九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)第四單元課題2《水的凈化》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)第四單元課題2《水的凈化》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)第四單元課題2《水的凈化》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生已學(xué)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如物質(zhì)的溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)等，通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生了解水的凈化原理和方法。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，如水的凈化方法、凈化過(guò)程中的化學(xué)反應(yīng)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和觀察，提高學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到水資源的寶貴和凈化水的重要性。提升學(xué)生的實(shí)踐操作技能，學(xué)會(huì)使用化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確水的凈化原理，包括沉淀、過(guò)濾、吸附和蒸餾等方法的原理和適用范圍。

-理解化學(xué)變化在水凈化過(guò)程中的作用，如消毒劑的使用和化學(xué)反應(yīng)的產(chǎn)物。

-掌握實(shí)驗(yàn)操作的步驟和注意事項(xiàng)，如過(guò)濾操作中濾紙的選擇和使用方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-水凈化過(guò)程中的化學(xué)變化理解：學(xué)生可能難以理解消毒劑如何與水中的污染物發(fā)生反應(yīng)，以及這些反應(yīng)如何影響水的凈化效果。

-實(shí)驗(yàn)操作的精確性：學(xué)生在進(jìn)行過(guò)濾等實(shí)驗(yàn)時(shí)，可能難以控制液體的流速和過(guò)濾速度，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。

-理解凈化方法的適用性：學(xué)生可能難以判斷在不同情況下選擇哪種凈化方法更為合適，需要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行分析。例如，當(dāng)水中含有大量懸浮物時(shí)，應(yīng)優(yōu)先選擇過(guò)濾方法；而當(dāng)水中含有溶解性有機(jī)物時(shí)，則可能需要考慮吸附或蒸餾方法。

-環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到水凈化不僅是技術(shù)問(wèn)題，更是環(huán)境保護(hù)的重要組成部分，可能需要結(jié)合實(shí)際案例或社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行討論。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：結(jié)合多媒體課件，系統(tǒng)講解水的凈化原理和實(shí)驗(yàn)步驟。

-實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行水的凈化實(shí)驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)手操作加深理解。

-討論法：組織學(xué)生討論不同凈化方法的適用性和優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：展示水凈化過(guò)程的動(dòng)畫演示，增強(qiáng)直觀性。

-實(shí)驗(yàn)器材：提供過(guò)濾、吸附等實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《水的凈化》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“如何評(píng)估不同凈化方法的效果？”“家庭中如何簡(jiǎn)單凈化自來(lái)水？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解水的凈化基本原理。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解水的凈化課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示水污染的圖片或視頻，引出《水的凈化》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解水的凈化原理，如沉淀、過(guò)濾、吸附和蒸餾等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討不同凈化方法的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么過(guò)濾不能去除所有污染物？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)不同凈化方法的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解水的凈化知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握凈化方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解水的凈化知識(shí)點(diǎn)，掌握凈化方法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于水的凈化方案的課后作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的家庭水凈化方案。

提供拓展資源：提供與水的凈化相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水的凈化知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《水資源保護(hù)手冊(cè)》：介紹全球水資源現(xiàn)狀，水資源保護(hù)的重要性，以及個(gè)人和社區(qū)如何參與水資源保護(hù)。

-《化學(xué)與生活》雜志：選取其中關(guān)于水處理技術(shù)和水污染控制的文章，讓學(xué)生了解水處理行業(yè)的最新發(fā)展。

-《環(huán)境科學(xué)》教材：選取相關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生了解水污染的成因、影響及防治措施。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》：提供關(guān)于水凈化實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)步驟和注意事項(xiàng)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-水資源保護(hù)項(xiàng)目：組織學(xué)生參與社區(qū)水資源保護(hù)項(xiàng)目，如節(jié)水宣傳、水質(zhì)監(jiān)測(cè)等。

-水污染調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)厮廴厩闆r，分析污染源，并提出解決方案。

-水凈化技術(shù)探究：引導(dǎo)學(xué)生了解不同水凈化技術(shù)的原理和應(yīng)用，如反滲透、電滲析等。

-家庭水處理方案設(shè)計(jì)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)適合家庭使用的簡(jiǎn)單水處理方案。

3.拓展知識(shí)點(diǎn)：

-水資源的分類：天然水資源、人工水資源、地表水資源、地下水資源等。

-水污染的類型：有機(jī)污染、無(wú)機(jī)污染、重金屬污染、微生物污染等。

-水污染的防治措施：源頭控制、過(guò)程控制、末端治理等。

-水凈化技術(shù)：沉淀、過(guò)濾、吸附、消毒、膜分離、離子交換等。

-水資源保護(hù)政策：我國(guó)水資源保護(hù)法律法規(guī)、國(guó)際水資源保護(hù)公約等。

4.實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動(dòng)：

-水資源保護(hù)講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家為學(xué)生舉辦水資源保護(hù)講座，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-水質(zhì)監(jiān)測(cè)活動(dòng)：組織學(xué)生參與水質(zhì)監(jiān)測(cè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)水質(zhì)檢測(cè)方法，了解水質(zhì)狀況。

