1/12019-2021北京高一（下）期末語文匯編寫作章節(jié)綜合一．作文（共10小題）1．（2021北京?東城高一期末）按要求作答，不少于700字?！白x書，是靈魂穿行古今的旅行”，這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考，請聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語言流暢，書寫清晰。2．（2021北京?東城高一期末）按要求作答，不少于700字。請以“與結(jié)緣”為題目，寫一篇記敘文。在橫線上填寫一個(gè)詞語，將題目補(bǔ)充完整。要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。3．（2021北京?西城高一期末）以“和解”為題，選擇自己熟悉的一個(gè)方面或角度，恰當(dāng)運(yùn)用表達(dá)方式，寫一篇有真情實(shí)感的文章。文體自選，立意自定。不少于700字。4．（2021北京?延慶高一期末）請以下面這段文字為開頭（將其抄在作文紙上），寫一篇記敘文。自擬標(biāo)題，不少于700字（開頭所引文字不計(jì)入700字內(nèi)）。要求：立意積極，敘事符合邏輯；時(shí)間、地點(diǎn)、人物、敘事人稱自定。（開頭）窗子始終開著，已經(jīng)快兩個(gè)月了。沒有人將它收起，那美麗的窗簾在窗外隨風(fēng)盡情飄舞，像一朵紅色的……5．（2020北京?東城高一期末）苦讀經(jīng)典，最終“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，可謂苦盡甘來?？嗯c樂既是相對的，又是可以互相轉(zhuǎn)化的。請以“談苦樂”為題，寫一篇議論文。不少于700字。6．（2020北京?東城高一期末）讀書、讀人、讀世界……人生就是一個(gè)“讀”的旅程。請以“悅讀”為題，寫一篇記敘文，記述你“讀”的經(jīng)歷，表達(dá)對“讀”的感悟。不少于700字。7．（2020北京?朝陽高一期末）《在酒樓上》描繪了雪中廢園盛開的老梅和山茶花，這在“我”眼中呈現(xiàn)為嚴(yán)冬最美的一種姿態(tài)、一種精神，給“我”帶來深深的觸動(dòng)。物如此，人亦然。生活中，也會(huì)有某個(gè)畫面或某種狀態(tài)成為你眼中最美的姿態(tài)，引發(fā)你的深入思考。請以“最美的姿態(tài)”為題，寫一篇文章。要求：記敘文、議論文均可，不少于700字。8．（2020北京?西城高一期末）20年后的你，會(huì)在什么地方？生活會(huì)是什么樣子？20年后的你，值得今天的你想些什么、說些什么呢？請以《寫給20年后的自己》為題，給那時(shí)候的自己寫一封信。不少于700字。要求：感情真實(shí)，有時(shí)代感；恰當(dāng)運(yùn)用相應(yīng)的表達(dá)方式。9．（2019北京?東城高一期末）根據(jù)要求作文。今年是五四運(yùn)動(dòng)100周年，百年前五四運(yùn)動(dòng)的回響激勵(lì)著一代代青年，譜寫出一曲曲激蕩人心、感天動(dòng)地的青春樂章。革命先驅(qū)李大釗曾說：“……以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之地球，青春之宇宙。”每個(gè)人在青春階段都會(huì)有迷茫與苦悶、執(zhí)著與勇敢、尋找與發(fā)現(xiàn)、融入世界的沖動(dòng)與退回內(nèi)心的畏懼，這些都讓人久久難以忘懷，這些也正是青春最美好的東西。請以“青春萬歲”為題目寫一篇文章。文體不限，不少于700字。10．（2019北京?西城高一期末）請?jiān)谙铝袡M線上填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，將作文題目補(bǔ)充完整，然后自選文體，寫一篇作文。我（們）更需要___________要求：將補(bǔ)充完整的題目抄寫到答題紙上，不少于700字。

參考答案一．作文（共10小題）1．【分析】本題考查學(xué)生的寫作能力。本題是一篇材料作文。所給材料是一句話，所以審題的時(shí)候要抓住這句話中的關(guān)鍵詞，即“讀書”。然后分析“讀書，是靈魂穿行古今的旅行”，這句話采用了比喻的手法，將讀書比作旅行，那么分析旅行的特征，比如讓自己感到快樂，能欣賞到美的風(fēng)景，凈化心靈，提升品位和層次等等。然后還要分析靈魂穿行古今，也就是所讀之書可以是古今中外的，但是必須是震撼心靈的。所以本題的寫作關(guān)鍵就是所讀之書給自己的心靈帶來了哪些感悟和啟迪。參考立意：1.讀書是心靈的旅行。2.靈魂是需要讀書來灌溉的。3.讀書是一場修行?！窘獯稹孔x書，是靈魂穿行古今的旅行曾經(jīng)有人說：“要么讀書，要么旅行，靈魂和身體，必須有一個(gè)在路上。”