小學(xué)美術(shù)獲獎(jiǎng)作品教學(xué)設(shè)計(jì)案例一、課題名稱多彩的情緒——我的心情調(diào)色盤二、適用年級(jí)小學(xué)中年級(jí)（3-4年級(jí)）三、課時(shí)安排1課時(shí)（40分鐘）四、設(shè)計(jì)理念本課題以“情緒”為切入點(diǎn)，緊密圍繞小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩與情感的關(guān)聯(lián)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用色彩這一視覺(jué)語(yǔ)言大膽、自由地表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受。教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、體驗(yàn)感知、探究實(shí)踐、展示交流等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)其初步的審美判斷能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力，同時(shí)滲透積極樂(lè)觀的情感教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。五、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.初步認(rèn)識(shí)不同色彩（如暖色、冷色、對(duì)比色等）所傳達(dá)的基本情感屬性，了解色彩是表達(dá)情緒的重要手段。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用多種繪畫工具（如油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆等）和技法（平涂、漸變、點(diǎn)染、混色等）來(lái)表現(xiàn)不同的色彩效果。3.嘗試將自己的某種情緒（如快樂(lè)、興奮、平靜、難過(guò)等）通過(guò)具象或抽象的色彩與造型在畫紙上呈現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)作一幅“心情調(diào)色盤”作品。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)觀察、討論、游戲、欣賞等方式，感受色彩與情緒的聯(lián)系，激發(fā)創(chuàng)作靈感。2.在教師的引導(dǎo)下，經(jīng)歷“感知—構(gòu)思—表現(xiàn)—反思”的創(chuàng)作過(guò)程，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。3.學(xué)習(xí)與同伴進(jìn)行簡(jiǎn)單的作品交流和評(píng)價(jià)，初步形成對(duì)作品的自我認(rèn)知。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受色彩的魅力，培養(yǎng)對(duì)色彩的敏感度和熱愛(ài)之情。2.樂(lè)于用美術(shù)的方式表達(dá)自己的內(nèi)心感受，增強(qiáng)自我表達(dá)的勇氣和能力。3.初步理解不同情緒的存在是正常的，學(xué)會(huì)正視和接納自己的情緒，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。六、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解色彩與情緒的關(guān)聯(lián)，并嘗試運(yùn)用色彩大膽、自由地表現(xiàn)自己的某種心情。（二）教學(xué)難點(diǎn)如何將抽象的“情緒”通過(guò)具體的色彩、線條、構(gòu)圖等美術(shù)語(yǔ)言生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)，并形成具有一定個(gè)性和創(chuàng)意的作品。七、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備1.多媒體課件（PPT）：包含不同色調(diào)的風(fēng)景圖片、優(yōu)秀的情緒主題兒童畫作品、色彩與情緒關(guān)聯(lián)的示意圖、大師作品片段（如蒙克《吶喊》局部色彩分析）等。2.教具：各色卡紙、油畫棒、水彩筆、示范用畫紙、調(diào)色盤（實(shí)物或圖片）。3.背景音樂(lè)（不同情緒的純音樂(lè)片段）。（二）學(xué)生準(zhǔn)備圖畫本或畫紙、油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆等常用繪畫工具。八、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣（約5分鐘）1.情緒猜猜樂(lè)：教師播放兩段不同情緒的音樂(lè)（如歡快的、憂傷的），引導(dǎo)學(xué)生閉眼聆聽(tīng)，提問(wèn)：“聽(tīng)了這段音樂(lè)，你感覺(jué)怎么樣？好像看到了什么顏色？”學(xué)生自由發(fā)言，初步感知情緒與色彩的聯(lián)系。2.揭示課題：“同學(xué)們，我們的心情就像一個(gè)多彩的調(diào)色盤，有時(shí)開(kāi)心，像明亮的黃色；有時(shí)平靜，像寧?kù)o的藍(lán)色。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)用色彩畫出我們的心情，創(chuàng)作一幅《我的心情調(diào)色盤》，好不好？”（板書課題）（二）感知探究，認(rèn)識(shí)色彩（約10分鐘）1.色彩的情緒密碼：*教師展示一系列不同色調(diào)的圖片（如：火紅的太陽(yáng)、嫩綠的草地、藍(lán)色的海洋、灰色的天空），引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論：“看到這些顏色，你想到了什么？