活動(dòng)三巧手搭鳥籠教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)勞動(dòng)六年級(jí)上冊(cè)東北師大版《學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐與評(píng)價(jià)指導(dǎo)手冊(cè)》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)三巧手搭鳥籠教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)勞動(dòng)六年級(jí)上冊(cè)東北師大版《學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐與評(píng)價(jià)指導(dǎo)手冊(cè)》

1.教材章節(jié)：搭鳥籠的基本方法與技巧

2.內(nèi)容：了解鳥籠的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)習(xí)使用工具進(jìn)行木工制作，掌握搭建鳥籠的基本步驟和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，通過搭建鳥籠的過程，使學(xué)生掌握基本的木工技能。

2.提升學(xué)生的審美意識(shí)，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)和制作過程中，感受美的存在，培養(yǎng)對(duì)自然和諧之美的追求。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中相互幫助，共同完成任務(wù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和成就感，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值，增強(qiáng)自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入六年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的手工藝基礎(chǔ)，如剪紙、編織等，對(duì)簡(jiǎn)單的幾何形狀和手工制作有一定的了解。此外，他們可能已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的木工工具和材料。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)動(dòng)手實(shí)踐類的活動(dòng)興趣濃厚。他們的動(dòng)手能力逐步增強(qiáng)，能夠較好地操作簡(jiǎn)單的工具。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作，通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)新技能；而另一些學(xué)生可能更傾向于觀察和模仿，需要教師給予更多的指導(dǎo)和示范。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在搭建鳥籠的過程中可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)木工工具的使用不夠熟練，可能導(dǎo)致操作不當(dāng)；二是對(duì)于鳥籠的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理解不夠深入，可能影響最終的制作效果；三是團(tuán)隊(duì)合作中可能會(huì)出現(xiàn)溝通不暢、分工不均等問題。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師詳細(xì)講解鳥籠的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理和制作步驟，引導(dǎo)學(xué)生理解制作要點(diǎn)。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生分組實(shí)踐，通過實(shí)際操作學(xué)習(xí)搭建鳥籠，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

3.討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在制作過程中進(jìn)行交流，分享經(jīng)驗(yàn)和遇到的問題，促進(jìn)思維碰撞。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示鳥籠的設(shè)計(jì)圖和制作過程，幫助學(xué)生直觀理解。

2.視頻教學(xué)：播放專業(yè)的鳥籠制作視頻，讓學(xué)生了解實(shí)際操作細(xì)節(jié)。

3.實(shí)物演示：教師現(xiàn)場(chǎng)示范鳥籠制作過程，讓學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級(jí)微信群發(fā)送PPT和視頻鏈接，要求學(xué)生預(yù)習(xí)鳥籠的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和制作步驟。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師提出“如何選擇合適的木材？”“鳥籠的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮哪些因素？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和視頻，了解鳥籠的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，形成自己的初步理解。

作用與目的：

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對(duì)鳥籠制作有初步的認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過展示鳥籠圖片和視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解鳥籠制作的關(guān)鍵步驟和技巧。

-組織課堂活動(dòng)：教師組織學(xué)生分組，進(jìn)行鳥籠搭建的實(shí)踐操作。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考制作過程中的難點(diǎn)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中分工合作，實(shí)際搭建鳥籠。

作用與目的：

-學(xué)生通過實(shí)踐，掌握鳥籠制作的基本技能，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師布置設(shè)計(jì)自己風(fēng)格的鳥籠的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

-提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的木工書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)并制作自己的鳥籠。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于木工制作的知識(shí)。

作用與目的：

-學(xué)生通過課后作業(yè)，鞏固所學(xué)技能，并激發(fā)對(duì)木工制作的興趣。

-學(xué)生通過拓展學(xué)習(xí)，提升自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在“活動(dòng)三巧手搭鳥籠”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過一系列精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)后取得了以下顯著效果：

1.技能提升

（1）動(dòng)手操作能力：學(xué)生在搭建鳥籠的過程中，學(xué)會(huì)了使用錘子、鋸子、釘子等工具，提高了動(dòng)手操作的能力。通過實(shí)際操作，學(xué)生能夠熟練地掌握工具的使用方法，提高了安全意識(shí)。

（2）木工技能：學(xué)生掌握了鳥籠制作的基本步驟，包括切割、打磨、組裝等，為今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的木工技藝奠定了基礎(chǔ)。

（3）空間想象力：在設(shè)計(jì)和制作鳥籠的過程中，學(xué)生需要考慮鳥籠的形狀、大小和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了他們的空間想象力。

2.知識(shí)掌握

（1）鳥籠的結(jié)構(gòu)與功能：學(xué)生了解了鳥籠的結(jié)構(gòu)，包括籠頂、籠身、籠底等部分，以及鳥籠的功能，如供鳥類棲息、觀賞等。

（2）木材的選擇與加工：學(xué)生掌握了如何選擇合適的木材，以及如何對(duì)木材進(jìn)行切割、打磨等加工方法。

（3）環(huán)保意識(shí)：學(xué)生在制作鳥籠的過程中，了解到鳥類對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

3.思維發(fā)展

（1）問題解決能力：學(xué)生在遇到制作難題時(shí)，能夠積極思考，尋求解決問題的方法，培養(yǎng)了問題解決能力。

（2）創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生在設(shè)計(jì)鳥籠時(shí)，發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，提出了許多新穎的設(shè)計(jì)方案，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。