我覺得讀書就是一次旅行，是一次靈魂穿行古今的旅行。在人類璀璨的歷史文化長河中文字被演繹成本本發(fā)人深思的書籍，古有“讀萬卷書，行萬里路”之談，今有“讀過一本好書，像交了一個(gè)益友”，所以讀書就像是旅行，走過多少路便收獲多少風(fēng)景。我愿意穿行至四大名著。走進(jìn)《水滸傳》，去領(lǐng)略一百零八位身懷絕技、心胸坦蕩的壯士情懷；走進(jìn)《西游記》，去體會(huì)師徒四人歷盡九九八十一難，終成正果的艱辛；走進(jìn)《三國演義》，去走進(jìn)一個(gè)爾虞我詐、勾心斗角的混亂時(shí)期；走進(jìn)《紅樓夢》，去思索四大家族的興盛衰落，大觀園里錯(cuò)綜復(fù)雜的愛恨情仇。穿越古今的旅行，盡情放飛心靈，是陶淵明那“采菊東籬下，悠然見南山”的恬靜；是李白那“五岳尋仙不辭遠(yuǎn)，一生好入名山游”的灑脫；是陸游那“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”的大氣；更是岳飛那“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪邁。也許你沒有陶淵明的淡泊，也沒有李白的灑脫，但你可以擁有名利之外的另一個(gè)世界，讓心翱翔在自由的天空，馳騁于夢想的草原，你將擁有一片心靈的凈土。我穿行到《鋼鐵是怎樣煉成的》，看保爾?柯察金那頑強(qiáng)的意志與為革命獻(xiàn)身的偉大品格，看他即使受重傷仍然笑對生活的樂觀與豁達(dá)；我要穿行至《巴黎圣母院》，看那丑陋的人卻有一顆無人能及的善良心的啟迪；我要穿行至《地心游記》，看凡爾納筆下地心冒險(xiǎn)的奇幻與可怕；我要穿行至《拿破侖》，看這位天才法國將軍馳騁疆場的英勇與果敢。讀書就是一場穿行古今的旅行，是一場心與心的碰撞。在旅行中，我們邂逅一位位志同道合的旅伴，欣賞一處又一處美景。在讀書之旅中，我們尋找到心靈的知音，溫暖心靈中最柔軟的地方，點(diǎn)亮自己豐富的人生?！军c(diǎn)評】材料作文，是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作。2．【分析】本題考查學(xué)生的寫作能力。本次作文是一篇半命題作文。題目是以“與……結(jié)緣”為題目，寫一篇記敘文。該題目簡潔新穎，沒有審題障礙，雖然沒有提示語能夠引導(dǎo)我們從多方面思考選材，但這個(gè)題目很容易打開我們的思路，在內(nèi)容上貼近我們的生活，題目難度不大。題目中有兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“與”，一個(gè)是“結(jié)緣”，“結(jié)緣”的意思是發(fā)生一定聯(lián)系。此外，需要填寫的詞語可以是一個(gè)人，如歷史人物李白、杜甫，現(xiàn)實(shí)人物如鐘南山、鄧稼先，還可以是文學(xué)作品中的人物，如林黛玉、桑迪亞哥……也可以是一個(gè)物件，如音樂、雕塑、繪畫、書法、詩詞……還可以結(jié)合自己的游歷，補(bǔ)上一個(gè)地方，如，北京、西安、九寨溝，等等。補(bǔ)上的詞語就決定了寫作的內(nèi)容，所以，考生要補(bǔ)上一個(gè)自己最有感觸的最有話說的詞語。只有在補(bǔ)題上下功夫，才能先聲奪人，獲得閱卷好感。參考立意：1.如果擬題為與某物結(jié)緣，如“與書結(jié)緣”“與詩詞結(jié)緣”，可立意為：贊美中國傳統(tǒng)文化的博大精深，表達(dá)對中國傳統(tǒng)文化的喜愛，以及表達(dá)傳承的意愿。2.如果擬題為與某人結(jié)緣，如“與抗疫的逆行者”，可立意為：青年人要有責(zé)任感、使命感，即勇于擔(dān)當(dāng)時(shí)代賦予青年的使命。3.如果擬題與某個(gè)地方結(jié)緣，如“與北京結(jié)緣”，可立意為：贊美北京博大、包容等的人文底蘊(yùn)?！窘獯稹颗c書結(jié)緣在下雨的時(shí)候——雨不求大，細(xì)雨霏霏的時(shí)候，坐在窗邊，手持書卷。聽窗外雨聲沙沙，品屋內(nèi)書香滿卷，這大概是再好不過的事情了。我與書結(jié)緣，沉醉于這個(gè)奇妙而又充滿想象的書香的世界。讀唐宋詩詞，讀的是心境。翻開書卷，便夢回唐宋，仿佛看到了幾千年前那古老滄桑的城墻，那樸素厚重的青石板；那靜謐清澈的夜空，那硝煙四起的戰(zhàn)場……景不同，心也不同，總是給予人無限的遐想：“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。”我好想看到一名女子獨(dú)立溪邊，向流水訴說她的愁思；當(dāng)心懷壯志的男兒在戰(zhàn)場上拼搏廝殺，眼前又赫然浮現(xiàn)出“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的壯闊；身在異鄉(xiāng)，望著明月，心中對親人的思念化作對天下離人的祝福：“但愿人長久，千里共嬋娟?！