第1章生物的呼吸說課稿-2025-2026學(xué)年初中生物學(xué)北京版2024七年級下冊-北京版2024課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本章節(jié)以“生物的呼吸”為主題，結(jié)合七年級下冊北京版2024教材，通過實(shí)驗(yàn)探究、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解生物呼吸的基本原理和過程。課程設(shè)計注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)呼吸過程，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)探究和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。通過學(xué)習(xí)生物的呼吸過程，學(xué)生能夠建立對生命活動基本原理的理解，發(fā)展觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，同時培養(yǎng)對生物科學(xué)的興趣和科學(xué)探究的精神，以及尊重生命、關(guān)愛環(huán)境的責(zé)任感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：生物呼吸作用的過程及其對生命活動的重要性。

難點(diǎn)：有氧呼吸和無氧呼吸的區(qū)別及其在不同環(huán)境下的應(yīng)用。

解決方法與突破策略：

1.通過實(shí)驗(yàn)演示和動畫展示，直觀地展示呼吸作用的過程，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)內(nèi)容。

2.設(shè)計對比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察不同條件下的呼吸現(xiàn)象，區(qū)分有氧呼吸和無氧呼吸。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，探究呼吸作用在不同生物和環(huán)境條件下的適應(yīng)性，從而突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括北京版2024七年級下冊生物學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如呼吸作用過程的動畫演示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)瓶、試管、滴管、澄清石灰水等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)環(huán)境。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們知道我們的身體是如何獲取能量的嗎？”來引起學(xué)生的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，以及細(xì)胞呼吸的概念。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.詳細(xì)講解生物呼吸作用的基本概念、過程和意義。

b.介紹有氧呼吸和無氧呼吸的區(qū)別，以及它們在不同生物體內(nèi)的應(yīng)用。

-舉例說明：

a.通過植物的光合作用和動物的呼吸作用的關(guān)系，說明能量轉(zhuǎn)換的原理。

b.通過實(shí)例分析，如酵母菌在不同條件下的呼吸方式，幫助學(xué)生理解呼吸作用的環(huán)境適應(yīng)性。

-互動探究：

a.分組討論：讓學(xué)生分組討論呼吸作用對生物體的重要性，以及如何影響生物體的生命活動。

b.實(shí)驗(yàn)演示：展示實(shí)驗(yàn)步驟，如滴加澄清石灰水觀察氣體變化，讓學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

a.學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固對呼吸作用概念的理解。

b.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計簡單的實(shí)驗(yàn)方案，以驗(yàn)證呼吸作用的存在。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題。

b.對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行點(diǎn)評，提出改進(jìn)建議。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)呼吸作用的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考呼吸作用與人類生活、環(huán)境保護(hù)等方面的聯(lián)系。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括：

a.完成教材中的思考題，加深對呼吸作用的理解。

b.收集生活中與呼吸作用相關(guān)的實(shí)例，下節(jié)課分享交流。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。六、知識點(diǎn)梳理1.生物呼吸作用的概念

-生物通過呼吸作用將有機(jī)物轉(zhuǎn)化為能量，并釋放出二氧化碳和水。

2.呼吸作用的類型

-有氧呼吸：在氧氣存在的情況下，有機(jī)物徹底氧化分解，產(chǎn)生能量、水和二氧化碳。

-無氧呼吸：在無氧條件下，有機(jī)物部分氧化分解，產(chǎn)生能量和乳酸或酒精。

3.呼吸作用的場所

-有氧呼吸：主要發(fā)生在線粒體內(nèi)。

-無氧呼吸：主要發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中。

4.呼吸作用的化學(xué)方程式

-有氧呼吸：C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O+能量

-無氧呼吸（乳酸發(fā)酵）：C6H12O6→2C3H6O3+能量

-無氧呼吸（酒精發(fā)酵）：C6H12O6→2C2H5OH+2CO2+能量

5.呼吸作用的過程

-有氧呼吸過程：

a.第一階段：糖酵解，將葡萄糖分解為丙酮酸和能量。

b.第二階段：檸檬酸循環(huán)，丙酮酸轉(zhuǎn)化為二氧化碳和水，同時產(chǎn)生能量。

c.第三階段：氧化磷酸化，電子傳遞鏈和ATP合酶產(chǎn)生大量能量。

-無氧呼吸過程：

a.糖酵解，將葡萄糖分解為丙酮酸和能量。

b.丙酮酸轉(zhuǎn)化為乳酸或酒精。

6.呼吸作用對生命活動的影響

-為生物體提供能量，維持生命活動。

-影響生物體的生長、發(fā)育和繁殖。

-影響生物體的適應(yīng)性和生存能力。

7.呼吸作用的應(yīng)用

-有氧運(yùn)動：通過增加有氧呼吸，提高人體能量供應(yīng)。

-無氧運(yùn)動：通過增加無氧呼吸，提高人體耐力和爆發(fā)力。

-生物技術(shù)在食品、醫(yī)藥和環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

8.呼吸作用與環(huán)境保護(hù)

-控制溫室氣體排放，減少大氣污染。

-提高能源利用效率，減少能源浪費(fèi)。

-促進(jìn)生物多樣性保護(hù)，維護(hù)生態(tài)平衡。

9.呼吸作用與人類生活

-保障人體健康，預(yù)防呼吸系統(tǒng)疾病。

-提高生活質(zhì)量，改善居住環(huán)境。

-培養(yǎng)環(huán)保意識，關(guān)注呼吸作用對環(huán)境的影響。七、教學(xué)反思今天上了關(guān)于生物呼吸作用的一節(jié)課，回過頭來，我想對這節(jié)課進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對呼吸作用有了初步的認(rèn)識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于呼吸作用的概念還是有些模糊，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能還需要更加深入地講解，讓他們對呼吸作用有一個更加清晰的理解。

接著，在講解新知的過程中，我嘗試用具體的例子和實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生理解呼吸作用的過程。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時，他們的興趣明顯提高了，這讓我覺得實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于理解生物知識是非常有幫助的。不過，我也注意到，在實(shí)驗(yàn)操作過程中，個別學(xué)生顯得有些緊張，這說明我在實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)還不夠細(xì)致，今后需要更加注重實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多種形式的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，旨在讓學(xué)生從不同角度鞏固所學(xué)知識。但是，在批改練習(xí)題時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于呼吸作用的細(xì)節(jié)理解不夠，這說明我在講解時可能沒有強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，或者學(xué)生沒有充分理解。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重細(xì)節(jié)的講解，并確保學(xué)生能夠掌握。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我試圖讓學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，并引導(dǎo)他們思考呼吸作用與生活的聯(lián)系。我發(fā)現(xiàn)，通過這樣的總結(jié)，學(xué)生對呼吸作用的理解更加深刻了。但是，我也注意到，在總結(jié)過程中，部分學(xué)生參與度不高，這可能是由于他們對呼吸作用還不夠感興趣或者理解不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

最后，關(guān)于作業(yè)布置，我布置