（3）合作意識(shí)：學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，提高了合作意識(shí)。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）成就感：學(xué)生在完成鳥籠制作后，感受到了勞動(dòng)的樂趣，獲得了成就感。

（2）責(zé)任感：學(xué)生在制作鳥籠的過程中，承擔(dān)起自己的責(zé)任，為鳥類提供一個(gè)舒適的生活環(huán)境。

（3）尊重自然：學(xué)生在了解鳥類的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境后，更加尊重自然，關(guān)愛生命。

5.綜合評(píng)價(jià)

（1）自我評(píng)價(jià)：學(xué)生在完成鳥籠制作后，對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后提高制作水平奠定基礎(chǔ)。

（2）同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生在小組合作中，對(duì)同伴的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)客觀、公正地看待他人的作品。

（3）教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地提高自己的技能。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-鳥籠的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理

-木工工具的使用方法

-鳥籠制作的基本步驟

-木材的選擇與加工技巧

②關(guān)鍵詞：

-鳥籠

-結(jié)構(gòu)

-木工

-工具

-步驟

-木材

-美觀

-實(shí)用

③句子：

-“鳥籠的設(shè)計(jì)要考慮鳥類的習(xí)性和舒適度?！?/p>

-“使用鋸子時(shí)，要注意鋸齒的方向和力度?！?/p>

-“在組裝鳥籠時(shí)，要確保各個(gè)部分連接牢固?！?/p>

-“選擇合適的木材對(duì)于鳥籠的耐用性至關(guān)重要?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的積極性，如是否主動(dòng)提問、回答問題，是否認(rèn)真聽講。

-學(xué)生對(duì)工具和材料的熟悉程度：評(píng)估學(xué)生是否能正確使用木工工具，以及對(duì)不同木材的了解程度。

-學(xué)生在實(shí)踐操作中的表現(xiàn)：關(guān)注學(xué)生在搭建鳥籠過程中的專注度、動(dòng)手能力和解決問題的能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的溝通能力、分工合作和解決問題的能力。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：觀察學(xué)生在鳥籠設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新思維，如設(shè)計(jì)是否獨(dú)特、功能是否實(shí)用。

-成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生的作品展示是否清晰、有條理，是否能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)設(shè)計(jì)理念。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)點(diǎn)掌握情況：通過隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)鳥籠結(jié)構(gòu)、木工工具使用和制作步驟等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生在實(shí)際操作中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力，如是否能根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙完成鳥籠的制作。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，如是否按照要求制作鳥籠，作品是否符合設(shè)計(jì)要求。

-創(chuàng)新程度：評(píng)估學(xué)生在課后作業(yè)中的創(chuàng)新表現(xiàn)，如是否在原有設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上有所改進(jìn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予正面鼓勵(lì)，如積極參與、勇于嘗試等，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，如專注度不足、溝通不暢等。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組討論的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并指出每個(gè)學(xué)生在討論中的貢獻(xiàn)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)錯(cuò)誤之處進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-針對(duì)個(gè)別學(xué)生：教師對(duì)個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難給予特別關(guān)注，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。典型例題講解在“活動(dòng)三巧手搭鳥籠”的教學(xué)中，以下是一些與課文知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的典型例題，用于幫助學(xué)生理解和掌握制作鳥籠的技巧和知識(shí)。

例題1：

假設(shè)鳥籠的長(zhǎng)是30厘米，寬是20厘米，高是15厘米，請(qǐng)計(jì)算鳥籠的體積。

答案：鳥籠的體積可以通過長(zhǎng)、寬、高的乘積來計(jì)算。體積=長(zhǎng)×寬×高=30厘米×20厘米×15厘米=9000立方厘米。

例題2：

一個(gè)鳥籠的底面是正方形，邊長(zhǎng)為25厘米，高為20厘米，請(qǐng)計(jì)算鳥籠的表面積（不包括底面）。

答案：鳥籠的側(cè)面由四個(gè)相同的矩形組成，每個(gè)矩形的長(zhǎng)是底面的邊長(zhǎng)，寬是鳥籠的高。因此，單個(gè)矩形的面積是25厘米×20厘米=500平方厘米。四個(gè)矩形總面積=500平方厘米×4=2000平方厘米。所以，鳥籠的表面積（不包括底面）是2000平方厘米。

例題3：

一個(gè)鳥籠的底面是圓形，半徑為10厘米，高為15厘米，請(qǐng)計(jì)算鳥籠的體積。

答案：鳥籠的體積可以通過底面面積乘以高來計(jì)算。底面面積=π×半徑2=π×10厘米×10厘米=100π立方厘米。體積=底面面積×高=100π立方厘米×15厘米=1500π立方厘米。使用π約等于3.14，體積≈4710立方厘米。

例題4：

一個(gè)鳥籠的底面是長(zhǎng)方形，長(zhǎng)為40厘米，寬為30厘米，側(cè)面由兩個(gè)相同的矩形組成，長(zhǎng)為長(zhǎng)方形的寬，高為長(zhǎng)方形的寬，請(qǐng)計(jì)算鳥籠的表面積。

答案：鳥籠的側(cè)面由兩個(gè)矩形組成，每個(gè)矩形的面積是長(zhǎng)×高=30厘米×30厘米=900平方厘米。兩個(gè)矩形總面積=900平方厘米×2=1800平方厘米。鳥籠的表面積（不包括底面）=1800平方厘米。底面面積=長(zhǎng)×寬=40厘米×30厘米=1200平方厘米。所以，鳥籠的表面積（不包括底面）=1