上海市金山區(qū)九年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元全球戰(zhàn)火再起第7課瘋狂的戰(zhàn)車說(shuō)課稿北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）上海市金山區(qū)九年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元全球戰(zhàn)火再起第7課瘋狂的戰(zhàn)車說(shuō)課稿北師大版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《瘋狂的戰(zhàn)車》旨在引導(dǎo)學(xué)生了解第二次世界大戰(zhàn)中的坦克技術(shù)發(fā)展，認(rèn)識(shí)坦克在戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技在戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用的思考。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握坦克的基本知識(shí)，了解其發(fā)展歷程，并從中認(rèn)識(shí)到科技在戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證能力，通過(guò)分析坦克技術(shù)的發(fā)展歷程，理解科技在戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生從坦克的發(fā)展中思考科技與戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技進(jìn)步對(duì)國(guó)家安全和民族復(fù)興的意義。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)一戰(zhàn)后的國(guó)際關(guān)系和第二次世界大戰(zhàn)的背景有所了解。但在本節(jié)課之前，他們對(duì)坦克技術(shù)及其在戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用可能了解不多，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)補(bǔ)充這一知識(shí)空白。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)歷史普遍感興趣，尤其是軍事技術(shù)和武器裝備。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片、視頻等多種方式吸收信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更偏好通過(guò)閱讀和討論來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于坦克技術(shù)涉及較多專業(yè)術(shù)語(yǔ)，學(xué)生可能難以理解其技術(shù)原理和發(fā)展歷程。此外，學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)歷史的情感態(tài)度可能復(fù)雜，需要引導(dǎo)學(xué)生正確看待科技進(jìn)步與戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系，避免簡(jiǎn)單化或極端化的觀點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合圖片、視頻等多媒體教學(xué)，直觀展示坦克的發(fā)展歷程。

2.組織小組討論，讓學(xué)生分析坦克技術(shù)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和批判性思維。

3.通過(guò)角色扮演模擬坦克戰(zhàn)場(chǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)中的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用，提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)歷史的感性認(rèn)識(shí)。

4.利用案例研究，分析著名坦克戰(zhàn)役，深化學(xué)生對(duì)坦克技術(shù)作用的理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示坦克圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它有什么特點(diǎn)？”

2.學(xué)生回答，教師簡(jiǎn)要介紹坦克的基本概念和作用。

3.提問：“你們認(rèn)為坦克在戰(zhàn)爭(zhēng)中扮演了怎樣的角色？”

4.學(xué)生自由討論，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《瘋狂的戰(zhàn)車》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解坦克的發(fā)展歷程，從一戰(zhàn)時(shí)期的坦克雛形到二戰(zhàn)期間的坦克大戰(zhàn)。

2.重點(diǎn)講解坦克技術(shù)的演變，如裝甲、火炮、引擎等，以及它們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

3.通過(guò)多媒體展示坦克在戰(zhàn)場(chǎng)上的應(yīng)用案例，如庫(kù)爾斯克戰(zhàn)役、諾曼底登陸等。

4.提問：“坦克技術(shù)發(fā)展對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有什么影響？”

5.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)坦克技術(shù)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的決定性作用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示坦克發(fā)展時(shí)間表，讓學(xué)生填寫缺失的信息。

2.學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“二戰(zhàn)期間，哪些國(guó)家的坦克技術(shù)較為先進(jìn)？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)坦克技術(shù)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的重要性。

3.提問：“坦克技術(shù)的發(fā)展對(duì)我們有什么啟示？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新對(duì)國(guó)家安全和民族復(fù)興的意義。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一組坦克圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述坦克的特點(diǎn)。

2.學(xué)生分組討論，每組推選代表回答。

3.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)坦克技術(shù)在不同戰(zhàn)爭(zhēng)中的演變。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：“如果你們是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，如何推動(dòng)坦克技術(shù)的發(fā)展？”

2.學(xué)生分組討論，每組推選代表回答。

3.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新對(duì)國(guó)家戰(zhàn)略的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)坦克技術(shù)在戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。

2.布置作業(yè)：查找資料，了解現(xiàn)代坦克的發(fā)展趨勢(shì)，并撰寫一篇短文。

3.學(xué)生提問，教師解答。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-坦克歷史圖片集：收集一戰(zhàn)和二戰(zhàn)期間不同型號(hào)坦克的歷史圖片，包括坦克的設(shè)計(jì)、制造和使用場(chǎng)景。

