2024年五年級(jí)語文上冊(cè)第八單元語文園地八配套說課稿新人教版一、教材分析

2024年五年級(jí)語文上冊(cè)第八單元語文園地八配套說課稿，新人教版。本單元圍繞“成語故事”這一主題，選取了四個(gè)經(jīng)典成語故事，旨在讓學(xué)生通過閱讀、理解和運(yùn)用成語，感受中華文化的博大精深，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系課本，注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度理解成語內(nèi)涵，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本單元通過成語故事的閱讀與學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，提高文化理解與傳承意識(shí)，增強(qiáng)思維發(fā)展與提升。學(xué)生能夠通過閱讀理解成語背后的文化內(nèi)涵，學(xué)會(huì)運(yùn)用成語進(jìn)行表達(dá)，提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)學(xué)生探索和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。三、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生正處于小學(xué)階段的中間階段，他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的文言文，對(duì)成語有一定的認(rèn)識(shí)。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們對(duì)成語的內(nèi)涵理解往往停留在字面意思，缺乏深層次的文化理解。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)成語故事可能感興趣，但閱讀理解能力、分析能力和表達(dá)能力仍有待提高。

在能力方面，學(xué)生的閱讀能力、分析能力和表達(dá)能力是本單元教學(xué)的關(guān)鍵。他們能夠通過閱讀故事了解故事情節(jié)，但對(duì)于成語的深層含義和背后的文化背景，他們的理解可能較為膚淺。此外，學(xué)生在運(yùn)用成語進(jìn)行表達(dá)時(shí)，可能存在用詞不當(dāng)、語境不合適等問題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的思維習(xí)慣和審美情趣對(duì)課程學(xué)習(xí)有重要影響。部分學(xué)生可能對(duì)傳統(tǒng)文化缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足；而部分學(xué)生則可能對(duì)成語故事表現(xiàn)出濃厚興趣，愿意投入更多的時(shí)間和精力去探究。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠保持良好的課堂紀(jì)律，但在自主學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生可能存在依賴?yán)蠋熀屯榈默F(xiàn)象，缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解成語故事的文化內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過表演加深對(duì)成語故事情節(jié)和人物性格的理解。

3.利用多媒體展示成語故事的相關(guān)圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)輔助學(xué)生直觀地感受故事背景和文化氛圍。

4.設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論成語的用法和意義，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。

5.設(shè)計(jì)成語接龍游戲，通過游戲形式鞏固學(xué)生對(duì)成語的記憶和應(yīng)用能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段與成語故事相關(guān)的動(dòng)畫或視頻片段，引起學(xué)生的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中出現(xiàn)的成語，激發(fā)學(xué)生對(duì)成語故事的求知欲。

3.用時(shí)：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解成語故事《畫蛇添足》，引導(dǎo)學(xué)生理解成語的含義和背后的故事。

2.分析成語“畫蛇添足”的構(gòu)成，解釋成語的來源和演變。

3.結(jié)合實(shí)際生活，舉例說明成語在語境中的運(yùn)用。

4.用時(shí)：15分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論，用“畫蛇添足”造句，教師巡視指導(dǎo)。

2.小組匯報(bào)，全班同學(xué)共同評(píng)價(jià)造句的準(zhǔn)確性和創(chuàng)意性。

3.教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)成語的運(yùn)用要點(diǎn)。

4.用時(shí)：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：成語“畫蛇添足”的故事給我們什么啟示？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生思考成語背后的道理。

3.用時(shí)：5分鐘

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提出與成語故事相關(guān)的問題，如故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。

2.學(xué)生搶答，教師點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)。

3.學(xué)生分享自己對(duì)成語故事的理解和感悟。

4.用時(shí)：5分鐘

六、拓展延伸（5分鐘）

1.教師展示其他成語故事，如《刻舟求劍》、《掩耳盜鈴》等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析。

2.學(xué)生選擇其中一個(gè)成語故事，用自己的語言復(fù)述，并解釋成語的含義。

3.教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)成語故事的特點(diǎn)和作用。

4.用時(shí)：5分鐘

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成語故事的文化內(nèi)涵。

2.布置作業(yè)：閱讀《成語故事》一書，挑選一個(gè)喜歡的成語故事，寫一篇簡(jiǎn)短的讀后感。

3.用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-成語故事書籍：《成語故事大全》、《中華成語故事精選》等，這些書籍中收錄了大量的成語故事，內(nèi)容豐富，適合學(xué)生課外閱讀。

-傳統(tǒng)文化網(wǎng)站：介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化的網(wǎng)站，如“中國(guó)成語文化網(wǎng)”、“中華成語故事庫”等，可以為學(xué)生提供更多成語故事的背景信息和相關(guān)文化知識(shí)。

-兒童成語故事動(dòng)畫：適合五年級(jí)學(xué)生的成語故事動(dòng)畫，如《成語故事動(dòng)畫系列》，通過動(dòng)畫的形式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶成語。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與成語故事相關(guān)的書籍和文章，增加成語積累，同時(shí)了解成語背后的歷史和文化。

-演講拓展：組織成語故事演講比賽，讓學(xué)生選擇自己喜歡的成語故事進(jìn)行演講，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和演講技巧。

-創(chuàng)意寫作拓展：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的成語故事，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，用成語作為故事的主題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫作能力。

-課外實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀博物館、歷史遺址等，通過實(shí)地考察，讓學(xué)生更加直觀地感受成語故事所蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)。

-成語游戲拓展：設(shè)計(jì)成語接龍、成語猜謎等游戲，在游戲中鞏固成語知識(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-家校合作拓展：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與成語故事的學(xué)習(xí)，通過親子閱讀、成語故事分享會(huì)等形式，增進(jìn)家庭親子關(guān)系，同時(shí)豐富學(xué)生的成語知識(shí)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①成語故事背景知識(shí)

-成語起源與發(fā)展

-成語故事的文化內(nèi)涵

-成語故事的歷史背景

②成語故事情節(jié)分析

-故事主題

-人物性格與行為

-故事情節(jié)發(fā)展與高潮

③成語含義與運(yùn)用

-成語的字面意思

-成語的比喻意義

-成語在日常生活中的運(yùn)用

④成語故事的教育意義

-道德教育

-智慧啟迪

-價(jià)值觀引導(dǎo)

⑤學(xué)生閱讀理解策略

-故事情節(jié)的把握

-人物關(guān)系的分析

-成語的理解與應(yīng)用八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學(xué)生更加積極地參與到學(xué)習(xí)中，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體課件和視頻資料，使得課堂內(nèi)容更加生動(dòng)形象，有助于學(xué)生更好地理解和記憶成語故事。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：我發(fā)現(xiàn)有些成語故事在講解時(shí)，學(xué)生雖然能理解故事內(nèi)容，但對(duì)于成語的深層含義和文化背景理解不夠深入。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)不夠：在教學(xué)中，我可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解成語故事時(shí)，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘成語的內(nèi)涵，結(jié)合歷史背景和文化知識(shí)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等，以及通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、展示等方式，更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)：在教學(xué)過程中，我將鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，