Unit3Myabilities教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語一年級上冊牛津（綠色上教版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Myabilities教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語一年級上冊牛津（綠色上教版）設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit3Myabilities”為主題，通過互動游戲、情景對話等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。課程內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生運用英語表達(dá)自己能力的能力，同時提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語語言運用能力，通過互動活動和角色扮演，提升學(xué)生的聽說技能，增強語言自信。同時，鼓勵學(xué)生通過自我介紹表達(dá)個人能力，培養(yǎng)其自我認(rèn)知和表達(dá)能力的提升。注重文化意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生在了解自己能力的同時，也能尊重和欣賞他人的不同能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入一年級上冊之前，可能已經(jīng)接觸過一些簡單的英語單詞和短語，如hello、goodbye、mynameis等。他們對于英語字母的認(rèn)識和簡單的問候語可能有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對學(xué)習(xí)英語有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠迅速吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過游戲和互動來學(xué)習(xí)，對于視覺和聽覺刺激的反應(yīng)更為積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于英語是他們接觸的第二語言，學(xué)生在發(fā)音、詞匯記憶和語法理解上可能會遇到困難。此外，一年級學(xué)生可能缺乏自信，尤其是在公共場合進(jìn)行英語表達(dá)時可能會感到緊張。此外，文化差異可能導(dǎo)致學(xué)生對某些英語表達(dá)的理解存在偏差。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《牛津（綠色上教版）》一年級上冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如展示不同能力的圖片，以及相關(guān)的視頻片段，以增強學(xué)生的視聽體驗。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片，用于學(xué)生自我介紹時展示自己的能力。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置互動區(qū)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語表達(dá)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同能力展示的視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中人物的能力，并提問：“Whatcantheydo?”

3.引導(dǎo)學(xué)生用英語回答，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師用英語介紹本節(jié)課的主題：“Myabilities”。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片，認(rèn)識并學(xué)習(xí)新單詞：run,jump,sing,dance等。

3.教師示范句子：“Icanrunfast.”，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，并嘗試用新學(xué)的單詞造句。

4.學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生進(jìn)行小組活動，每人用新學(xué)的單詞介紹自己的能力，如“Icansing.”。

2.教師播放音樂，學(xué)生隨音樂做動作，展示自己的能力。

3.教師組織課堂比賽，看哪個小組展示的能力最多、最好。

4.學(xué)生互相評價，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatcanyoudo?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語回答。

2.教師提問：“Canyousingasong?”，看學(xué)生是否能運用所學(xué)知識回答。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請幾位學(xué)生上臺，用英語介紹自己的能力，如“Icandance.”。

2.教師提問：“Whatelsecanyoudo?”，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)介紹。

3.教師與學(xué)生互動，用英語進(jìn)行問答，如：“Canyoujump?”、“Yes,Ican.”。

4.教師鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，提高他們的英語口語能力。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行“能力大比拼”游戲，看哪個小組在短時間內(nèi)展示的能力最多。

2.學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高英語口語表達(dá)能力。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如“Icanrun.”、“Icanjump.”等。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

3.教師對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)英語口語表達(dá)能力的重要性。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，每個環(huán)節(jié)的時間分配如下：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：15分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

拓展延伸：5分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**詞匯拓展**：除了教材中提到的run,jump,sing,dance等單詞，還可以引入更多描述能力的詞匯，如read,write,paint,swim等，幫助學(xué)生構(gòu)建更豐富的詞匯庫。

-**句子結(jié)構(gòu)拓展**：引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用不同的句型來表達(dá)自己的能力，如“Icanalso...”、“Iamgoodat...”等，提高句子的多樣性和表達(dá)力。

-**文化知識拓展**：介紹不同國家的傳統(tǒng)活動，如中國的書法、日本的茶道、英國的園藝等，讓學(xué)生了解不同文化中的能力展示。

2.拓展建議：

-**家庭作業(yè)**：布置學(xué)生在家中嘗試用英語描述自己的一個特殊技能或愛好，如“Icanplaythepiano.”或“Icanmakeorigami.”，并鼓勵家長協(xié)助記錄視頻或圖片，下節(jié)課分享。

-**課外閱讀**：推薦適合一年級學(xué)生的英語繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》或《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，通過閱讀培養(yǎng)孩子的英語閱讀興趣。

-**角色扮演**：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，如模擬一個簡單的“才藝秀”節(jié)目，讓學(xué)生在模擬的情境中運用所學(xué)英語表達(dá)自己的能力。

-**社區(qū)活動**：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)的英語角或親子活動，在實際交流中練習(xí)英語，提高口語表達(dá)能力。

-**家庭英語角**：在家中設(shè)立一個英語角，家庭成員可以用英語進(jìn)行日常交流，創(chuàng)造一個全英文的環(huán)境，幫助學(xué)生自然地學(xué)習(xí)和使用英語。

-**歌曲學(xué)習(xí)**：挑選一些簡單的英文歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》或《TheItsyBitsySpider》，通過歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

-**繪畫與寫作**：結(jié)合學(xué)生的繪畫能力，讓他們用英語描述自己的畫作，如“Icandrawacat.”，并將描述寫下來，作為寫作練習(xí)的一部分。

-**游戲化學(xué)習(xí)**：設(shè)計一些與能力相關(guān)的英語游戲，如“SimonSays”中的動作要使用“Ican...”句型，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)英語。板書設(shè)計①知識點：

-詞匯：run,jump,sing,dance,read,write,paint,swim

-句型：Ican(動詞原形)/Whatcanyoudo?