它們給你什么感覺(jué)？”*師生共同總結(jié)：色彩有冷暖之分（如紅、橙、黃通常讓人感覺(jué)溫暖、熱烈；藍(lán)、綠、紫通常讓人感覺(jué)清涼、寧?kù)o），也有明暗、強(qiáng)弱的變化，它們能傳遞不同的情緒。2.大師的情緒表達(dá)：簡(jiǎn)要介紹蒙克的《吶喊》中扭曲的線條和強(qiáng)烈的色彩如何表達(dá)內(nèi)心的焦慮與不安（選取局部，避免過(guò)度沖擊），讓學(xué)生感受藝術(shù)家如何用色彩表達(dá)復(fù)雜情緒。3.“我的情緒色卡”：提問(wèn)：“如果用一種或幾種顏色來(lái)代表你現(xiàn)在的心情，你會(huì)選擇什么顏色？為什么？”學(xué)生同桌間小聲交流，分享自己的“情緒色卡”。（三）示范引領(lǐng)，啟發(fā)創(chuàng)意（約7分鐘）1.教師示范：教師以一種常見(jiàn)情緒（如“開(kāi)心”）為例進(jìn)行簡(jiǎn)單示范。*“如果老師現(xiàn)在很開(kāi)心，我可能會(huì)用明亮的黃色作為底色，像陽(yáng)光一樣。再畫上一些跳躍的橙色小點(diǎn)，像快樂(lè)的音符。還可以用紅色畫一個(gè)大大的笑臉！”（邊說(shuō)邊快速演示幾種色彩的運(yùn)用和簡(jiǎn)單的造型結(jié)合）*強(qiáng)調(diào)：“畫心情沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，最重要的是畫出自己的真實(shí)感受。你可以用色塊、線條，也可以畫成具體的事物，比如笑臉、流淚的小雨滴，或者完全抽象的圖案。”2.創(chuàng)意啟發(fā)：展示幾幅優(yōu)秀的學(xué)生情緒繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同的表現(xiàn)方式（具象、抽象、夸張等），啟發(fā)學(xué)生思考：“除了直接畫顏色，我們還可以用什么方法讓別人看出你的心情？”（線條的粗細(xì)、曲直；構(gòu)圖的疏密、大小等）（四）自主創(chuàng)作，個(gè)性表現(xiàn)（約15分鐘）1.明確要求：“請(qǐng)同學(xué)們拿起畫筆，選擇你最想表達(dá)的一種心情（開(kāi)心、難過(guò)、生氣、平靜等），用你喜歡的色彩和方式，在畫紙上大膽地表現(xiàn)出來(lái)。記得給你的作品起一個(gè)好聽(tīng)的名字哦！”2.學(xué)生創(chuàng)作：教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，幫助有困難的學(xué)生梳理思路。*對(duì)色彩選擇猶豫的學(xué)生：“想想這種心情讓你想到什么？是溫暖的還是冰冷的？”*對(duì)表現(xiàn)形式困惑的學(xué)生：“你可以試著把這種感覺(jué)畫成一個(gè)小怪獸，或者一片奇怪的風(fēng)景?！?.播放輕柔的背景音樂(lè)，營(yíng)造輕松的創(chuàng)作氛圍。（五）展示評(píng)價(jià)，分享心情（約7分鐘）1.“心情畫廊”：將學(xué)生的作品一一展示出來(lái)，如同一個(gè)小小的“心情畫廊”。2.“我的心情故事”：邀請(qǐng)幾位學(xué)生自愿介紹自己的作品：“我畫的是什么心情？用了哪些顏色？為什么這樣畫？”3.互評(píng)與師評(píng)：*學(xué)生互評(píng)：“你最喜歡哪幅作品？為什么？你從這幅畫中感受到了什么？”*教師評(píng)價(jià)：以鼓勵(lì)為主，肯定學(xué)生的大膽嘗試和獨(dú)特創(chuàng)意。“這位同學(xué)用了大面積的紅色和跳動(dòng)的線條，讓我們感受到了他內(nèi)心的激動(dòng)！”“這幅畫的藍(lán)色調(diào)很寧?kù)o，線條也很柔和，看得出你當(dāng)時(shí)很平靜?！?評(píng)價(jià)重點(diǎn)：色彩運(yùn)用是否能表達(dá)情緒、是否有自己的想法、畫面是否整潔。（六）課堂小結(jié)，拓展延伸（約1分鐘）1.總結(jié)：“今天我們用多彩的畫筆描繪了自己的心情，大家都表現(xiàn)得非常棒！原來(lái)色彩的世界這么奇妙，能幫我們說(shuō)出心里話。”2.拓展：“課后，大家可以繼續(xù)觀察生活中的色彩，看看不同的顏色還能帶給我們什么新的感受，也可以把家人的心情畫下來(lái)，和他們一起分享。”九、作業(yè)評(píng)價(jià)1.自我評(píng)價(jià)：學(xué)生在作品背面寫下對(duì)自己作品的一句話評(píng)價(jià)（如：“我覺(jué)得我畫出了開(kāi)心的感覺(jué)！”“我用了很多顏色，我很喜歡?！保?。2.同伴互評(píng)：在“心情畫廊”環(huán)節(jié)，學(xué)生用便利貼寫下對(duì)喜歡的作品的贊美或感受，貼在作品旁邊。3.教師評(píng)價(jià)：從“色彩運(yùn)用”、“情緒表達(dá)”、“創(chuàng)意表現(xiàn)”、“畫面整潔”四個(gè)方面進(jìn)行星級(jí)評(píng)定，并輔以鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程和點(diǎn)滴進(jìn)步。十、教學(xué)反思本教學(xué)設(shè)計(jì)緊密圍繞“情緒與色彩”這一核心，通過(guò)多種感官體驗(yàn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，力求將抽象的情緒轉(zhuǎn)化為可視的色彩形象。教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和獨(dú)特感受，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，避免用成人的標(biāo)準(zhǔn)去束縛學(xué)生的想象。在難點(diǎn)突破上，教師的有效示范和啟發(fā)性提問(wèn)