-坦克技術(shù)發(fā)展紀(jì)錄片：推薦相關(guān)的紀(jì)錄片，如《坦克：鐵甲傳奇》等，通過(guò)視頻資料展示坦克技術(shù)的發(fā)展歷程。

-坦克戰(zhàn)爭(zhēng)案例分析：搜集庫(kù)爾斯克戰(zhàn)役、諾曼底登陸等著名坦克戰(zhàn)場(chǎng)的案例分析，分析坦克在戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用和戰(zhàn)略意義。

-坦克設(shè)計(jì)原理資料：提供坦克設(shè)計(jì)原理的相關(guān)資料，包括裝甲、火炮、引擎等關(guān)鍵部件的工作原理。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以參觀軍事博物館或科技館，實(shí)地了解坦克的構(gòu)造和功能。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)坦克歷史的書籍，如《坦克簡(jiǎn)史》、《坦克大戰(zhàn)》等，以加深對(duì)坦克歷史的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，要求他們研究一種特定的坦克型號(hào)，包括其歷史背景、技術(shù)特點(diǎn)、戰(zhàn)場(chǎng)表現(xiàn)等。

-設(shè)計(jì)一個(gè)模擬坦克戰(zhàn)的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)坦克的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用和戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境。

-開展課堂討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)坦克技術(shù)發(fā)展對(duì)現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)影響的看法。

-邀請(qǐng)軍事專家或歷史學(xué)者來(lái)校進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的專業(yè)知識(shí)。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史論壇、軍事博客等，讓學(xué)生了解最新的坦克技術(shù)發(fā)展和軍事動(dòng)態(tài)。

-學(xué)生可以嘗試制作坦克模型，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)坦克結(jié)構(gòu)和工作原理的理解。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我教的是九年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元全球戰(zhàn)火再起中的第七課《瘋狂的戰(zhàn)車》。課后，我進(jìn)行了一些反思，覺得有幾個(gè)方面可以和大家分享一下。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示坦克的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心。在講授新課的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言講解了坦克的發(fā)展歷程和它在戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用，讓學(xué)生能夠理解。我還利用了一些多媒體資源，如圖片、視頻等，使得課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解坦克技術(shù)發(fā)展對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)這個(gè)話題的理解不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)坦克的技術(shù)原理和歷史背景不夠熟悉。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)這方面的講解，讓學(xué)生能夠從更深層次去理解坦克技術(shù)在戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要性。

此外，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)也是我需要改進(jìn)的地方。雖然我在課堂上提出了幾個(gè)問題，但學(xué)生的參與度并不高，有的學(xué)生甚至不太愿意發(fā)言。我覺得這可能與我的提問方式有關(guān)，或者是我沒有很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。所以，我需要在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多具有啟發(fā)性和互動(dòng)性的問題，讓學(xué)生能夠積極參與到課堂討論中來(lái)。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，就是一些學(xué)生在回答問題時(shí)，總是喜歡用“我覺得”、“我認(rèn)為”這樣的詞匯開頭。這讓我意識(shí)到，我需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何用歷史的角度去分析問題，而不是僅僅停留在個(gè)人觀點(diǎn)的層面。在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，讓他們學(xué)會(huì)從歷史的角度去看待問題。

最后，我想說(shuō)的是，這節(jié)課讓我意識(shí)到，作為一名歷史老師，我不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)。歷史不僅僅是過(guò)去的事情，它對(duì)今天和未來(lái)都有著重要的啟示。我希望通過(guò)這節(jié)課，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技在戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要作用，以及科技創(chuàng)新對(duì)國(guó)家安全和民族復(fù)興的意義。板書設(shè)計(jì)①坦克的發(fā)展歷程

-一戰(zhàn)時(shí)期：坦克的雛形，早期的裝甲和火炮技術(shù)

-二戰(zhàn)時(shí)期：坦克的成熟，裝甲、火炮和引擎技術(shù)的進(jìn)步

-冷戰(zhàn)時(shí)期：坦克的現(xiàn)代化，坦克戰(zhàn)術(shù)和裝甲技術(shù)的發(fā)展

②坦克的技術(shù)特點(diǎn)

-裝甲防護(hù)：輕裝甲、中型裝甲、重型裝甲

-火炮系統(tǒng)：口徑、射程、彈藥類型

-引擎動(dòng)力：功率、燃油效率

-機(jī)動(dòng)性能：速度、轉(zhuǎn)向半徑

③