一、單元主題與概述本單元以“SchoolLifeandHobbies”為核心主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生圍繞校園生活的豐富多彩以及個(gè)人興趣愛好展開英語聽、說、讀、寫的綜合語言實(shí)踐活動。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將不僅能夠掌握相關(guān)的詞匯、句型和功能意念項(xiàng)目，更能學(xué)會運(yùn)用所學(xué)語言描述自己的校園日常、表達(dá)個(gè)人喜好，并初步培養(yǎng)跨文化交際意識，理解不同背景下校園生活與興趣愛好的異同。單元內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供了大量運(yùn)用語言進(jìn)行真實(shí)交流的機(jī)會。二、單元教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)2.句型：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Whatdoyouusuallydo...?”,“Ioften/usually/sometimes...”,“What’syourhobby?”,“Myhobbyis.../Ilike...”,“Doyoulike...?”等句型進(jìn)行日常交流和信息詢問與應(yīng)答。3.語法：初步理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)（特別是第三人稱單數(shù)形式在陳述句和疑問句中的運(yùn)用），以及頻率副詞（often,usually,sometimes,always,never）的用法。4.功能意念：掌握詢問和描述日常活動、興趣愛好的表達(dá)方式，能夠聽懂簡單的對話和語篇，讀懂相關(guān)主題的簡短語段，并能口頭和書面描述自己及他人的校園生活與愛好。（二）過程與方法目標(biāo)1.通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作、角色扮演、調(diào)查采訪等多樣化的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與語言實(shí)踐，在完成任務(wù)的過程中建構(gòu)語言知識，提升語言運(yùn)用能力。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用工具書（如詞典）和網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)新詞匯和句型的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中關(guān)注語言形式與意義的聯(lián)系，初步形成有效的學(xué)習(xí)策略，如觀察、模仿、歸納、合作等。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樂于用英語進(jìn)行交流和表達(dá)。2.引導(dǎo)學(xué)生熱愛校園生活，積極參與各項(xiàng)有益活動，培養(yǎng)健康向上的興趣愛好。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識，樂于與他人分享自己的生活和愛好，尊重他人的不同選擇。4.初步了解中西方校園生活及興趣愛好的文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.與校園生活及興趣愛好相關(guān)的詞匯和短語的理解與運(yùn)用。2.描述日?；顒雍团d趣愛好的核心句型：“Whatdoyouusuallydo...?I(often)...”,“What’syourhobby?Myhobbyis.../Ilike...”,“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.”3.一般現(xiàn)在時(shí)在陳述句（特別是第三人稱單數(shù)）和一般疑問句中的正確運(yùn)用。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)動詞形式的變化規(guī)則及在具體語境中的正確運(yùn)用（如：Helikesplayingfootball.Doessheoftenreadbooks?）。2.頻率副詞在句中的正確位置及其表意區(qū)別。3.如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)語言知識靈活運(yùn)用于真實(shí)的情境交流和書面表達(dá)中，做到言之有物，表達(dá)流暢。四、課時(shí)安排建議本單元建議安排4-5課時(shí)（每課時(shí)45分鐘），具體可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和教學(xué)進(jìn)度靈活調(diào)整：*第一課時(shí)：SectionA(1a-2d)聽說導(dǎo)入，初步感知核心詞匯和句型。*第二課時(shí)：SectionA(GrammarFocus-3c)語法講解與操練，鞏固句型。*第三課時(shí)：SectionB(1a-2c)閱讀訓(xùn)練，拓展主題詞匯和語篇理解能力。*第四課時(shí)：SectionB(3a-SelfCheck)寫作指導(dǎo)與綜合技能運(yùn)用，單元總結(jié)與檢測。*第五課時(shí)（可選）：單元復(fù)習(xí)、拓展活動或分層輔導(dǎo)。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：教材、教學(xué)參考書、多媒體課件（PPT）、錄音機(jī)或播放器、單詞卡片、圖片（校園設(shè)施、活動場景、興趣愛好相關(guān)圖片）、實(shí)物道具（如與愛好相關(guān)的物品）、白板、彩色粉筆/馬克筆。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本單元生詞，準(zhǔn)備一張自己喜歡的校園活動或興趣愛好的照片（可選）。六、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思路與主要活動（以人教版Goforit!為例，可根據(jù)實(shí)際教材版本調(diào)整）第一課時(shí)：聽說導(dǎo)入與初步感知(SectionA1a-2d)核心目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生初步掌握關(guān)于校園活動和日常行為的詞匯，能聽懂并運(yùn)用簡單句型談?wù)撊粘；顒?。