力，能夠通過繪畫表達自己的情感。學習風格上，部分學生喜歡細致入微的描繪，而另一些學生則偏好大膽自由的創(chuàng)作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對梅竹的形態(tài)把握不夠準確，難以在繪畫中表現(xiàn)出其神韻。在運用傳統(tǒng)繪畫技法時，學生可能面臨工具使用不熟練、線條運用不當?shù)葐栴}。此外，學生可能對梅竹的文化內(nèi)涵理解不夠深入，影響作品的藝術(shù)表現(xiàn)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解梅竹的文化內(nèi)涵和繪畫技法，引導學生理解主題。

2.討論法：組織學生分組討論梅竹的象征意義，激發(fā)學生的思考。

3.實踐法：指導學生進行繪畫練習，讓學生在實踐中掌握技能。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示梅竹作品，增強直觀感受。

2.實物教學：展示梅竹實物或圖片，幫助學生觀察細節(jié)。

3.互動教學：通過在線平臺或教學軟件，實現(xiàn)師生互動，提高教學效率。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習第2課《梅竹言志》。在古代，梅、竹、菊被譽為“歲寒三友”，它們分別象征著堅韌、高潔和清雅。今天，我們將通過欣賞梅竹作品，了解它們的象征意義，并學習如何用繪畫表達自己的情感。

（學生）好的，老師。

二、新課講授

1.觀察與欣賞

（教師）首先，請大家拿出課本，翻到第2課的內(nèi)容。我們先來觀察課本中的梅竹作品，思考它們各自的特點和象征意義。

（學生）我看到了梅花的枝干挺拔，花瓣潔白，象征著堅韌不拔。

（教師）很好，梅花的確象征著堅韌。接下來，我們再看看竹子，它的枝葉繁茂，節(jié)節(jié)高升，給人一種高潔的感覺。

2.文化內(nèi)涵探究

（教師）梅竹在中國傳統(tǒng)文化中有著豐富的象征意義。請大家結(jié)合課本內(nèi)容，討論一下梅竹分別代表了哪些品質(zhì)？

（學生）梅花代表堅韌、高潔，竹子代表正直、謙虛。

（教師）非常好，梅竹的象征意義確實深刻。接下來，我們通過一個小游戲來加深對它們象征意義的理解。

3.繪畫實踐

（教師）現(xiàn)在，請大家拿出畫紙和畫筆，嘗試用繪畫的形式表達你對梅竹的理解。你可以選擇其中一種，也可以兩者結(jié)合。

（學生）我選擇畫梅花，我要畫出一棵堅韌的梅花樹，枝干挺拔，花瓣潔白。

（教師）很好，你的選擇很有意義。現(xiàn)在，請大家開始繪畫。

4.作品展示與評價

（教師）同學們，現(xiàn)在請大家展示一下自己的作品。我們可以互相欣賞，互相學習。

（學生）我畫的是一株竹子，我要表現(xiàn)出它的正直和謙虛。

（教師）你的作品很有意境，線條流暢，構(gòu)圖合理。

（學生）我畫的是一株梅花，我要表現(xiàn)出它的堅韌和純潔。

（教師）你的作品色彩搭配得很和諧，梅花的精神也得到了很好的體現(xiàn)。

5.總結(jié)與反思

（教師）通過今天的學習，我們了解了梅竹的象征意義，并通過繪畫表達了自己的情感。希望大家在今后的生活中，也能像梅竹一樣，保持堅韌、高潔的品質(zhì)。

（學生）謝謝老師，我學到了很多。

三、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學習了第2課《梅竹言志》，通過觀察、欣賞、討論和實踐，我們了解了梅竹的象征意義，并用繪畫表達了自己的情感。希望大家在今后的學習中，繼續(xù)努力，不斷提高自己的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

（學生）好的，老師，我們一定會努力的。

四、布置作業(yè)

（教師）請同學們回家后，選擇一種自己喜歡的植物，用繪畫的形式表達它的象征意義。下節(jié)課我們將進行作品展示和交流。

（學生）好的，老師，我明白了。

五、課后反思

（教師）本節(jié)課通過多種教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的個體差異，因材施教，使每位學生都能在美術(shù)學習中取得進步。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國傳統(tǒng)文化中的梅竹文化》：這本書詳細介紹了梅竹在中國傳統(tǒng)文化中的地位和象征意義，有助于學生更深入地理解梅竹的精神內(nèi)涵。