②詞：

-run,jump,sing,dance,read,write,paint,swim

-I,can,you,do

③句：

-Icanrunfast.

-Whatcanyoudo?

-Icanreadbooks.

-Iamgoodatpainting.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對于新學(xué)的單詞和句型掌握較快。

-部分學(xué)生在表達(dá)自己的能力時，能夠流利地使用所學(xué)詞匯和句型，顯示出良好的語言運用能力。

-個別學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時，表現(xiàn)出一定的緊張，但通過鼓勵和指導(dǎo)，最終能夠克服緊張，完成展示。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極地參與，共同完成關(guān)于能力展示的討論。

-小組之間能夠相互協(xié)作，共同完成討論報告，展示了團隊合作的精神。

-學(xué)生在展示成果時，能夠清晰地表達(dá)小組的觀點，并使用英語進(jìn)行交流。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-學(xué)生在測試中能夠正確地拼寫和運用所學(xué)詞匯和句型。

-部分學(xué)生在測試中表現(xiàn)出對新學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，顯示出良好的學(xué)習(xí)效果。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生完成課后作業(yè)的情況良好，大部分學(xué)生能夠按照要求完成描述自己能力的作業(yè)。

-個別學(xué)生的作業(yè)存在一些語法和拼寫錯誤，需要在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

-學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的興趣，愿意嘗試用英語表達(dá)自己的想法。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和努力給予肯定，并對表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行表揚。

-對于在小組討論和展示中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師鼓勵他們繼續(xù)保持，并分享他們的經(jīng)驗。

-對于在隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們理解并掌握相關(guān)知識點。

-教師通過課后作業(yè)的反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯記憶和語法運用方面存在的不足，并在下一節(jié)課中進(jìn)行針對性的講解和練習(xí)。

-教師對學(xué)生的整體學(xué)習(xí)態(tài)度給予肯定，同時提出改進(jìn)建議，如加強課后復(fù)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)的自主性。

-教師與學(xué)生進(jìn)行面對面交流，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略和方法。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：我在本節(jié)課中嘗試了更多的互動式教學(xué)，比如通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.融入文化元素：我在教學(xué)中加入了關(guān)于不同文化的元素，比如通過介紹不同國家的傳統(tǒng)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時，也能了解世界文化。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.個別學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意積極參與，這可能會影響到他們的學(xué)習(xí)效果。

2.評價方式單一：我主要依靠隨堂測試和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣的評價方式可能不夠全面，不能很好地反映學(xué)生的真實水平。

3.課后復(fù)習(xí)指導(dǎo)不足：有些學(xué)生反映課后復(fù)習(xí)時感到困難，缺乏有效的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，這可能會影響他們的長期學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：針對參與度不足的問題，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多適合不同性格學(xué)生的活動，鼓勵他們積極參與，比如設(shè)立“勇敢者”獎項，鼓勵那些敢于表達(dá)的學(xué)生。

2.多樣化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我打算采用多種評價方式，如課堂觀察、學(xué)生自評、互評等，這樣可以從多個角度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.加強課后復(fù)習(xí)指導(dǎo)：我將為學(xué)生提供更具體的課后復(fù)習(xí)指導(dǎo)，比如制作復(fù)習(xí)卡片、提供在線資源等，幫助學(xué)生更好地復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。同時，我還會定期組織復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行復(fù)習(xí)練習(xí)，提高他們的復(fù)習(xí)效果。典型例題講解1.例題：Ican_______.

解答：Icanjump.

說明：這是一個簡單的句型練習(xí)，學(xué)生需要根據(jù)所給的能力動詞填空。在這個例題中，學(xué)生需要選擇一個合適的動詞來填空，這里選擇了“jump”作為答案。

2.例題：Whatcanyoudo?

解答：Icanreadbooks.

說明：這是一個詢問某人能力的問題。學(xué)生需要用“Ican...”句型來回答。在這個例題中，學(xué)生回答了他們能夠讀書。

3.例題：Shecan_______.

解答：Shecansing.

說明：這是一個關(guān)于他人能力的描述。學(xué)生需要根據(jù)所給的人名和情境選擇合適的動詞填空。在這個例題中，選擇了“sing”作為答案，表示她能夠唱歌。

4.例題：Canyou_______?

解答：Yes,Icandance.

說明：這是一個詢問某人是否能夠做某事的問題。學(xué)生需要用“Yes,Ican...”或“No,Ican't...”來回答。在這個例題中，學(xué)生回答了他們能夠跳舞。

5.例題：Iamgoodat_______.

解答：Iamgoodatpainting.

說明：這是一個關(guān)于個人強項的描述。學(xué)生需要用“Iamgoodat...”句型來回答。在這個例題中，學(xué)生表示他們在繪畫方面很擅長。

補充說明：

1.在講解例題時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意動詞的變化形式，特別是在使用現(xiàn)在時態(tài)時，動詞需要根據(jù)主語的人稱和數(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓?/p>

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