高中語(yǔ)文小石城山記粵教版唐宋散文選讀教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)高中語(yǔ)文粵教版唐宋散文選讀中的《小石城山記》進(jìn)行設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生深入理解唐宋散文的特點(diǎn)，提升文學(xué)鑒賞能力。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容位于高中語(yǔ)文課程的散文閱讀板塊，是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握散文的基本結(jié)構(gòu)和寫作手法，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他散文作品打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心概念包括散文的特點(diǎn)、作者的寫作意圖以及文學(xué)鑒賞的基本方法。二、學(xué)情分析高中學(xué)生對(duì)散文有一定的閱讀基礎(chǔ)，但可能存在對(duì)唐宋散文特有的表達(dá)方式和思想內(nèi)涵理解不夠深入的問(wèn)題。學(xué)生具備一定的文學(xué)鑒賞能力，但可能對(duì)散文中的修辭手法和象征意義把握不足。生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對(duì)自然景觀有一定認(rèn)識(shí)，但可能缺乏對(duì)散文中自然描寫與情感表達(dá)之間關(guān)系的深入理解。認(rèn)知特點(diǎn)上，學(xué)生善于邏輯思考，但對(duì)散文的意境和情感體驗(yàn)可能較為遲鈍。興趣傾向方面，學(xué)生對(duì)自然景觀和人文歷史有一定興趣，但可能對(duì)散文的文學(xué)性關(guān)注不夠。學(xué)習(xí)困難可能體現(xiàn)在對(duì)散文中復(fù)雜句式和隱晦表達(dá)的理解上。三、教學(xué)策略基于以上分析，教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：首先，通過(guò)課堂討論和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入理解散文的結(jié)構(gòu)和寫作手法；其次，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生把握散文中的自然描寫與情感表達(dá)之間的關(guān)系；最后，通過(guò)拓展閱讀和寫作練習(xí)，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作水平。教學(xué)過(guò)程中，將采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、寫作指導(dǎo)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出《小石城山記》的作者及其作品背景。列舉散文中的自然景觀描寫和作者的情感表達(dá)。解釋散文中運(yùn)用的修辭手法及其作用。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)一段自然景觀的散文片段，體現(xiàn)作者的情感。評(píng)價(jià)不同散文作品的風(fēng)格和作者的寫作技巧。論證散文中的自然描寫與作者情感之間的聯(lián)系。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)欣賞自然景觀的美麗，感受作者對(duì)自然的熱愛。認(rèn)同散文作品中蘊(yùn)含的哲理和人生觀。培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力和審美情趣。4.科學(xué)思維目標(biāo)分析散文的結(jié)構(gòu)和寫作手法。歸納散文中的寫作規(guī)律和表達(dá)技巧。批判不同散文作品的優(yōu)缺點(diǎn)。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)散文作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。反思自己的評(píng)價(jià)過(guò)程和結(jié)果。提出改進(jìn)散文寫作的建議。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《小石城山記》的散文結(jié)構(gòu)和寫作手法，難點(diǎn)在于把握散文中自然描寫與情感表達(dá)之間的關(guān)系，以及運(yùn)用修辭手法分析文章內(nèi)容。這些難點(diǎn)與學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和審美能力有關(guān)，需要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組討論和寫作實(shí)踐等方式幫助學(xué)生突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、教學(xué)視頻、自然景觀圖片等視覺輔助材料，以及相關(guān)的背景資料和文學(xué)評(píng)論文章。學(xué)生需要預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備筆記本和筆，以便記錄重點(diǎn)和心得。此外，教室環(huán)境應(yīng)布置得適宜小組討論，包括提供充足的空間和必要的桌椅安排。這些準(zhǔn)備工作將有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間：5分鐘1.教師活動(dòng)：播放一段自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的山川景色，并提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們?cè)谝曨l中看到了哪些自然景觀？這些景觀給你帶來(lái)了怎樣的感受？”2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看視頻，思考并回答問(wèn)題。