2024-2025學(xué)年天津市濱海新區(qū)八年級(jí)下學(xué)期期末語文試題一、選擇題(★★)1.下面各組詞語中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（）

A．翩然（piān）寒噤（jìn）戛然而止（gá）B．龜裂（guī）霧靄（ǎi）怒不可遏（è）C．緬懷（miǎn）遷徙（xǐ）接踵而至（zhǒng）D．抉擇（jué）腈綸（qíng）目眩神迷（xuán）(★★)2.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）學(xué)習(xí)英雄，要以英雄之情懷，_______________歷史責(zé)任。黃繼光、董存瑞、邱少云……這些耳熟能詳?shù)拿直澈笫橇沂繜o畏、殉為家國的___________情懷，也是我們強(qiáng)心壯志、勇往無前的燈塔與坐標(biāo)。面對(duì)更加錯(cuò)綜復(fù)雜的形勢(shì)和更加_______________的任務(wù)，我們唯有以沖鋒的姿態(tài)和無畏的勇氣，擔(dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)人民幸福、國家富強(qiáng)的歷史重任。

A．強(qiáng)化崇高艱巨B．強(qiáng)化高超艱苦C．深化崇高艱苦D．深化高超艱巨(★★)3.下面一段文字中有語病的一項(xiàng)是（）①5月29日上午，“中國——上海合作組織人工智能合作論壇”在天津賓館舉行。②本次論壇旨在推動(dòng)中國與上合組織成員國的合作，為全球人工智能發(fā)展貢獻(xiàn)智慧與力量。③此次論壇不僅是展示成果的交流平臺(tái)，更是促進(jìn)務(wù)實(shí)合作的重要契機(jī)。④通過論壇的舉辦，使中國與上合組織成員國在技術(shù)研發(fā)、人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)應(yīng)用等方面加強(qiáng)協(xié)作，為促進(jìn)地區(qū)繁榮發(fā)展注入新的強(qiáng)大動(dòng)力。

A．第①句B．第②句C．第③句D．第④句(★★★)4.依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）天津博物館，□天開一統(tǒng)——秦漢文物主題展□持續(xù)引發(fā)觀展熱潮。展覽匯聚了來自11個(gè)省份、16家文博單位所藏的眾多秦漢文物。每一件文物，都承載燦爛歷史□每一個(gè)藏品，都是一本無聲的書籍。文物交流展陳，釋放了文物的多重價(jià)值，拉近更多觀眾與珍貴文物的距離，提升觀眾文化體驗(yàn)，這樣的主題展怎能不促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承賡續(xù)呢□

A．《》，？B．“”；？C．《》；！D．“”，！二、詩歌鑒賞(★★★)5.下面對(duì)《賣炭翁》這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）賣炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營?身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰?黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。

