Unit3Welcometoourschool!(Integration)說課稿2024-2025學年譯林版（2024）英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Welcometoourschool!(Integration)說課稿2024-2025學年譯林版（2024）英語七年級上冊教材分析Unit3Welcometoourschool!(Integration)說課稿2024-2025學年譯林版（2024）英語七年級上冊

本單元以“歡迎來到我們的學?！睘橹黝}，通過介紹學校、老師和同學，讓學生了解校園生活。教材內(nèi)容豐富，包括詞匯、句型和聽力練習，旨在提高學生的英語聽說能力。教學內(nèi)容與實際生活緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標本單元旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習，學生能夠運用英語描述校園環(huán)境、表達對學校生活的感受，提升跨文化交流能力。同時，引導學生關(guān)注文化差異，增強對學校文化的認同感。此外，通過參與課堂活動和討論，學生能夠提高邏輯思維和批判性思維能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

七年級學生已具備一定的英語基礎，能夠識別和運用簡單的詞匯和句型。他們可能對一些日常用語和基本問候語有所了解，但具體到校園環(huán)境和學校生活的話題，他們的詞匯量和表達方式可能有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新鮮事物充滿好奇心，對校園生活的話題有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺學習，而另一部分學生可能更擅長通過實踐和互動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習本單元時可能會遇到以下困難：

-詞匯量不足，難以準確描述校園環(huán)境；

-語法的運用不夠熟練，導致句子結(jié)構(gòu)復雜；

-對文化差異的理解不夠深入，影響跨文化交流；

-在聽力理解方面，可能難以捕捉關(guān)鍵信息；

-在口語表達時，可能存在語音、語調(diào)不準確的問題。教師需針對這些困難，提供適當?shù)慕虒W策略和支持。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音設備、實物教具（如校園地圖、模型學校等）。

-課程平臺：學校英語教學平臺、在線學習資源庫。

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習網(wǎng)站資源。

-教學手段：PPT課件、教學視頻、互動式學習軟件、角色扮演道具。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用圖片或視頻展示校園生活場景，激發(fā)學生興趣。

-以“Hello,everyone!Today,wearegoingtoexploreanewtopic:'Welcometoourschool'”作為導入語，引導學生進入學習狀態(tài)。

-提問：“Doyoulikeyourschool?Whatdoyouusuallydoatschool?”，鼓勵學生分享自己的校園生活。

2.講授新知（20分鐘）

-引導學生復習已學詞匯，如“school”、“teacher”、“student”等。

-通過PPT展示本單元重點詞匯和句型，如“Welcometoourschool”、“Thisismyclassroom”等。

-教師示范朗讀，學生跟讀，加強語音語調(diào)的練習。

-分組討論，讓學生用新學的句型介紹自己的學校。

-角色扮演，模擬校園場景，如新生入學、參觀校園等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-課堂游戲：猜謎游戲，教師給出與學校相關(guān)的謎語，學生猜測答案。

-完形填空：提供一段關(guān)于校園生活的短文，讓學生根據(jù)上下文填入合適的詞匯。

-詞匯匹配：將本單元的詞匯和圖片進行匹配，幫助學生記憶。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高英語水平。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-預習下一節(jié)課的內(nèi)容，提前了解相關(guān)詞匯和句型。

-鼓勵學生在課后與家人、朋友用英語交流，提高口語表達能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

-學生能夠熟練掌握本單元的核心詞匯，如“school”、“classroom”、“teacher”、“student”、“l(fā)ibrary”等，并能夠在實際語境中正確使用。

-學生能夠識別并使用與校園生活相關(guān)的詞匯，如“pencilbox”、“book”、“desk”、“chair”等，提高詞匯的實用性和豐富性。

2.句型運用：

-學生能夠運用本單元的句型進行簡單的對話，如“Welcometoourschool!”、“Thisismyclassroom.”、“Ilikemyteacher.”等。

-學生能夠根據(jù)需要調(diào)整句型，進行更復雜的表達，如詢問地點、介紹人物等。

3.聽力理解：

-學生能夠理解聽力材料中的關(guān)鍵信息，如學校名稱、老師介紹、同學交流等。

-學生能夠從聽力材料中提取細節(jié)，如課程安排、學?；顒拥取?/p>

4.口語表達：

-學生能夠在模擬的校園場景中進行簡單的口語交流，如自我介紹、詢問信息等。

-學生能夠使用正確的語音、語調(diào)進行口語表達，提高口語的流利度和準確性。

5.讀寫能力：

-學生能夠閱讀并理解與本單元相關(guān)的短文，如學校介紹、校園生活故事等。

-學生能夠根據(jù)所學知識，書寫簡單的句子和短文，如描述校園生活、介紹學校設施等。

6.文化意識：

-學生能夠認識到不同文化背景下學校生活的差異，如不同國家的學校教育制度、校園文化等。

-學生能夠尊重和理解不同文化，提高跨文化交流的能力。

7.學習習慣：

-學生能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動等。

-學生能夠自主學習和探究，提高學習效率和自主學習能力。

8.思維品質(zhì)：

-學生能夠在學習過程中培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力，如分析校園生活的利弊、提出改進建議等。

-學生能夠通過合作學習，提高團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W習了Unit3"Welcometoourschool!"。在回顧整個教學過程后，我想和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我采用了多種教學手段，比如圖片展示、視頻播放、角色扮演等，這些方法都取得了不錯的效果。學生們在活躍的課堂氛圍中，對校園生活的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，參與度很高。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生由于緊張，口語表達不夠流暢。這說明我需要更加注重學生的心理輔導，幫助他們克服緊張情緒，提高口語表達能力。

在策略方面，我嘗試了小組合作學習，讓學生在互動中學習。這種模式讓學生們有了更多的交流機會，但也暴露出一些問題。比如，小組內(nèi)部分學生參與度不高，導致整體學習效果不均衡。今后，我會在分組時更加注意學生的個體差異，確保每個學生都能積極參與到小組活動中。

在教學管理上，我注意到課堂紀律有時會受到影響，尤其是在自由討論環(huán)節(jié)。為了解決這個問題，我會在今后的教學中更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，通過設立明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，引導學生遵守紀律。

至于教學效果，我認為學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在詞匯和句型上有了明顯的進步，能夠運用新學的知識進行簡單的交流。在情感態(tài)度上，學生們對校園生活有了更深的理解和熱愛。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生對一些較難的知識點掌握不夠牢固，這在課后練習中有所體現(xiàn)。針對這個問題，我會在今后的教學中加強對這些知識點的講解和練習，確保每個學生都