教學(xué)流程與活動建議：1.Warm-up&Lead-in(5-7分鐘)*DailyGreeting:常規(guī)問候，復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容。例如：“Goodmorning,class.Howareyoutoday?Whatdayisittoday?”*PictureTalk:展示校園生活的圖片或短視頻（如學(xué)生上課、運(yùn)動、讀書、繪畫等場景），提問：“Look!Whataretheydoing?Wherearethey?”引導(dǎo)學(xué)生用簡單詞匯或短語回答，自然導(dǎo)入主題。*VocabularyPresentation:結(jié)合圖片或?qū)嵨铮尸F(xiàn)新詞匯，如“playbasketball,readbooks,watchTV,dohomework,gotoschool,getup”等。通過領(lǐng)讀、跟讀、拼寫等方式幫助學(xué)生初步掌握發(fā)音和詞義。2.Presentation&Practice(15-20分鐘)*1aMatch:引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，將活動短語與圖片匹配，核對答案時(shí)可進(jìn)行全班、小組或個(gè)體跟讀。*1bListenandNumber:播放錄音，學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容給圖片編號?？上茸寣W(xué)生預(yù)測可能聽到的詞匯，播放2-3遍，確保學(xué)生聽懂。*PairWork(1c):利用1a/1b的圖片和詞匯，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行結(jié)對練習(xí)：“Whatdoeshe/shedo?He/She...”教師先做示范，然后巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽開口。*NewSentencePattern:引入核心句型“Whatdoyouusuallydo(onweekends/afterschool)?Iusually/often/sometimes...”。教師通過自身舉例：“Iusuallyreadbooksafterdinner.Whatdoyouusuallydoafterschool,Tom?”引導(dǎo)學(xué)生模仿表達(dá)。3.ListeningPractice(2a-2b)(7-10分鐘)*Pre-listening:引導(dǎo)學(xué)生看圖片和問題，預(yù)測聽力內(nèi)容。*While-listening:播放錄音，完成2a和2b的練習(xí)。關(guān)注學(xué)生對頻率副詞和活動的捕捉。*Post-listening:核對答案，可讓學(xué)生復(fù)述聽力內(nèi)容，或就聽力材料中的信息進(jìn)行簡單提問。4.Role-play(2d)(5-8分鐘)*DialogueLearning:引導(dǎo)學(xué)生閱讀對話，理解大意，找出不懂的詞匯或句型，教師進(jìn)行點(diǎn)撥。*Role-play:學(xué)生分角色朗讀對話，然后嘗試脫離書本進(jìn)行角色扮演。鼓勵學(xué)生模仿語音語調(diào)，并可適當(dāng)替換對話中的活動內(nèi)容，進(jìn)行簡單改編。5.Summary&Homework(3-5分鐘)*Summary:簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯和句型。*Homework:*抄寫并背誦1a-2d的重點(diǎn)單詞和短語。*用“Whatdoyouusuallydo...?Iusually...”句型與同桌或家人進(jìn)行至少5組對話，并記錄下來（可選）。*觀察家人或朋友的日?；顒?，嘗試用英語描述。第二課時(shí)：語法聚焦與鞏固操練(SectionAGrammarFocus-3c)核心目標(biāo)：幫助學(xué)生系統(tǒng)理解并掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法，特別是第三人稱單數(shù)形式，能熟練運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行問答和交流。教學(xué)流程與活動建議：1.Review(5分鐘)*QuickReview:通過單詞卡片快速復(fù)習(xí)上節(jié)課詞匯。*DialogueRevision:邀請幾組學(xué)生表演上節(jié)課的2d對話或自己創(chuàng)編的對話。2.GrammarFocus(10-15分鐘)*PresenttheGrammar:利用GrammarFocus表格，清晰呈現(xiàn)句型結(jié)構(gòu)：*肯定句：I/You/We/They+動詞原形.../He/She/It+動詞第三人稱單數(shù)...*否定句：I/You/We/They+don’t+動詞原形.../He/She/It+doesn’t+動詞原形...*一般疑問句：Do+I/You/We/They+動詞原形...?/Does+He/She/It+動詞原形...?及其肯定/否定回答。*ExplaintheRules:重點(diǎn)講解第三人稱單數(shù)動詞的變化規(guī)則（如加-s,-es,輔音+y變i加-es等），可通過舉例歸納，如：like-likes,go-goes,study-studies。強(qiáng)調(diào)助動詞does/don’t,doesn’t后動詞用原形。*PracticeDrills:進(jìn)行替換練習(xí)和句型轉(zhuǎn)換練習(xí)。例如：*Shereadsbooks.(否定句/一般疑問句)*Theyplayfootball.(用He改寫)3.PracticeActivities(15-20分鐘)*3aFillintheblanks:學(xué)生獨(dú)立完成，關(guān)注動詞形式。核對答案時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說出理由，強(qiáng)化語法規(guī)則的理解。*3bPairwork:InterviewandReport:*教師示范如何采訪：“Doyouoftenexercise?Whatdoyouusuallydoonweekends?”*學(xué)生兩兩一組，用3b的問題互相采訪，并記錄同伴的回答。*然后，請幾位學(xué)生向全班匯報(bào)：“MypartnerisTom.Heoftenexercises.HeusuallywatchesTVonweekends.”