边@是一種多么豁達(dá)，多么豪邁的胸襟！讀唐宋詩詞，我讀出了思鄉(xiāng)的哀愁，生活的喜悅，命運(yùn)的艱辛……我仿佛也融入其中，和他們一起酸甜苦辣，嘗遍人生百味。讀散文，讀的是態(tài)度。在煙雨蒙蒙的日子里，我可以在《匆匆》中感嘆時(shí)光飛逝，在《藤野先生》中找到作者對恩師的贊美，抑或是在《背影》中品味父子真情……我們可以隨著名家的筆觸：走進(jìn)林清玄，感悟人生哲理；走進(jìn)朱自清，贊美春的美麗與生機(jī)；或是和魯迅回憶往昔，聽汪曾祺講述自然野趣。我們可以同他們一起去品味人生，走遍整個(gè)世界，欣賞山川之美，民族之美。雖不能眼見，可心卻見了。不僅是詩詞與散文，其他的書，也讓我沉醉：讀三國，我讀出了諸葛亮的機(jī)智，與他舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀魯迅，我讀出了他對人民的體恤與對敵人的憎恨，他“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡那閼?；讀貝多芬，我讀出了他對命運(yùn)的不屈與對音樂的熱愛。每一本書，都是一個(gè)世界，在充滿著書香的世界里，我就如魚兒戀著水一般沉醉在其中，令我無法自拔。雨停了，我放下手中書卷。只見云霧散開，艷陽高照，一道彩虹掛天邊。我還沒有從充滿書香的世界里走出來，看到彩虹，又不由想到：“赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞？”書，這個(gè)充滿想象的世界，讓我受益匪淺。既讓我獲得了知識，又陶冶了我的情操。這個(gè)充滿書香的世界，我與它的緣分匪淺?！军c(diǎn)評】命題作文需要抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。明限制，確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。展開聯(lián)想，深入挖掘主旨。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。巧妙構(gòu)思，化抽象為具體?！耙涣Ｉ忱镆娛澜纾话昊ㄉ险f人情”。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對生活的感悟。語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語言，使表情達(dá)意確切、形象、簡約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。3．【分析】本題考查學(xué)生命題作文的寫作能力。本次作文要求以“和解”為題目來寫一篇文章?？忌紫纫斫庠~語含義?！昂徒狻敝钙较⒓姞?，重歸于好。在當(dāng)前這個(gè)不斷鼓勵(lì)年輕人要努力拼搏、絕不放棄的時(shí)代背景下，這個(gè)話題給了我們一種全新的思考方式。人的一生，完全抬杠或完全和解是不可能的，有時(shí)抬杠有時(shí)和解是正常的。該抬杠的時(shí)候抬杠，以尋找新的途徑；該和解的時(shí)候和解，以領(lǐng)悟生活中的美好。本題要求考生談對“和解”的看法，那么考生首先想到存在的都是合理的，要思考什么是和解？究竟要不要和解？在什么情況下和解？跟誰可以和解，跟誰不可以和解？為什么要和解？不和解會(huì)有什么結(jié)果？我們應(yīng)該怎樣把握好這個(gè)“度”？然后選擇自己感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)來寫。參考立意：1.該“和解”時(shí)就“和解”。2.與痛苦和解。3.正視現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)和解。【解答】和解生命是一個(gè)巨大的迷宮，多數(shù)人窮其一生渴求走出去卻得不償愿，在踏入死胡同時(shí)，與其撞個(gè)頭破血流，不如與失敗和解，與境遇和解，與自我和解。越王勾踐與失敗和解。硝煙彌漫，哀鴻遍野。轉(zhuǎn)眼之間，國破家亡，曾經(jīng)的君臨天下，曾經(jīng)的唯我獨(dú)尊，都隨著清風(fēng)煙消云散，成為過往的記憶。那時(shí)的他，淪為吳王的階下囚。綾羅綢緞?chuàng)Q成粗衣麻褲，山珍海味變成了殘羹剩菜。紅羅斗帳已不再，取而代之的是草席木枕；萬人侍奉的生活已不再，取而代之的是日復(fù)一日的繁重勞作與鞭責(zé)唾罵。即使現(xiàn)實(shí)如此殘酷，越王也未沉淪，而是與自己的失敗和解。從苦不堪言中堅(jiān)強(qiáng)起來，但他不忘今日的苦楚。