預(yù)期行為：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景觀的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)散文內(nèi)容做好鋪墊。新授環(huán)節(jié)時(shí)間：30分鐘1.散文背景介紹1.教師活動(dòng)：介紹《小石城山記》的作者王安石及其生平事跡，簡(jiǎn)要介紹唐宋散文的特點(diǎn)。2.學(xué)生活動(dòng)：聆聽教師講解，了解作者背景和散文特點(diǎn)。預(yù)期行為：學(xué)生了解散文的背景知識(shí)，為深入理解散文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。2.散文結(jié)構(gòu)分析1.教師活動(dòng)：展示《小石城山記》的文本，引導(dǎo)學(xué)生分析散文的結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾。2.學(xué)生活動(dòng)：閱讀文本，分析散文結(jié)構(gòu)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠識(shí)別散文的結(jié)構(gòu)，理解散文的寫作邏輯。3.自然描寫與情感表達(dá)1.教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分析散文中的自然描寫，探討作者如何通過(guò)自然景觀表達(dá)情感。2.學(xué)生活動(dòng)：閱讀文本，分析自然描寫和情感表達(dá)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解散文中的自然描寫與情感表達(dá)之間的關(guān)系。4.修辭手法分析1.教師活動(dòng)：展示散文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并解釋其作用。2.學(xué)生活動(dòng)：識(shí)別修辭手法，分析其作用。預(yù)期行為：學(xué)生能夠識(shí)別散文中的修辭手法，并理解其作用。鞏固環(huán)節(jié)時(shí)間：10分鐘1.教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求他們根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)《小石城山記》的主要特點(diǎn)。2.學(xué)生活動(dòng)：分組討論，總結(jié)散文特點(diǎn)。預(yù)期行為：學(xué)生通過(guò)小組討論，鞏固所學(xué)知識(shí)，提升團(tuán)隊(duì)合作能力。小結(jié)環(huán)節(jié)時(shí)間：5分鐘1.教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的特點(diǎn)和寫作手法。2.學(xué)生活動(dòng)：回顧課堂內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧課堂內(nèi)容，加深對(duì)散文的理解。作業(yè)環(huán)節(jié)時(shí)間：5分鐘1.教師活動(dòng)：布置作業(yè)，要求學(xué)生閱讀其他唐宋散文作品，并分析其特點(diǎn)。2.學(xué)生活動(dòng)：接受作業(yè)任務(wù)。預(yù)期行為：學(xué)生通過(guò)閱讀其他散文作品，提升文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組討論和寫作練習(xí)等方式，幫助學(xué)生深入理解《小石城山記》的散文特點(diǎn)和寫作手法。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。同時(shí)，通過(guò)作業(yè)布置，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升閱讀能力和寫作水平。在教學(xué)反思中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提升教學(xué)質(zhì)量。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《小石城山記》全文，完成以下練習(xí)：說(shuō)出散文的主要內(nèi)容和作者的情感表達(dá)。列舉散文中的修辭手法，并解釋其作用。解釋散文的結(jié)構(gòu)，并分析其寫作邏輯。完成形式：書面練習(xí)，字?jǐn)?shù)不限。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對(duì)散文結(jié)構(gòu)和修辭手法的理解，提升基本的文學(xué)鑒賞能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一篇與《小石城山記》風(fēng)格相似的散文，進(jìn)行對(duì)比閱讀和分析，撰寫一篇短文，比較兩篇散文在主題、結(jié)構(gòu)、修辭手法等方面的異同。完成形式：書面報(bào)告，字?jǐn)?shù)約500字。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的比較閱讀和分析能力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的深入理解和評(píng)價(jià)能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以《小石城山記》中的自然景觀為主題，設(shè)計(jì)一幅繪畫作品或一組攝影作品，并附上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明，表達(dá)自己對(duì)自然景觀的理解和感悟。完成形式：繪畫作品或攝影作品，附文字說(shuō)明。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)藝術(shù)審美能力和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)愛意識(shí)。七、教學(xué)反思在本次《小石城山記》的教學(xué)過(guò)程中，我深感教學(xué)反思的重要性。