A．詩的開頭概括交代人物基本情況，繼而對(duì)“賣炭翁”的肖像做了精練傳神的描繪。B．“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”運(yùn)用語言描寫，真實(shí)地反映出老翁悲慘的境遇。C．“回”“叱”“牽”等一系列動(dòng)詞，形象地刻畫出“宮使”蠻不講理、霸道兇殘的面目。D．這首詩反映了統(tǒng)治階級(jí)剝削、壓迫人民的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了詩人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。三、現(xiàn)代文閱讀(★★★)閱讀《濕地是什么顏色的》一文，完成下面小題。濕地是什么顏色的？張明祥①說起濕地，很多人腦海里都會(huì)浮現(xiàn)出青青綠草地、小溪穿流過的場(chǎng)景。濕地一定是綠色的嗎？其實(shí)不一定，濕地還可以是紅色、黃色、藍(lán)色、白色甚至彩色的。②比如位于渤海灣東北部遼河三角洲中心的盤錦紅海灘濕地，就以“紅”為特色。這里生長著鹽地堿蓬。每年4月，它們鉆出地面，在陽光和潮水的“洗禮”中不斷吸取土地與海水中的鹽分，顏色開始慢慢由嫩綠變?yōu)樯罹G，再到淺紅、殷紅，直至9—10月全盛期時(shí)，呈現(xiàn)出一片火紅的色澤，這片溫地仿佛一顆鑲嵌在遼東灣的紅寶石。③一般來說，濕地顏色要受植物顏色影響，但也不能完全根據(jù)濕地名字來判斷。濕地作為地球三大生態(tài)系統(tǒng)之一，幾乎涵蓋陸地上所有相對(duì)固定的天然或人工水體，還包括水深低于6米的海域。以紅樹林濕地為例，紅樹林濕地是我國南方沿海地區(qū)常見的一種溫地類型，分布于熱帶、亞熱帶海岸潮間帶，主要由紅樹科植物組成。雖然叫紅樹林，但卻是一片翠綠。紅樹科植物的樹皮富含一種叫單寧的化學(xué)物質(zhì)，在空氣中氧化后會(huì)呈紅色。古代生活在沿海地區(qū)的人們?cè)诳撤ミ@些紅樹科植物時(shí)發(fā)現(xiàn)，不僅裸露的木材顯現(xiàn)出紅色，就連砍刀的刀口也變成了紅色。后來，人們開始提取這些紅樹科植物的樹皮制作紅色染料，這些綠色植物也因此被稱為紅樹林。④我國濕地資源總量大，分布遼闊，區(qū)域差異明顯，生物多樣性豐富，濕地類型齊全，幾乎包括了《濕地公約》分類體系中的所有濕地類型，如近海與海岸濕地、河流濕地、湖泊濕地、沼澤與沼澤化濕地、庫塘等，并擁有世界獨(dú)特的高原濕地類型——青藏高原濕地。紅綠相間的北大港濕地、藍(lán)白分明的普達(dá)措屬都湖、泥炭色的大興安嶺、紅黃綠交融的冬格措納湖……濕地仿佛一個(gè)調(diào)色盤，大自然用它的丹青妙筆，繪就了一幅幅斑斕的濕地長卷，造就了我國多姿多彩的濕地景觀和豐富多樣的生物物種。⑤近年來，我國濕地保護(hù)取得歷史性成就，濕地面積達(dá)到5635萬公頃，構(gòu)建了較完備的濕地保護(hù)制度體系，開展了大量濕地保護(hù)修復(fù)工作。保護(hù)濕地，需要全社會(huì)凝聚共識(shí)、共同參與。⑥讓我們一起積極投身濕地保護(hù)行列，守住濕地生態(tài)安全邊界，為子孫后代留下大美濕地。（刊載于《人民日?qǐng)?bào)》2023年2月21日，有刪改）6．下面的說法不符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A．紅樹科植物的樹皮富含單寧這種化學(xué)物質(zhì)，所以在空氣中氧化后會(huì)呈紅色。B．我國濕地資源總量大，濕地類型齊全，擁有世界獨(dú)特的高原濕地類型——有限高原濕地。C．濕地的顏色可以是綠色、紅色等，主要受植物顏色影響，但不能完全根據(jù)濕地名字來判斷。D．作為地球三大生態(tài)系統(tǒng)之一的濕地，完全涵蓋了陸地上所有相對(duì)固定的天然成人工水體。7．下面對(duì)文中畫線句子使用的說明方法及作用的分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．使用打比方、作詮釋的說明方法，說明不能完全根據(jù)濕地名字來判斷濕地顏色及紅樹林濕地的獨(dú)特性。B．使用舉例子、作詮釋的說明方法，說明不能完全根據(jù)濕地名字來判斷濕地顏色及什么是紅樹林濕地。C．使用舉例子、作比較的說明方法，說明不能完全根據(jù)濕地名字來判斷濕地顏色及紅樹林濕地的獨(dú)特性。D．使用打比方、作比較的說明方法，說明不能完全根據(jù)濕地名字來判斷濕地顏色及什么是紅樹林濕地。8．下面對(duì)本文的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．第②段中的“它們”指的是位于渤海灣東北部遼河三角洲中心的盤錦紅海灘濕地。B．第③段中的加點(diǎn)詞“一般來說”起限制作用，體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。C．第⑥段說明我國已經(jīng)構(gòu)建了較完備的濕地保護(hù)制度體系，濕地保護(hù)取得了歷史性成就。D．本文是一篇事理說明文，采用邏輯順序進(jìn)行說明，條理清晰，為讀者普及了科學(xué)知識(shí)。四、文言文閱讀(★★★)閱讀《桃花源記》一文，完成下面小題。桃花源記陶淵明晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。9．下面句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A．欲窮其林窮：盡B．具答之具：詳細(xì)C．便要還家要：同“邀”，邀請(qǐng)D．未果，尋病終尋：尋找10．下面句子中加點(diǎn)詞古今意義相同的一項(xiàng)是（）