他不似別的君王，王朝滅亡，便或自刎，或投江，而是多年忍辱負(fù)重，接受失敗，在陰郁的地方積蓄能量?？嘈娜耍觳回?fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。他終于一朝打碎了吳王的美夢，重新站上了權(quán)力的巔峰。他通過與失敗和解，洗刷了自己的失誤，換回了曾經(jīng)的榮光。漢使蘇武與境遇和解。他含冤被流放到北海無人處牧羝，公羊生了小羊方得歸。面對這樣的境遇，他選擇了與其和解。沒有糧食，便掘野鼠，采草實(shí)而食之；沒有水喝，就以雪代水止渴。冷了，便靠著羊互相取暖；累了，便撫摸著牦牛告訴自己要忠于漢朝，忠于皇上。他接受了痛苦的生活，與境遇和解，憑著自己的堅(jiān)持，最終回到了漢朝，在歷史上留下了濃墨重彩的一筆。從古到今，歷史從不缺少與自己和解的仁人志士。漢武帝依照國情軍情改守為攻，最終大獲全勝，成就偉業(yè)；李白打消從政求仕的念頭，寄情于詩，最終釋放了自我豪情，邁向了成功；楊振寧放棄簡單實(shí)踐研究轉(zhuǎn)向核心理論研究，最終榮獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，取得成功。我們的成長也是如此，能正確接納自己，接納世界最為重要。每一個(gè)人、每一次失敗、每一種境遇都有它的價(jià)值，成長中，我們也應(yīng)接納自我，接受失敗，接納境遇，滿面笑容地與他們和解。這樣才能更好地認(rèn)清道路和方向，揚(yáng)長避短，激發(fā)內(nèi)在潛能，演奏出生命最華麗的樂章?！军c(diǎn)評】針對命題作文題，我們還要注意幾個(gè)基本點(diǎn)：1．要善于咬文嚼字推敲詞義，仔細(xì)分析題目本身的含義，不僅要了解題目的本義、字面義，還要進(jìn)一步理解某些詞語的引申義、比喻義、象征義、雙關(guān)義、特指義等。2．命題作文對現(xiàn)實(shí)的針對性較強(qiáng)，因此，我們審題立意要聯(lián)系自己的人生經(jīng)歷和社會(huì)生活（包括社會(huì)熱點(diǎn)等）。3．命題作文一般各種文體（除詩歌外）都可寫，但一定要選擇適合自己的最佳文體。4．【分析】本題考查學(xué)生續(xù)寫記敘文的能力。學(xué)生首先需要分析題目所給開頭設(shè)定的情境?！按白邮冀K開著，已經(jīng)快兩個(gè)月了。沒有人將它收起，那美麗的窗簾在窗外隨風(fēng)盡情飄舞，像一朵紅色的云……”描寫一扇打開的窗子，窗簾美麗，在盡情飄舞。根據(jù)情境可知，此處的“窗”有其比喻義和象征義，窗可以是人的內(nèi)心世界，可以人與人交往的窗子，可以指幸福、希望、勇氣等，也可以指國家開放的窗口，據(jù)此，學(xué)生可以寫通過打開的窗與他人建立了深厚的友誼；可以寫打開的窗子，讓自己看到了別樣的風(fēng)景；可以寫這扇窗讓自己看到希望，擁有了幸福和勇氣……參考立意：1．打開心靈之窗，享受生活的美好；2．打開心靈之窗，享受友誼的純真；3．那扇窗，讓我感受人情美，人性美……【解答】打開心靈之窗當(dāng)你的世界沉悶枯寂時(shí)，試著打開﹣扇窗，讓一縷縷陽光射進(jìn)來，你的生活或許會(huì)隨之而改變。﹣﹣題記窗子始終開著，已經(jīng)快兩個(gè)月了。沒有人將它收起，那美麗的窗簾在窗外隨風(fēng)盡情飄舞，像一朵紅色的云……從小生活在城鎮(zhèn)里，由于體質(zhì)偏弱，家長不太敢讓我經(jīng)常獨(dú)自一人出去玩，漸漸地，我養(yǎng)成了除了上學(xué)，就愛悶在家里，連朋友都很少來往的習(xí)慣，也就是大家所說的“宅”，與同齡人不太一樣。和我相處時(shí)光最多的就是外公、外婆。連左鄰右舍乃至整條街上幾乎都是年過半百的老人，可能因此造成我的性格比較內(nèi)向和守舊，不懂幽默，不懂追星，不會(huì)唱流行歌……因此，這里的同學(xué)經(jīng)常對我說“你out了！”但是在鎮(zhèn)上，大多數(shù)的孩子性格也差不多，再調(diào)皮也不可能沒上沒下，沒大沒小，所以我并不在意我的性格偏內(nèi)向。直到我來到廈門，看到了與眾不同的老師和同學(xué)時(shí)，我才知道，原來外面的世界是那么豐富多彩的。開始我很不適應(yīng)這樣的生活，特別是老師經(jīng)常和同學(xué)開玩笑或者是講笑話，還有許多同學(xué)在我看來有些變態(tài)的性格，讓我徹底顛覆了對老師和學(xué)生的看法。每當(dāng)他們談笑風(fēng)生，笑的前俯后仰時(shí)，我總是皺著眉頭站在一旁，很不理解到底有什么好笑的。直到我看了一篇文章，上面有一句話，讓我開始嘗試著走進(jìn)他們的世界，融入他們的生活，那一句話是：自己的心靈打開一扇窗，才能感受到陽光，才能看到外面的世界，畢竟，你要在這個(gè)多姿多彩的世界生活。