以下是我對(duì)本次教學(xué)的幾點(diǎn)反思：1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本次教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在散文結(jié)構(gòu)和修辭手法方面有了明顯的提升。但在情感表達(dá)和主題理解上，部分學(xué)生的把握還不夠深入。這提示我需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)和主題思考的引導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析課堂討論環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生們積極參與，能夠提出自己的見解。然而，個(gè)別學(xué)生在寫作練習(xí)中遇到了困難，這說(shuō)明我在作業(yè)設(shè)計(jì)上需要更加細(xì)致，提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)。3.教學(xué)改進(jìn)方向?yàn)榱烁玫靥嵘龑W(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作水平，我將在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：加強(qiáng)對(duì)散文情感表達(dá)和主題理解的引導(dǎo)，通過(guò)案例分析和討論，幫助學(xué)生深入理解作品。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提供更多樣化的寫作任務(wù)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)中融入更多實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察、寫作比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我相信能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.唐宋散文特點(diǎn)：唐宋散文以其清新脫俗、意境深遠(yuǎn)而著稱，本節(jié)課重點(diǎn)介紹了唐宋散文的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式，包括議論、抒情、敘事等多種手法。2.《小石城山記》背景：王安石的《小石城山記》是一篇描寫自然景觀的散文，作者通過(guò)對(duì)小石城山的描繪，表達(dá)了對(duì)自然之美的贊美和對(duì)人生哲理的思考。3.散文結(jié)構(gòu)分析：本節(jié)課詳細(xì)分析了《小石城山記》的結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間和結(jié)尾，以及各部分之間的邏輯關(guān)系。4.自然描寫技巧：散文中的自然描寫是作者情感表達(dá)的重要手段，本節(jié)課探討了作者如何通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪自然景觀。5.情感表達(dá)方式：本節(jié)課分析了散文中作者的情感表達(dá)，包括對(duì)自然景觀的熱愛、對(duì)人生的感悟等。6.修辭手法運(yùn)用：《小石城山記》中運(yùn)用了多種修辭手法，如比喻、擬人等，本節(jié)課對(duì)這些修辭手法進(jìn)行了詳細(xì)講解和示例分析。7.散文寫作邏輯：本節(jié)課揭示了散文的寫作邏輯，即通過(guò)對(duì)自然景觀的描寫，引發(fā)讀者的情感共鳴，進(jìn)而傳達(dá)作者的思想。8.文學(xué)鑒賞方法：本節(jié)課介紹了文學(xué)鑒賞的基本方法，包括對(duì)文本的細(xì)讀、對(duì)作者背景的了解、對(duì)文學(xué)手法的分析等。9.小組討論技巧：本節(jié)課通過(guò)小組討論的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提升了學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。10.寫作練習(xí)指導(dǎo)：本節(jié)課提供了寫作練習(xí)的指導(dǎo)，包括如何選擇主題、如何組織材料、如何運(yùn)用修辭手法等。11.拓展閱讀推薦：為了進(jìn)一步提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，本節(jié)課推薦了一些與《小石城山記》風(fēng)格相似的散文作品，供學(xué)生課外閱讀。12.學(xué)科核心素養(yǎng)：本節(jié)課的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、審美情趣和創(chuàng)造性思維，這些都是學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分。13.人才培養(yǎng)全面能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅提升了文學(xué)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了觀察力、想象力、分析力和表達(dá)能力，這些都是人才培養(yǎng)全面能力提升的重要體現(xiàn)。14.教育理論應(yīng)用：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和探究，以及教師的引導(dǎo)和輔助。15.教學(xué)效果評(píng)估：本節(jié)課通過(guò)作業(yè)、課堂討論和測(cè)試等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了評(píng)估，為后續(xù)教學(xué)提供了反饋。16.教學(xué)改進(jìn)方向：根據(jù)教學(xué)效果評(píng)估，本節(jié)課在教學(xué)方法和內(nèi)容上存在改進(jìn)空間，如增加實(shí)踐活動(dòng)、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)等。1