-《梅竹畫譜》：這是一本關(guān)于梅竹繪畫技法的書籍，收錄了歷代畫家關(guān)于梅竹的繪畫作品和技法解析，適合學生課后自學。

-《梅竹詩選》：收錄了歷代文人墨客關(guān)于梅竹的詩歌，通過閱讀這些詩歌，學生可以感受到梅竹所蘊含的文人情懷。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集不同時期、不同畫派的梅竹繪畫作品，比較它們在表現(xiàn)手法和風格上的異同。

-通過網(wǎng)絡資源或圖書館查閱資料，了解梅竹在文學、音樂、書法等其他藝術(shù)形式中的表現(xiàn)。

-結(jié)合自己的繪畫實踐，嘗試創(chuàng)作一幅具有個人特色的梅竹作品，并思考如何將梅竹的精神內(nèi)涵融入其中。

-參與學?；蛏鐓^(qū)組織的文化活動，如書畫展覽、詩詞朗誦會等，與同學們交流學習心得，拓寬視野。

3.拓展活動建議：

-組織學生開展“梅竹文化知識競賽”，通過問答形式，加深學生對梅竹文化的了解。

-設(shè)立“梅竹藝術(shù)創(chuàng)作角”，鼓勵學生創(chuàng)作梅竹主題的繪畫、書法、詩歌等作品，并進行展覽。

-開展“梅竹精神傳承”主題班會，讓學生分享自己對梅竹精神的理解和感悟。

4.知識點全面：

-梅竹的生態(tài)習性、生長環(huán)境。

-梅竹在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義及其演變。

-歷代文人墨客對梅竹的贊美和描繪。

-梅竹繪畫的技法特點和歷史發(fā)展。

-梅竹在文學、音樂、書法等其他藝術(shù)形式中的表現(xiàn)。教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，通過提問的方式，檢驗學生對梅竹文化內(nèi)涵和繪畫技法的掌握程度。例如，詢問學生對梅竹象征意義的理解，以及如何通過繪畫表現(xiàn)梅竹的特點。

-觀察：通過觀察學生在課堂上的參與度、繪畫過程中的表現(xiàn)，評估學生的動手能力和藝術(shù)素養(yǎng)。注意觀察學生的態(tài)度、合作精神以及解決問題的能力。

-測試：在課程結(jié)束后，可以設(shè)計一些小測試，如繪畫技巧測試、文化知識問答等，以檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學生的作業(yè)進行細致的批改，關(guān)注作品的整體布局、線條運用、色彩搭配等方面，給予具體的評價和建議。

-點評：在批改作業(yè)的同時，給予學生個性化的點評，肯定他們的優(yōu)點，指出不足之處，并提出改進建議。

-及時反饋：將批改結(jié)果及時反饋給學生，鼓勵他們在下一節(jié)課前進行修改和完善，提高作品的質(zhì)量。

-鼓勵學生：在評價過程中，注重鼓勵學生，讓他們感受到自己的進步和成長，激發(fā)他們的學習興趣和自信心。

3.教學評價的具體措施：

-課堂參與度：記錄學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問情況，以及與同學的互動情況，以此評估學生的參與度。

-繪畫技能：通過觀察學生的繪畫過程，評估他們的線條運用、構(gòu)圖能力、色彩搭配等繪畫技巧。

-文化知識：通過測試或提問，檢驗學生對梅竹文化內(nèi)涵的掌握程度，以及對中國傳統(tǒng)文化的了解。

-作品評價：對學生的作業(yè)進行綜合評價，包括作品的創(chuàng)意、表現(xiàn)手法、文化內(nèi)涵等方面。

-自我評價：引導學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的優(yōu)點和不足，鼓勵他們設(shè)定目標，不斷進步。

4.教學評價的反饋與改進：

-定期與學生溝通：通過課堂評價和作業(yè)評價，定期與學生溝通，了解他們的學習需求和困難，針對性地調(diào)整教學策略。

-反思與總結(jié)：在教學過程中，不斷反思自己的教學方法，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以提高教學效果。

