《水調(diào)歌頭》中考古詩(shī)詞試題深度解析與備考指津《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》作為宋代大文豪蘇軾的千古絕唱，以其曠達(dá)的胸襟、深邃的哲思與優(yōu)美的意境，不僅成為中國(guó)古典文學(xué)寶庫(kù)中的璀璨明珠，更因其在思想性與藝術(shù)性上的高度統(tǒng)一，常年占據(jù)中考古詩(shī)詞考查的重要席位。本文旨在從中考命題的視角出發(fā)，對(duì)《水調(diào)歌頭》的常見(jiàn)考點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)梳理與深度解析，并輔以實(shí)用的解題策略與模擬演練，以期為廣大考生提供切實(shí)有效的備考指導(dǎo)。一、考點(diǎn)精析：把握核心，有的放矢中考對(duì)《水調(diào)歌頭》的考查，并非泛泛而談，而是有著明確的指向性?？忌柚攸c(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：（一）字詞理解與名句默寫(xiě)這是古詩(shī)詞考查的基礎(chǔ)，亦是《水調(diào)歌頭》的高頻考點(diǎn)。1.重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋：如“把酒”、“宮闕”、“瓊樓玉宇”、“不勝”、“弄清影”、“何似”、“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶”、“不應(yīng)有恨”、“何事”、“但愿”、“嬋娟”等。這些詞語(yǔ)或關(guān)乎場(chǎng)景，或關(guān)乎情感，或關(guān)乎特定意象，理解其含義是把握全詞的前提。2.名句默寫(xiě)與理解：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”無(wú)疑是全詞的點(diǎn)睛之筆，默寫(xiě)頻率最高，且常結(jié)合其含義與情感進(jìn)行考查。此外，“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天”的起興之妙，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的哲理思辨，也都是默寫(xiě)與理解的重點(diǎn)。（二）思想情感的把握理解詞作所蘊(yùn)含的復(fù)雜情感，是中考考查的核心能力?！端{(diào)歌頭》的情感層次豐富：1.對(duì)宇宙人生的思索：開(kāi)篇“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天”便展現(xiàn)出對(duì)宇宙起源、人生奧秘的探求，帶有浪漫主義色彩。2.對(duì)月宮仙境的向往與疑慮：“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”，既表現(xiàn)了對(duì)超脫塵世的向往，又流露出對(duì)未知世界的猶疑和對(duì)人間溫暖的眷戀。3.對(duì)親人的思念與祝福：詞的下闋，情感轉(zhuǎn)向?qū)Φ艿芴K轍的深切思念，“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠”，月光的移動(dòng)暗示著思念的綿長(zhǎng)。最終，這種思念升華為對(duì)天下離人的美好祝愿——“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”。4.曠達(dá)的人生態(tài)度：面對(duì)“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的無(wú)奈現(xiàn)實(shí)，蘇軾并未沉溺于消極，而是以“此事古難全”的通達(dá)與釋然，展現(xiàn)了其曠達(dá)的胸襟和積極的人生態(tài)度。（三）藝術(shù)手法的賞析《水調(diào)歌頭》在藝術(shù)表現(xiàn)上堪稱典范，其巧妙的構(gòu)思與精湛的技巧值得細(xì)細(xì)品味：1.情景交融：全詞以明月為線索，將寫(xiě)景、抒情、議論融為一體。月光既是景物描寫(xiě)的對(duì)象，也是情感抒發(fā)的載體，更是哲理思考的觸媒。2.想象奇特：“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇”的想象，賦予詞作濃厚的浪漫主義色彩，拓展了詞的意境。3.設(shè)問(wèn)與反問(wèn)：“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天”、“不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？”等問(wèn)句的運(yùn)用，不僅引發(fā)讀者思考，也使情感的表達(dá)更為曲折有致。4.對(duì)仗與用典：詞中“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”等句對(duì)仗工整，言簡(jiǎn)意賅?！皨染辍币辉~指代明月，具有典雅的文學(xué)色彩。二、解題策略：掌握方法，從容應(yīng)對(duì)面對(duì)不同類型的考題，考生需運(yùn)用相應(yīng)的解題技巧，方能事半功倍。（一）字詞解釋題此類題目要求考生準(zhǔn)確理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義。*方法：1.