一個(gè)學(xué)期過去了，一年過去了，兩年過去了，我從一個(gè)初一新生長成了一個(gè)初三的畢業(yè)生，在這些日子里，我慢慢的明白了，這些同學(xué)和老師可以是好朋友，同學(xué)們能夠用幽默和風(fēng)趣來排解學(xué)習(xí)上的壓力，用積極向上的態(tài)度生活，他們以各自截然不同的個(gè)性活在這個(gè)世界上，生活得如此多嬌。我不知道從什么時(shí)候開始，我會(huì)和他們一起笑了，感覺他們，就像一縷縷陽光，當(dāng)我打開窗子時(shí)，便把我的世界變得充滿陽光。我終于明白了，打開一扇窗，讓別人走進(jìn)自己，也讓自己看到別人，感受到外面絢爛的陽光。【點(diǎn)評】記敘文應(yīng)當(dāng)注意記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過結(jié)果，記敘順序包括順序、倒敘和插敘；記敘的表達(dá)方式有描寫、議論、抒情等，還應(yīng)當(dāng)注意對事件的詳細(xì)記敘和對主人公的細(xì)致刻畫，最后通過記敘事件抒發(fā)情感，講述道理。文本記敘自己小時(shí)候性格內(nèi)向，到廈門后，發(fā)現(xiàn)了外面世界的豐富多彩，通過老師和同學(xué)打開了自己的心靈之窗，感受到外面絢爛的陽光。5．【分析】本題考查了寫作文的能力。本題是命題作文。命題作文，一般是指出題者給出一個(gè)既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個(gè)給定題目進(jìn)行寫作。本題以“提示語+命題”的形式出現(xiàn)，通過導(dǎo)語或提示語，為考生在審題和選材上作出了一定的引導(dǎo)，同樣有較大的開放性和自由度。本題材料講的是苦讀經(jīng)典，經(jīng)典開始讀的時(shí)候是苦的，但是苦盡甘來，最終獲得快樂。讀書是苦，但苦后過之后便是樂，讀書這樣，生活亦如此。任何事情都有苦與樂，苦與樂既是相對的，又是可以互相轉(zhuǎn)化的，我們要正確面對生活中的苦與樂?？梢杂纱肆⒁猓?wù)勆钪械目鄻犯惺?。參考立意?．讀書的苦與樂；2．學(xué)習(xí)中的艱辛與快樂；3．人生終會(huì)苦盡甘來；4．要正確面對苦與樂?！窘獯稹空効鄻纷x書，有的人認(rèn)為是痛苦的，有的人認(rèn)為是快樂的，那么讀書到底是快樂的還是痛苦的呢？不愛喝咖啡的人，說咖啡苦澀，愛喝咖啡的人，說咖啡濃香，為什么會(huì)有兩種體會(huì)呢？吾曰：心境不同。古人讀書有“頭懸梁，錐刺骨”的人，也有“鑿壁偷光”的人，他們是苦讀書的典范，既然讀書是痛苦的，那么為什么他們還要苦讀下去呢？原因就是他們知道讀書的樂趣所在，在苦讀書中尋找讀書的快樂。著名作家冰心老人有一句話是“好讀書，好讀書，讀好書”闡述就是讀好書的快樂。一本好書，也許他思想好，也許他文學(xué)性強(qiáng)，為人們所喜愛，讀這類書一般人是可以感受到快樂的?？梢詮闹形e人的人生經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)別人的思想，賞析文章的文學(xué)性，這些都是很快樂的，所以，從這方面講，讀書是快樂的。目前，許多中學(xué)生厭惡讀書，他們一想到讀書就會(huì)困，一拿起書本就想睡，甚至有些中學(xué)生不僅討厭讀課外書，而且還討厭讀課內(nèi)書，表現(xiàn)為厭學(xué)，最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，考試不及格，前途渺茫??！那么他們?yōu)槭裁磿?huì)厭學(xué)呢？原因就是他們只看到了讀書的痛苦，而享受不到讀書的快樂。讀書的快樂與痛苦是共存的，只有痛苦而沒有快樂和只有快樂而沒有痛苦的讀書都是不存在的，只要讀書的態(tài)度端正，就一定會(huì)在經(jīng)歷一番痛苦后感受到快樂。讀書的時(shí)候，無論是難讀的字詞，艱深的字眼或是作者過高的文學(xué)性都會(huì)讓我們感到痛苦，但我們一定要堅(jiān)持住。古人云：“逆水行舟，不進(jìn)則退”，我們只有在“逆水”中勇往直前，才不至于“不進(jìn)則退”。讀書之后，對讀書的感悟，對自身為人處事的啟示或是從中獲取的知識都會(huì)讓我們感到快樂。而且書讀的越多就越快樂。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”。我們只有在讀的書數(shù)量達(dá)到一定程度后，才可以在“下筆”是“如有神”。因此，我認(rèn)為，讀書有其痛苦和快樂，在痛苦之后有快樂，在快樂背后也有其痛苦的過程。【點(diǎn)評】結(jié)構(gòu)層次：文章開篇指出由于心境的不同，有的人認(rèn)為讀書是痛苦的，有的人認(rèn)為讀書是快樂的。