-教學資源優(yōu)化：根據(jù)學生的學習反饋，優(yōu)化教學資源，如調(diào)整教學內(nèi)容、改進教學方法等。

-家校合作：與家長保持溝通，共同關(guān)注學生的學習情況，形成教育合力，促進學生全面發(fā)展。板書設(shè)計①

-文本文重點知識點：

1.梅花的象征意義：堅韌、高潔

2.竹子的象征意義：正直、謙虛

3.梅竹在傳統(tǒng)文化中的地位：歲寒三友

-關(guān)鍵詞：

1.梅花

2.竹子

3.堅韌

4.高潔

5.正直

6.謙虛

-重點句子：

1.“梅、竹、菊被譽為‘歲寒三友’”

2.“梅花象征堅韌、高潔”

3.“竹子象征正直、謙虛”

②

-文本文重點知識點：

1.梅竹繪畫技法：線條、構(gòu)圖、色彩

2.傳統(tǒng)繪畫技法：工筆、寫意

3.繪畫工具：毛筆、宣紙、墨

-關(guān)鍵詞：

1.繪畫技法

2.工筆

3.寫意

4.線條

5.構(gòu)圖

6.色彩

7.毛筆

8.宣紙

9.墨

-重點句子：

1.“梅竹繪畫技法豐富多樣”

2.“工筆注重細節(jié)，寫意追求意境”

3.“毛筆、宣紙、墨是傳統(tǒng)繪畫的重要工具”

③

-文本文重點知識點：

1.梅竹文化內(nèi)涵：文人情懷、道德品質(zhì)

2.梅竹在文學作品中的體現(xiàn)：詩歌、散文

3.梅竹與其他藝術(shù)形式的結(jié)合：音樂、書法

-關(guān)鍵詞：

1.文化內(nèi)涵

2.文人情懷

3.道德品質(zhì)

4.詩歌

5.散文

6.音樂

7.書法

-重點句子：

1.“梅竹承載著豐富的文化內(nèi)涵”

2.“詩詞中常以梅竹比喻人的品質(zhì)”

3.“梅竹與其他藝術(shù)形式相得益彰”典型例題講解例題1：

題目：請用詩意的語言描述梅花的形象和象征意義。

解答：

梅花，枝干如鐵，傲骨錚錚，

雪中綻放，冰肌玉骨，潔白無瑕。

堅韌不屈，高潔自守，傲視群芳。

例題2：

題目：請分析竹子在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，并結(jié)合實際生活舉例說明。

解答：

竹子象征著正直、謙虛和堅韌。例如，古代文人常以“竹報平安”寓意家庭和睦，以“竹葉青青”比喻事業(yè)有成。

例題3：

題目：請簡要介紹梅竹在傳統(tǒng)繪畫中的表現(xiàn)手法，并舉例說明。

解答：

梅竹在傳統(tǒng)繪畫中多采用工筆和寫意兩種手法。工筆注重細節(jié)，線條細膩；寫意追求意境，筆觸粗獷。例如，鄭板橋的《竹石圖》以寫意手法表現(xiàn)竹子的堅韌。

例題4：

題目：請創(chuàng)作一首五言絕句，表達你對梅竹精神的感悟。

解答：

梅傲雪中開，竹挺風中立。

高潔人皆敬，堅韌志不渝。

例題5：

題目：請結(jié)合梅竹的文化內(nèi)涵，談談你在日常生活中如何踐行梅竹精神。

解答：

在日常生活中，我時刻保持謙虛謹慎的態(tài)度，對待朋友和同學真誠相待。遇到困難時，我堅持不懈，勇往直前，努力克服。這樣，我既體現(xiàn)了梅的堅韌，又展現(xiàn)了竹的謙虛。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在教學中，我嘗試將梅竹文化融入課堂，讓學生在欣賞藝術(shù)作品的同時，了解其背后的文化內(nèi)涵，增強文化自信。

2.強化實踐環(huán)節(jié)：通過繪畫實踐，讓學生親自動手，體驗傳統(tǒng)繪畫的樂趣，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)和動手能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學方法單一：在課堂教學中，我主要采用講授法，學生參與度不高，互動性不足。

2.評價方式局限：評價方式較為單一，主要依靠作業(yè)和測試，未能全面評估學生的綜合能力。

3.學生個體差異關(guān)注不足：在教學中，未能充分關(guān)注學生的個體差異，教學進度和難度難以滿足所有學生的學習需求。

反思改進措施（三）

1.豐富教學方法：嘗試采用多種教學方法，如小組討論、角色扮演、項目式學習等，提高學生的參與度和互動性。

2.多元化評價方式：結(jié)合形成性