-水凈化實(shí)驗(yàn)比賽：舉辦水凈化實(shí)驗(yàn)比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

-水資源保護(hù)宣傳周：組織學(xué)生開展水資源保護(hù)宣傳周活動(dòng)，提高公眾對(duì)水資源保護(hù)的重視。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了水的凈化這一重要課題。以下是本節(jié)課的主要內(nèi)容和小結(jié)：

1.水的凈化原理：我們學(xué)習(xí)了水的凈化主要包括沉淀、過(guò)濾、吸附和蒸餾等方法。通過(guò)這些方法，可以去除水中的懸浮物、溶解物和有害物質(zhì)，提高水質(zhì)。

2.化學(xué)變化在水凈化中的應(yīng)用：了解消毒劑在水凈化過(guò)程中的作用，如氯氣、臭氧等消毒劑的使用，以及它們?nèi)绾闻c水中的污染物發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

3.實(shí)驗(yàn)操作技能：掌握了過(guò)濾、吸附等實(shí)驗(yàn)操作的基本步驟和注意事項(xiàng)，學(xué)會(huì)了如何使用化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器。

4.水的凈化方法選擇：根據(jù)水中的污染物種類和含量，了解不同凈化方法的適用性，如過(guò)濾適用于去除懸浮物，吸附適用于去除溶解性有機(jī)物。

5.環(huán)境保護(hù)意識(shí)：認(rèn)識(shí)到水資源的寶貴和凈化水的重要性，以及每個(gè)人都應(yīng)承擔(dān)起保護(hù)水資源的責(zé)任。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下為當(dāng)堂檢測(cè)題：

一、選擇題（每題2分，共10分）

1.下列哪種方法可以去除水中的懸浮物？

A.吸附

B.過(guò)濾

C.蒸餾

D.沉淀

2.氯氣在水凈化中的作用是什么？

A.去除有機(jī)物

B.去除重金屬

C.殺滅細(xì)菌和病毒

D.去除懸浮物

3.下列哪種凈化方法適用于去除溶解性有機(jī)物？

A.吸附

B.過(guò)濾

C.沉淀

D.蒸餾

4.水資源保護(hù)的重要性體現(xiàn)在哪些方面？

A.保障人類生存和發(fā)展

B.維護(hù)生態(tài)平衡

C.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

D.以上都是

5.下列哪種行為有助于水資源保護(hù)？

A.隨意排放生活污水

B.節(jié)約用水

C.隨意丟棄塑料袋

D.以上都是

二、填空題（每空2分，共10分）

1.水的凈化主要包括______、______、______和______等方法。

2.消毒劑在水凈化過(guò)程中的作用是______。

3.過(guò)濾操作中，濾紙的選擇要考慮______和______。

4.選擇水凈化方法時(shí)，要考慮______和______。

三、簡(jiǎn)答題（每題5分，共10分）

1.簡(jiǎn)述沉淀、過(guò)濾、吸附和蒸餾等方法在水中污染物去除方面的作用。

2.結(jié)合實(shí)際案例，說(shuō)明水資源保護(hù)的重要性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解水的凈化原理時(shí)，我采用了實(shí)驗(yàn)演示的方式，讓學(xué)生直觀地看到凈化過(guò)程，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又加深了他們對(duì)理論知識(shí)的理解。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示水污染的嚴(yán)重性和水凈化技術(shù)的先進(jìn)性，使抽象的知識(shí)變得具體形象，提高了教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生動(dòng)手操作能力不足：在實(shí)驗(yàn)課上，部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上的指導(dǎo)還不夠細(xì)致。

2.學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)的意識(shí)有待提高：雖然我在課堂上強(qiáng)調(diào)了水資源保護(hù)的重要性，但通過(guò)課后作業(yè)和課堂討論發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)還不夠深刻。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為片面，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)課上，我將更加注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，提高實(shí)驗(yàn)成功率。

2.深化水資源保護(hù)教育：通過(guò)組織學(xué)生參與水資源保護(hù)活動(dòng)，如節(jié)水宣傳、水質(zhì)監(jiān)測(cè)等，提高學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)他們的環(huán)保責(zé)任感。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我還將引入課堂討論、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更好地指導(dǎo)教學(xué)。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：通過(guò)定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

5.拓展課外學(xué)習(xí)資源：為學(xué)生提供更多與水資源保護(hù)和水凈化相關(guān)的課外學(xué)習(xí)資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識(shí)面。

6.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更具趣味性和挑戰(zhàn)性的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①水的凈化原理

-沉淀：利用重力使懸浮物沉降到底部。

-過(guò)濾：通過(guò)濾網(wǎng)或?yàn)V紙去除懸浮物和部分微小顆粒。

-吸附：利用吸附劑吸附水中的污染物。

-蒸餾：通過(guò)加熱使水蒸發(fā)，