聯(lián)系上下文：詞中的詞語(yǔ)含義往往與上下文緊密相關(guān)，不可孤立理解。2.調(diào)動(dòng)積累：平時(shí)學(xué)習(xí)中積累的文言實(shí)詞、虛詞知識(shí)在此處可發(fā)揮作用。3.注意古今異義：如“不勝”在詞中意為“承受不住”，而非現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“不能戰(zhàn)勝”。（二）名句默寫(xiě)與理解題*默寫(xiě)：務(wù)必做到準(zhǔn)確無(wú)誤，包括字形、字音（雖不直接考字音，但準(zhǔn)確的字音有助于記憶字形）。對(duì)于易錯(cuò)字、生僻字要重點(diǎn)強(qiáng)化。*理解：不僅要記住句子，更要理解其深層含義和表達(dá)的情感。例如默寫(xiě)“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，需同時(shí)理解其表達(dá)了對(duì)親人的思念、對(duì)團(tuán)圓的渴望以及一種超越時(shí)空的美好祝愿。（三）情感與主旨分析題*方法：1.抓住關(guān)鍵句：如表達(dá)情感的“不應(yīng)有恨”、“但愿人長(zhǎng)久”，揭示哲理的“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”。2.分析意象：“明月”在詞中既是思鄉(xiāng)懷人的象征，也是永恒與美好的寄托。3.結(jié)合背景：了解蘇軾寫(xiě)作此詞時(shí)的背景（中秋望月懷弟），有助于更深刻地理解其情感。4.整體感知：從詞的整體意境出發(fā)，把握情感的基調(diào)與變化。（四）藝術(shù)手法賞析題*方法：1.明確手法：準(zhǔn)確識(shí)別詞中運(yùn)用的藝術(shù)手法，如借景抒情、想象、設(shè)問(wèn)等。2.結(jié)合詞句：具體指出哪些詞句運(yùn)用了該手法。3.分析效果：闡述該手法在表情達(dá)意、營(yíng)造意境、增強(qiáng)語(yǔ)言表現(xiàn)力等方面的作用。例如，分析“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”的想象手法，要說(shuō)明其如何表現(xiàn)詞人對(duì)月宮的向往與對(duì)人間的留戀。三、典型題例與思路點(diǎn)撥以下結(jié)合模擬題例，展示解題思路：【題例1】解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。“把酒問(wèn)青天”中的“把酒”：_________________“千里共嬋娟”中的“嬋娟”：_________________思路點(diǎn)撥：“把酒”，“把”此處為動(dòng)詞，“持、拿”之意，“把酒”即“手持酒杯”?！皨染辍?，結(jié)合語(yǔ)境“共嬋娟”，且指明月，故應(yīng)解釋為“月亮”或“月光”。【題例2】“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”一句蘊(yùn)含了怎樣的人生哲理？表達(dá)了詞人怎樣的人生態(tài)度？思路點(diǎn)撥：首先理解字面意思：人生總有悲歡離合，月亮總有陰晴圓缺，這種情況自古以來(lái)就難以十全十美。其哲理在于承認(rèn)世間萬(wàn)物都有其缺憾和不完美，這是客觀規(guī)律，無(wú)法強(qiáng)求。由此可以看出詞人豁達(dá)、樂(lè)觀、積極的人生態(tài)度，他能正視現(xiàn)實(shí)的不完美，并從中尋求心理的平衡與慰藉?！绢}例3】賞析“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的妙處。思路點(diǎn)撥：此句為全詞的升華?？蓮囊韵陆嵌荣p析：1.情感表達(dá)：集中體現(xiàn)了詞人對(duì)遠(yuǎn)方親人的深切思念和美好祝愿，超越了個(gè)人的離愁別緒，具有普世的關(guān)懷。2.意境營(yíng)造：“千里共嬋娟”以明月為紐帶，將相隔千里的人聯(lián)系起來(lái)，意境開(kāi)闊，情感真摯。3.語(yǔ)言特色：語(yǔ)言凝練優(yōu)美，“但愿”二字懇切真誠(chéng)，“長(zhǎng)久”、“嬋娟”等詞富有美好意蘊(yùn)，成為千古傳誦的名句，具有強(qiáng)大的生命力。四、備考建議：夯實(shí)基礎(chǔ)，融會(huì)貫通1.反復(fù)誦讀，感受意境：誦讀是學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的最佳途徑。通過(guò)反復(fù)吟詠，體會(huì)詞的節(jié)奏、韻律和情感流動(dòng)，自然而然地加深理解。2.知人論世，深化理解：了解蘇軾的生平、思想及其創(chuàng)作《水調(diào)歌頭》的背景（烏臺(tái)詩(shī)案后，與弟蘇轍七年未見(jiàn)，中秋望月有感而作），能幫助考生更準(zhǔn)確地把握詞的深層內(nèi)涵。3.梳理歸納，構(gòu)建體系：將上述考點(diǎn)（字詞、名句、情感、手法）進(jìn)行梳理歸納，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于記憶和提取。4.勤做練習(xí)，查漏補(bǔ)缺：通過(guò)適量的練習(xí)題進(jìn)行鞏固和檢驗(yàn)，找出自己知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)彌補(bǔ)。5.學(xué)以致用，拓展遷