A．忽逢桃花林B．阡陌交通，雞犬相聞C．率妻子邑人來此絕境D．乃不知有漢，無論魏晉11．下面對(duì)文章的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．本文既具有奇幻神奇的浪漫色彩，又具有真實(shí)感入的寫實(shí)力量，二者在文中相得益彰，交融得天衣無縫。B．寫田園風(fēng)光，“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬”。語言極簡潔，卻字字真醇，韻味十足。C．桃花源中人囑咐漁人“不足為外人道也”，表現(xiàn)出他們對(duì)自己美好生活的珍惜，不希望外人來破壞。D．文中描繪了桃花源中人們的生活場(chǎng)景，生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)人人勞作、生活安定、風(fēng)氣淳樸的現(xiàn)實(shí)社會(huì)。五、名句名篇默寫(★★)12.請(qǐng)將下面詩文語句補(bǔ)充完整。（1）蒹葭萋萋，_______________。（《詩經(jīng)·蒹葭》）（2）大道之行也，_______________。（《禮記》二則）（3）_______________，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）（4）安得廣廈千萬間，_______________（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）（5）柳宗元的《小石潭記》中“_______________，_______________”生動(dòng)形象地寫出了溪水的蜿蜒曲折，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。六、文言文閱讀(★★★★)閱讀下面文言文，完成下面小題。熙寧七年，越州大旱。知州趙抃①夜巡，見饑民啼號(hào)，慨然曰：“民惟邦本，豈拘常制？”遂違轉(zhuǎn)運(yùn)司令，開倉平糶②。吏諫“擅動(dòng)國儲(chǔ)當(dāng)罪”，抃厲聲道：“茍利百姓，雖鼎鑊③不避！”轉(zhuǎn)運(yùn)使劾其專擅，神宗詔議罪。抃上疏辯稱：“若守陳法棄億兆命，豈明君養(yǎng)民本意？”帝嘆“真仁者之勇”，赦之。抃離任時(shí)誡曰：“德惟善政，政在養(yǎng)民?！焙罅⑶瀚I(xiàn)祠，香火不絕。蘇軾謁祠題“仁心鐵骨”匾。（節(jié)選自《宋史·趙抃傳》）【注釋】①趙抃（biàn）：北宋名臣，與王安石同朝為官。②糶（tiào）：賣出糧食。③鼎鑊（dǐnghuò）：本義為古代烹飪器具。文中指一種古代酷刑。13．解釋文中加點(diǎn)詞的含義。（1）民惟邦本本：_______________（2）香火不絕絕：_______________14．請(qǐng)將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。茍利百姓，雖鼎鑊不避！15．請(qǐng)結(jié)合原文分析，趙抃是一個(gè)怎樣的人。七、現(xiàn)代文閱讀(★★★)閱讀《連翹花開》一文，完成下面小題。連翹花開王英①家鄉(xiāng)牤牛河畔的連翹又開花了，滿堤滿坡金燦燦的，照得人心里亮堂堂。②這花開得極快，昨夜的東風(fēng)剛吹過，今晨便已灼灼其華。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一叢叢明黃綴在河岸上，恰如誰家頑童打翻了顏料罐。這顏色太亮，太高調(diào)，太熱辣，亮得有些刺眼，亮得叫人疑心它是否在故意炫耀什么。連翹與迎春花如同姐妹，卻比迎春更有個(gè)性。細(xì)看它的花瓣，嬌小玲瓏，旁的花大多為五瓣，連翹卻是四瓣；明艷中又帶著幾分羞澀，幾分不安，像是影視劇里窮人家的女兒第一次穿上了新衣裳，既想讓人看見，又怕人看見。③我駐足于一株連翹前。這灌木生得極隨意，枝干扭曲如老農(nóng)粗糙變形的指節(jié)，然而從那些嶙峋處卻迸出串串金鈴。兒時(shí)村里老農(nóng)的指節(jié)我是見過的——粗糙、皸裂、關(guān)節(jié)腫大，指甲縫里永遠(yuǎn)嵌著一痕洗不凈的黑泥兒。就是這樣的手，握鋤頭時(shí)格外有力，割草時(shí)格外靈巧。連翹的枝干亦如是，看似丑陋，實(shí)則內(nèi)里藏著驚人的生命力。連翹的花瓣是極薄的，陽光下能著見脈絡(luò)里流淌的春意。這春意不是溫室里精心調(diào)制的營養(yǎng)液，而是野地里最原始的汁液，帶著泥土的腥氣和雨水的清冽。④有風(fēng)掠過，那串串金鈴便簌簌地微顫起來，抖落幾星花粉，惹得一只蜜蜂“嗡嗡”著撲上來，在花蕊里打了個(gè)滾，絨毛上便沾滿了金粉。這蜜蜂也是野生的，不像養(yǎng)蜂場(chǎng)里那些溫順的意大利蜂，它蜇人更疼，采蜜更勤，活得也更恣意。⑤同事老張挎著相機(jī)走過來，鏡頭對(duì)準(zhǔn)連翹時(shí)卻皺起眉頭；“這不就是野迎春么?”我笑而不答，他自然不懂，這花的好正在于它的“野”。連翹生在亂石堆里開得歡喜，長在水溝旁也照樣明艷。連翹是一種平凡的木樨科灌木，生不擇地，耐寒、耐旱、耐瘠薄，對(duì)環(huán)境要求不高，總能生得枝繁葉茂。這品性，倒像是中國農(nóng)民的精神寫照——從不挑揀土地的肥瘠，也從不抱怨命運(yùn)的悲歡。⑥連翹這東西，是極有意思的。它生就一副陪襯的模樣，偏又不肯全做陪襯。在花園中，它挨著牡丹芍藥站著，黃得明晃晃的，竟也不顯得寒磣；到了鄉(xiāng)下人家的籬笆邊上，與雞冠花、指甲花雜處，那黃色依然不改其鮮亮。就是畫國畫時(shí)，點(diǎn)綴兩枝金燦燦的連翹，畫面也能頓時(shí)生動(dòng)。在我看來，這花頗有骨氣，既不因與名花同列而諂媚，也不因混跡于野草中而自輕。⑦人們說草木無情，我看未必。這連翹分明是有情的，只是它的情是滲在骨子里的——根莖葉果皆可入藥，清熱解毒，輕身健體，長在枝頭悅?cè)搜勰?，入藥還能濟(jì)世活人。它的種子能榨油，嫩芽可制茶，渾身上下竟無一處廢物。⑧中國人向來敬重這樣的品性。生命不空活，這道理連翹似乎比人懂得更透徹。它站在花木叢中，不爭不搶，卻自有其尊嚴(yán)。這尊嚴(yán)不是爭來的，是骨子里帶來的。⑨上午的陽光愈發(fā)熱烈，陽光下連翹的顏色愈發(fā)濃烈起來。我忽然想起陶淵明的東籬，想必也不過是這樣的光景。今人總道菊花高潔，卻不知連翹更符合隱士的心性——不擇地而生，不因人而妍，開時(shí)自有蜂蝶來，謝后猶存濟(jì)世心。連翹不自命不凡，卻活出了高貴。⑩這連翹里藏著中國人最古老的智慧，它無聲地提醒我們，生命的價(jià)值不在于被多少人看見，而在于能溫暖多少生命；不在于占據(jù)多少資源，而在于奉獻(xiàn)多少能量。（選自《今晚報(bào)》有刪改）16．請(qǐng)分別從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容角度，簡要分析第①段在文中的作用。17．請(qǐng)閱讀文章②～⑦段作者對(duì)連翹的描寫，結(jié)合具體內(nèi)容完成下面表格。