舉古人讀書“頭懸梁，錐刺骨”和“鑿壁偷光”的例子，論證了在苦讀書中尋找讀書的快樂；引用冰心老人的話，闡述了讀書是快樂的；通過分析中學(xué)生厭惡讀書，闡述了讀書的快樂與痛苦是共存的；文章接下來又從讀書時(shí)和讀書之后兩個(gè)方面來闡述了讀書的苦與樂。文章結(jié)尾點(diǎn)題：讀書有其痛苦和快樂，在痛苦之后有快樂，在快樂背后也有其痛苦的過程。6．【分析】本題考查了寫作文的能力。本題是一篇命題作文。命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”。把握住題眼，也就抓住了文章要突出的重點(diǎn)，了解了寫作要避免的誤區(qū)。同學(xué)們寫這篇作文時(shí)，要根據(jù)這個(gè)題目確定與之相關(guān)的寫作思路，這是寫好本文的關(guān)鍵。讀書能知曉人生之難，體味天地之大，寂寞而不孤，受苦而不悲，受創(chuàng)而不餒，受寵而不驚，如閑云野鶴，保持著一種雍容雅怡，瀟灑達(dá)觀的境界。讀人，可以了解人的善與惡，優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，鞭策自己，提升自我，當(dāng)一個(gè)真正有內(nèi)涵的人。讀人時(shí)，要學(xué)會(huì)寬容，要學(xué)會(huì)大度，由此才能讀到一些有益于自己的東西，才能讀出高尚、快樂和幸福。讀世界也可以理解為讀社會(huì)，人要生活，就離不開社會(huì)，競爭是社會(huì)的主旋律，要感知競爭的殘酷，從而激發(fā)出自我奮斗的動(dòng)力來，來保證生存，促進(jìn)發(fā)展。人生就是一個(gè)“讀”的旅程，不管讀什么，都會(huì)有一定的感悟，可以就自己讀的感悟立意。參考立意：（1）讀書可以知曉人生；（2）讀書可以陶冶情操；（3）讀人可以鞭策自己；（4）讀人可以提升自我；（5）讀世界可以激發(fā)奮斗的動(dòng)力?！窘獯稹繍傋x打開一本書，世界便大了，心亦豁然開朗。七年前的那個(gè)下午，窗外雨水漣漣，一如我心底的淚，滴打著屋前芭蕉?！耙粋€(gè)女孩，讀點(diǎn)書就行了，不用再上學(xué)了！”父親的話驚雷般時(shí)時(shí)炸響耳畔。抑郁中，隨手翻開一本書，幾行字句隨意而來?！敖袷譂扇缧?，而墓木已拱，悲夫！昔蕭繹江陵陷沒，不惜國亡而毀裂書畫；楊廣江都傾覆，不悲身死而復(fù)取圖書。豈人性之所著，死生不能忘之歟？或者天意以余菲薄，不足以享此尤物耶？抑亦死者有知，猶斤斤愛惜，不肯留在人間耶？何得之艱而失之易也！”由于斷章取義，不知其所以然，但其中的“或者天意以余菲薄，不足以享此尤物業(yè)？”于我竟是那么貼切，于是我重讀此文，迫不及待。讀罷方知，當(dāng)年易安居士的無奈和失落歷經(jīng)千年穿越山川，如今復(fù)加于我身上。她為著遺失的文物古籍，我為著失卻的讀書學(xué)習(xí)。因?yàn)樯碛型≈?，所以我惜她憐她，其實(shí)又何嘗不是惜己憐己呢。正在悲傷之時(shí)，我瞥見老師送我的一本書，它仿佛在向我招手，我踱步過去，拿起來好好地端詳一番。她，一個(gè)亂世女神，我為她的魅力深深折服。但歷史大多只記住了她的“人比黃花瘦”和載不動(dòng)許多愁的雙溪蚱蜢舟，給她定為慢詞代表，留給后人一個(gè)愁緒滿懷的凄涼嫠婦形象。剛開始，我仿佛看到漸入暮年的她，孤守一冷清小院，依門北望，秋風(fēng)掃著繽紛落葉在門前盤旋。慢慢地，她告訴我：的確，她是愁苦的，但她的愁少有離愁，多的是“北人不慣起來聽的”家恨國愁；她是憂慮的，她憂己更心憂天下?！澳咎m橫戈好女子，……但愿將相過淮水”她心靈深處的抗?fàn)幒秃艉?，一點(diǎn)不亞于名臣宗澤病危時(shí)擁被坐而喊的“過河！”但是，她看到的只是偏安都城的虛假繁華、岳飛的含恨離去和民族義士們的血淚呼喊；她看到的只是“才藻非女子事”堂而皇之的出現(xiàn)在那個(gè)孫性女子的墓志銘上，由愛國大詩人陸游親手書寫，并大贊其好。她無話可說，環(huán)顧女界無同類，再看左右無相知，其中凄涼她只好一個(gè)人獨(dú)自咀嚼。沒有放棄，她以心抗世化愁為美。“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東”，其中真情大志，直須千年品評?！扒镲L(fēng)秋雨愁煞人”，她終于等來了自己的知音，只是，時(shí)光荏苒，一去已經(jīng)三千多年了?，F(xiàn)在回想，我之何幸，在無奈苦悶之際，能遇上千年前的亂世女神，能一“睹”她的迷人魅力；我之何幸，在即將絕望之時(shí)，能和千年前的亂世美神對話，知道了有一種生活叫抗世。誠然，我家貧寒，可比之于三千年前那個(gè)亂世，這是多么的微不足道；“女子讀書無用”的余毒較之于千年前的那個(gè)時(shí)代，亦是那么的不值一提。