此活動既能練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，也能鍛煉口頭表達(dá)能力。*Game:ChainStory/FindSomeoneWho...:*ChainStory:教師開頭“Tomgetsupat6:00.Heeatsbreakfastat6:30.Thenhe...”學(xué)生輪流接下去，每人添加一個(gè)動作，必須用一般現(xiàn)在時(shí)。*FindSomeoneWho...:教師給出句型“Findsomeonewhousuallyreadsbooksafterschool.”學(xué)生在教室里走動，詢問同學(xué)，找到符合描述的人并記錄名字。此活動能增加互動性和趣味性。4.Summary&Homework(5分鐘)*Summary:再次強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和第三人稱單數(shù)的變化。*Homework:*完成GrammarFocus部分的句子抄寫和轉(zhuǎn)換練習(xí)。*用3c的提示，寫5個(gè)關(guān)于自己和家人日?；顒拥木渥印?預(yù)習(xí)SectionB的新詞匯。第三課時(shí)：閱讀拓展與語言輸入(SectionB1a-2c)核心目標(biāo)：拓展與興趣愛好相關(guān)的詞匯，提升學(xué)生的閱讀理解能力，特別是獲取關(guān)鍵信息和理解作者意圖的能力。教學(xué)流程與活動建議：1.Warm-up&Lead-in(5-7分鐘)*WordGame:快速出示與興趣愛好相關(guān)的圖片或單詞卡片（如：sing,dance,draw,swim,playtheguitar,collectstamps,cook,watchmovies），學(xué)生搶答。*Survey&Report:“What’syourhobby?Doyoulike...?”進(jìn)行簡短的班級小調(diào)查，邀請幾位學(xué)生匯報(bào)：“Tomlikesplayingbasketball.Marylikesreadingstories.”自然過渡到閱讀主題。*1a-1b:完成1a的詞匯分類和1b的問答練習(xí)，鞏固新詞匯。2.Pre-reading(5分鐘)*TitleandPicturePrediction:展示課文標(biāo)題（如“WhatDoStudentsDoatGreenHighSchool?”）和相關(guān)圖片，提問：“Whatdoyouthinkthispassageisabout?Whatquestionsdoyouwanttoknowfromthepassage?”激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)他們帶著問題去閱讀。*VocabularyPreview:呈現(xiàn)閱讀材料中可能遇到的新詞匯或重難點(diǎn)詞匯，如“hobby,interesting,boring,favorite,freetime,usetheInternet”等，幫助學(xué)生掃清閱讀障礙。3.While-reading(15-20分鐘)*FastReading(Skimming):學(xué)生快速閱讀全文，回答簡單問題，如：“Whatisthepassageabout?”或完成2a的匹配（如果適用）。目的是了解文章大意。*CarefulReading(Scanning):學(xué)生細(xì)讀文章，完成2b的練習(xí)（如填寫表格，找出不同活動的頻率）。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)字、頻率副詞等關(guān)鍵信息。教師可設(shè)計(jì)一些細(xì)節(jié)問題，如：“HowmanystudentslikewatchingTV?Whatdomoststudentsdoonweekends?”*GroupDiscussion:將學(xué)生分成小組，討論閱讀中遇到的疑難問題，或針對文章內(nèi)容進(jìn)行提問和回答。教師巡視指導(dǎo)，參與討論。4.Post-reading(7-10分鐘)*RetellthePassage:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格或關(guān)鍵詞提示，復(fù)述文章主要內(nèi)容。可以是全班一起，也可以是小組代表。*LanguagePoints:提煉閱讀材料中的重點(diǎn)句型或表達(dá)方式，進(jìn)行簡要講解和操練，如“It’s+adj.+todosth.”。5.Summary&Homework(3-5分鐘)*Summary:總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的閱讀策略和重點(diǎn)詞匯句型。*Homework:*朗讀課文2-3遍，嘗試復(fù)述大意。*摘抄文中自己喜歡的句子或有用的表達(dá)方式。*思考自己的興趣愛好，并準(zhǔn)備用5-6句話描述它（下節(jié)課分享）。第四課時(shí)：寫作輸出與綜合運(yùn)用(SectionB3a-SelfCheck)核心目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行書面表達(dá)，描述自己或他人的興趣愛好，并對單元知識進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)與檢測。教學(xué)流程與活動建議：1.Review&Warm-up(5-7分鐘)*HobbySharing:邀請幾位學(xué)生分享自己的興趣愛好（承接上節(jié)課作業(yè)），其他學(xué)生可提問。例如：“What’syourhobby,Lucy?Whydoyoulikeit?Whendoyouusuallydoit?”*VocabularyandSentenceReview:通過快速問答、句型轉(zhuǎn)換等方式復(fù)習(xí)本單元核心詞匯和語法點(diǎn)。2.WritingGuidance(3a-3b)(15-20分鐘)*ModelAnalysis(3a):引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a的范文，分析其結(jié)構(gòu)和內(nèi)容：開頭（引出愛好）、中間（描述愛好的具體內(nèi)容、原因、感受、時(shí)間頻率等）、結(jié)尾（總結(jié)或表達(dá)喜愛程度）。劃出范文中使用的好詞匯和句型。*Brainstorming(3b):以3b的問題為引導(dǎo)，讓學(xué)生思考并寫下關(guān)于自己愛好的關(guān)鍵詞和短語，如：Hobby:playingping-po