角度具體特點(diǎn)外形（1）____________、（2）____________、枝干扭曲、串串金鈴生長習(xí)性（3）____________、耐寒、耐旱、耐瘠薄實(shí)用價(jià)值根莖葉果皆可入藥、（4）____________18．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，從修辭手法角度賞析第⑤段畫線的句子。連翹生在亂石堆置開得歡喜，長在水溝旁也照樣明艷。19．為什么作者說連翹里藏著中國人最古老的智慧，請(qǐng)結(jié)合全文分析。八、綜合性學(xué)習(xí)(★★★)在經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的浪潮中，科技創(chuàng)新成為破局制勝的關(guān)鍵力量。天津積極響應(yīng)國家號(hào)召，深入貫徹科教興市、人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，在科技創(chuàng)新領(lǐng)域不斷探索與實(shí)踐，取得了顯著成效。某班開展以“共創(chuàng)天津科教興市新局面”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，一位同學(xué)為活動(dòng)搜集了四則材料。請(qǐng)你按照要求，完成下面小題?！静牧弦弧?020-2024年天津市技術(shù)合同成交額情況【材料二】加大對(duì)科技創(chuàng)新企業(yè)的扶持力度。天津出臺(tái)了一系列政策，為科技型中小企業(yè)提供稅收優(yōu)惠、研發(fā)補(bǔ)貼等支持。以此鼓勵(lì)企業(yè)加大研發(fā)投入，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力。【材料三】加強(qiáng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和引進(jìn)。天津積極搭建產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，與高校、科研機(jī)構(gòu)聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才。同時(shí)，天津通過提供優(yōu)厚的待遇和良好的科研環(huán)境，吸引國內(nèi)外優(yōu)秀人才來津創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。【材料四】推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化。天津建立了完善的科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)體系，為科研成果與企業(yè)需求之間搭建橋梁。舉辦各類科技成果對(duì)接會(huì)，促進(jìn)科技成果快速落地轉(zhuǎn)化。20．請(qǐng)?zhí)骄俊静牧弦弧康膬?nèi)容，簡要寫出你的結(jié)論。21．請(qǐng)結(jié)合相關(guān)材料，概括共創(chuàng)天津科教興市新局面采取的措施。九、填空題(★★)22.在“品讀經(jīng)典，傳承文化”的閱讀分享活動(dòng)中，一位同學(xué)撰寫了發(fā)言稿。請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累，幫助他將下面一段文字補(bǔ)充完整。品讀文學(xué)經(jīng)典，讓我們穿越時(shí)空，對(duì)話智者，汲取精神力量。讀