李清照，在那個(gè)動(dòng)蕩昏暗的年代，尚可以黃花般瘦弱的身子與世抗?fàn)?，讓自己超俗。我，沒有理由就此放棄。窗外雨已停，我收拾好書包，也收拾好心情，回到了學(xué)校?！军c(diǎn)評】文章記敘了七年前的一段人生經(jīng)歷，通過讀了兩本書，使我找到了人生的方向，繼續(xù)上學(xué)學(xué)習(xí)知識?！芭幼x書無用”的余毒較之于千年前的那個(gè)時(shí)代，亦是那么的不值一提。李清照，在那個(gè)動(dòng)蕩昏暗的年代，尚可以黃花般瘦弱的身子與世抗?fàn)帲屪约撼?。我，沒有理由就此放棄。7．【分析】本題考查學(xué)生的寫作能力。本題是命題作文，以“最美的姿態(tài)”為題，關(guān)鍵在于理解“姿態(tài)”的內(nèi)涵?！冬F(xiàn)代漢語詞典》解釋“姿態(tài)”，意為“樣兒”“態(tài)度，氣度”，即人外在的舉止神態(tài)與氣質(zhì)。但從材料中來看，單寫人外在的舉止、神態(tài)或氣質(zhì)，容易流于膚淺，因而需要由外而內(nèi)、由表及里，深入挖掘，即透過人外在的舉止、神態(tài)、氣質(zhì)表現(xiàn)人的品格、情趣、追求、人性、精神。正是因?yàn)檫@些人的品格、情趣、追求、精神等，他們的姿態(tài)才是最美的姿態(tài)。參考立意：1．高傲是最美的姿態(tài)；2．堅(jiān)忍是最美的姿態(tài)；3．追求是最美的姿態(tài)?！窘獯稹孔蠲赖淖藨B(tài)魯迅在《在酒樓上》中描繪了雪中廢園盛開的老梅和山茶花，這在“我”眼中呈現(xiàn)為嚴(yán)冬最美的一種姿態(tài)、一種精神，給“我”帶來深深的觸動(dòng)。物如此，人亦然。也許消沉是一種姿態(tài)，而豁達(dá)卻是另一種姿態(tài)；也許喧嘩是一種姿態(tài)，而安閑又是一種姿態(tài)；也許屈服是一種姿態(tài)，而抗?fàn)幰嗍且环N姿態(tài)。站在生命高度，觀望世間的人生百態(tài)，我們才會(huì)驀然發(fā)現(xiàn)，什么才是最美的姿態(tài)。把酒東籬是一種姿態(tài)，而內(nèi)心的達(dá)觀是一種美。人們一定還記得那個(gè)“舉杯邀明月”的謫仙人吧，他一抬手，一舉杯，便將半個(gè)盛唐的清輝裝入杯中。但在此刻，你是否會(huì)想起生活在兩宋之交的那個(gè)女子，溫婉柔弱，卻獨(dú)倚東籬，把酒沉醉。我仿佛看見她那時(shí)的姿態(tài)，凄美而決絕。戰(zhàn)火與喪夫的悲痛刺傷了她，而她卻用站立的姿態(tài)依然舉杯，依然支撐起“詞壇女杰”的一世聲名。我依稀讀懂，柔弱只是她外在的表現(xiàn)，而她內(nèi)在的堅(jiān)強(qiáng)卻是一種心靈的姿態(tài)。翩翩起舞是一種姿態(tài)，而內(nèi)心的大愛是一種美。人們也一定還記得，“春晚”上，一支名叫《千手觀音》的舞蹈讓多少人嘆為觀止，領(lǐng)舞者邰麗華，一個(gè)聾啞人，而她卻用輕盈的舞步、優(yōu)雅的舞姿，以及端莊妍麗的姿態(tài)將藝術(shù)的內(nèi)涵完美地詮釋。面對生命的不公，她沒有怨天尤人，而是用一顆從容安寧的心融入藝術(shù)，融入生命。她說：“千手觀音有許多的手，她要用這些手去幫助世人?！蔽覀冋鸷常鸷乘龑γ\(yùn)的感激與對世人的博愛。安閑的外表下，我們更看到她一顆絢麗閃光的心。彎腰勞作是一種姿態(tài)，而心中的堅(jiān)忍是一種美。也許你無法想象，在干涸的土地上，在苦難的日子里，我們的人民是怎樣地勞作。每當(dāng)看到那些黝黑的皮膚，面朝黃土的身影時(shí)，我不禁想起穆旦的《贊美》，贊美勞苦的人民過著怎樣流血不流淚的日子。而他們，卻再一次接受生活，播種希望。大美無言，最美的姿態(tài)只適合我們用心靈一一撫觸，一一感動(dòng)。最美的姿態(tài)，是把酒東籬，是翩翩起舞，是彎腰勞作，因?yàn)檫@些姿態(tài)的背后，透露出了心靈深處的達(dá)觀、大愛、堅(jiān)忍……【點(diǎn)評】命題作文需要抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。明限制，確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。展開聯(lián)想，深入挖掘主旨。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。巧妙構(gòu)思，化抽象為具體。“一粒沙里見世界，一瓣花上說人情”。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對生活的感悟。語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語言，使表情達(dá)意確切、形象、簡約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。