九年級化學(xué)下冊第11單元化學(xué)與社會發(fā)展第4節(jié)化學(xué)與環(huán)境保護(hù)愛護(hù)水資源說課稿（新版）魯教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以“愛護(hù)水資源”為主題，旨在通過化學(xué)與社會發(fā)展的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生了解水資源的現(xiàn)狀、污染及保護(hù)措施。通過實驗探究、案例分析和小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和實踐能力，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究意識，通過實驗活動，提升觀察、分析、推理等科學(xué)思維。

2.強(qiáng)化學(xué)生社會責(zé)任感，認(rèn)識到化學(xué)與環(huán)境保護(hù)的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。

3.增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊合作能力，通過小組討論，學(xué)會交流、分享和協(xié)作。

4.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在解決水資源保護(hù)問題時提出創(chuàng)新性建議。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在九年級化學(xué)下冊學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)對水的化學(xué)性質(zhì)、物質(zhì)的溶解、電解質(zhì)與非電解質(zhì)等概念有了初步的了解。此外，他們可能對水資源的分布、污染源有一定的認(rèn)知，但這些知識較為零散，缺乏系統(tǒng)性和深度。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對化學(xué)學(xué)科普遍保持一定興趣，尤其對實驗操作和現(xiàn)象觀察感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察、實驗等活動主動獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過實驗操作和直觀感受來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更偏好理論學(xué)習(xí)和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)水資源保護(hù)時，學(xué)生可能面臨以下困難：一是對水資源污染的復(fù)雜性和嚴(yán)重性理解不足，難以形成深刻的環(huán)保意識；二是實驗操作過程中可能遇到實驗現(xiàn)象不明顯或數(shù)據(jù)誤差等問題，影響實驗結(jié)果；三是小組討論時，可能存在觀點分歧或溝通不暢，影響合作效果。針對這些挑戰(zhàn)，教師需引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高實驗操作技能，并加強(qiáng)小組合作訓(xùn)練。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)了解水資源現(xiàn)狀和污染類型。

2.通過角色扮演，讓學(xué)生扮演水資源保護(hù)者，模擬解決水資源污染問題的過程。

3.設(shè)計“水資源污染實驗”，讓學(xué)生親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，分析污染原因。

4.利用多媒體展示水資源分布圖、污染案例等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于水資源現(xiàn)狀的紀(jì)錄片片段，展示水污染對生態(tài)環(huán)境和人類生活的影響。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考水資源的重要性以及當(dāng)前水資源面臨的挑戰(zhàn)。

3.學(xué)生分享：請學(xué)生談?wù)勛约簩λY源保護(hù)的看法和措施。

4.導(dǎo)入新課：指出本節(jié)課將圍繞“愛護(hù)水資源”這一主題展開，學(xué)習(xí)如何保護(hù)我們的水資源。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：了解水資源的現(xiàn)狀、污染類型及保護(hù)措施。

2.教學(xué)重點：水資源污染的原因、影響及保護(hù)措施。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.水資源現(xiàn)狀：介紹我國水資源分布、總量及人均占有量等數(shù)據(jù)。

b.水資源污染類型：講解工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)污染、生活污水等污染類型及其特點。

c.水資源污染原因：分析污染源、污染途徑及污染原因。

d.水資源污染影響：闡述水污染對生態(tài)環(huán)境、人類健康和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

e.水資源保護(hù)措施：介紹水資源保護(hù)的政策法規(guī)、技術(shù)手段和公眾參與等方面。

4.教學(xué)方法：采用講授、案例分析和討論相結(jié)合的方式，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：發(fā)放與水資源保護(hù)相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。

2.學(xué)生展示：請部分學(xué)生展示解題過程，其他學(xué)生補(bǔ)充和評價。

3.教師點評：對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對教學(xué)內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予評價和指導(dǎo)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：分組進(jìn)行水資源保護(hù)情景模擬，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗水資源保護(hù)的過程。

2.小組討論：針對水資源保護(hù)問題，小組內(nèi)進(jìn)行討論，提出解決方案。

3.學(xué)生展示：各小組展示討論成果，其他小組進(jìn)行評價和補(bǔ)充。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)水資源保護(hù)的重要性。

2.拓展：鼓勵學(xué)生課后查閱資料，了解水資源保護(hù)的最新動態(tài)和成功案例。

教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.水資源分布圖：收集不同地區(qū)的水資源分布圖，讓學(xué)生了解我國水資源的空間分布特點。

b.水污染案例集：整理近年來發(fā)生的水污染案例，包括工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)污染和生活污水等，供學(xué)生分析學(xué)習(xí)。

c.水資源保護(hù)法律法規(guī)：收集我國水資源保護(hù)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國水法》、《中華人民共和國水污染防治法》等，讓學(xué)生了解國家在水資源保護(hù)方面的政策法規(guī)。

d.水資源保護(hù)技術(shù)介紹：介紹水資源保護(hù)的相關(guān)技術(shù)，如污水處理技術(shù)、水資源節(jié)約技術(shù)等，讓學(xué)生了解水資源保護(hù)的科技手段。

2.拓展建議：

a.學(xué)生可以查閱資料，了解我國主要河流的水資源狀況，對比分析不同地區(qū)的水資源分布特點。

b.針對收集到的水污染案例，引導(dǎo)學(xué)生分析污染原因、污染途徑及治理措施，提高學(xué)生的分析能力。

c.組織學(xué)生參觀污水處理廠、水庫等水資源設(shè)施，實地了解水資源保護(hù)的相關(guān)工作。

d.鼓勵學(xué)生參與水資源保護(hù)的志愿者活動，如清理河道垃圾、宣傳水資源保護(hù)知識等，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

e.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源保護(hù)的新聞動態(tài)，了解國內(nèi)外水資源保護(hù)的新技術(shù)、新政策等。

f.學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計一份水資源保護(hù)宣傳手冊，向身邊的人宣傳水資源保護(hù)的重要性。

g.組織學(xué)生開展水資源保護(hù)主題的科技創(chuàng)新活動，如設(shè)計節(jié)水裝置、研發(fā)水資源保護(hù)新技術(shù)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“化學(xué)與環(huán)境保護(hù)——愛護(hù)水資源”這一主題。回顧整個教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授、討論、實驗等多種方式，力求讓學(xué)生在多種感官和思維層面參與學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，通過實驗操作，學(xué)生們對水資源污染的直觀感受更深刻，對保護(hù)水資源的認(rèn)識也更加具體。但同時，我也注意到，部分學(xué)生在實驗過程中存在操作不規(guī)范、觀察不仔細(xì)的問題，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)實驗操作的規(guī)范性和指導(dǎo)。

其次，在策略上，我注重了師生互動和小組合作。在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生參與到問題的提出和解答中來，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的思維能力。在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，同時也引導(dǎo)他們學(xué)會傾聽和尊重他人的意見。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生可能因為害羞或者缺乏自信而不愿意表達(dá)自己的看法，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鼓勵和引導(dǎo)。

在教學(xué)管理方面，我努力營造了輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，我也注意到，在課堂管理上還存在一些問題，比如部分學(xué)生紀(jì)律性不強(qiáng)，容易分心。這需要在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注課堂紀(jì)律，同時也要提高自己的課堂調(diào)控能力。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了一定的成效。學(xué)生們對水資源保護(hù)的意識有了明顯提高，對水資源污染的原因和危害有了更深入的了解。在技能方面，學(xué)生們通過實驗操作，提高了觀察、分析、推理等科學(xué)思維能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對于水資源保護(hù)的具體措施了解不夠，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。此外，課堂管理上還存在一些問題，需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)實驗教學(xué)，提高實驗操作的規(guī)范性和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確、安全地進(jìn)行實驗。

2.在課堂提問和小組討論環(huán)節(jié)，關(guān)注每個學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點。

3.優(yōu)化課堂管理，提高課堂紀(jì)律，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.結(jié)合教材內(nèi)容，加強(qiáng)對水資源保護(hù)措施的教學(xué)，讓學(xué)生了解更多的保護(hù)方法。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)水平。板書設(shè)計①水資源現(xiàn)狀

-地球水資源分布

-我國水資源分布特點

-水資源總量及人均占有量

②水資源污染類型

-工業(yè)廢水污染

-農(nóng)業(yè)污染

-生活