8．【分析】本題是命題作文。審題要做到“不漏、不改、不誤”，“不漏”指全面審題，不遺漏任何要求；“不改”指準(zhǔn)確審題，不隨意改變試題要求；“不誤”指正確審題，不誤解題目要求。本次作文限定的是寫給20年后的自己?！?0年后的你，會(huì)在什么地方？生活會(huì)是什么樣子？20年后的你，值得今天的你想些什么、說些什么呢？”提示考生可以設(shè)想20年后的自己的生活，可以將自己對自我、人生、社會(huì)等的感悟、思考告訴給20年后的自己。題目要求“感情真實(shí)，有時(shí)代感；恰當(dāng)運(yùn)用相應(yīng)的表達(dá)方式”，考生注意切合時(shí)代特色，靈活運(yùn)用議論、抒情、描寫等表達(dá)方式，表現(xiàn)自己的真情實(shí)感。注意書信的格式：①開頭稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的等。②問候語：如寫“你好”“近來身體是否安康”等，可以接正文。③正文：這是信的主體，可以分為若干段來書寫。④祝頌語。一般是寫表示祝愿或敬意的話。普通的信多用“祝你健康”“此致”“敬禮”之類的話。祝愿的話可因人、因具體情況選擇適當(dāng)?shù)脑~，不要亂用。結(jié)尾的習(xí)慣寫法有兩種：一種在寫完正文之后，緊接著寫“此致”，另起一行頂格或空兩格寫“敬禮”。一種不寫“此致”，只是另起一行空兩格，寫“敬禮”“健康”“安好”等詞。⑤署名和日期。寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關(guān)系，如兒×××、父×××、你的朋友×××等。在下一行寫日期。參考立意：1．感謝你努力完成了我的夢想；2.20年后的自己，我想對你說，人生需要腳踏實(shí)地；3．致20年后的自己，未來可期；4．活出理想的自己！5．我有未來，你同樣也有未來；6．樂觀面對未來?！窘獯稹繉懡o20年后的自己親愛的自己：你好，想必當(dāng)你收到這封信的時(shí)候一定沉浸在與兒女的歡笑之中吧，看著自己的兒女一天天的長大，不知道你心里有什么感慨？你是否發(fā)現(xiàn)幸福之花，當(dāng)開在感恩枝頭？此時(shí)此刻你是否明白了《陳情表》中的李密的真正用心？39年前的一天，伴著秒針的擺動(dòng)，分針的追趕，那一刻你呱呱落地了，從此你便成了這個(gè)家里永恒不變的話題。還記得嗎？爸爸努力在外打拼，只是為了能讓幼小的你吃得好一點(diǎn)，快快長大，爸爸每天工作到很晚才回家，每次回家總忘不了看看他心愛的女兒。媽媽在家含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)你，從你開始牙牙學(xué)語到開始學(xué)走路，媽媽一步不曾離開你，她總是在一旁用愛給你希望和鼓勵(lì)。當(dāng)你開始邁出人生的第一步時(shí)，爸爸媽媽在一旁笑著哭了，你知道這一步傾注了他們多少的愛，也寄予了他們多大的希望嗎？你開始上學(xué)了，爸爸媽媽心中更有了幾分的擔(dān)憂?！霸趯W(xué)校會(huì)不會(huì)受欺負(fù)啊，在學(xué)校能不能照顧自己啊，她還那么小。”這是媽媽在你十幾年的學(xué)習(xí)生涯中從不厭煩地幾句話。爸爸晚上陪你做作業(yè)到很晚，總是耐心的給你講解不會(huì)的習(xí)題，媽媽關(guān)心你的衣食住行，你難過的時(shí)候陪你落淚，你快樂的時(shí)候，陪你一起暢懷大笑，這就是他們的良苦用心。你漸漸長大了，緘默了，穩(wěn)重了，更喜歡在閑暇之時(shí)手捧一杯香味撲鼻的綠茶，來欣賞浩瀚的天際。你的目光停留在了那一棵枯樹上面，它沒有其他大樹那樣挺拔的身軀，但它身上有一個(gè)承載了感恩的巢穴。那是一只小烏鴉，看它用弱小的身軀與暴風(fēng)抗衡，只為了要給不能自理的老烏鴉覓食，它不想讓自己的媽媽受餓挨凍。那一刻你明白了，小烏鴉是在用自己的行動(dòng)報(bào)答父母啊，是感恩的心支撐著它，一直堅(jiān)持，堅(jiān)持……突然，你好似明白了些什么，心中回想著過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，想著爸爸媽媽對你的關(guān)心與照顧。那時(shí)你說：爸爸媽媽，感謝你們用翅膀?yàn)榕畠赫陲L(fēng)擋雨，感謝你們多年來一直做女兒堅(jiān)強(qiáng)的后盾，感謝你們用愛給女兒撐起一方晴空。女兒雖然不能每天讓你們錦衣玉食，也不能讓你們住上豪華的別墅，但女兒有一顆感恩的心，女兒會(huì)用乖巧帶給你們安心，用成績帶給你們安慰，用孝心帶給你們快樂，用感恩的心讓你們擁有幸福。這些年來你做到了嗎？你履行了自己的承諾嗎？希望生活在二十年后的你讀到這封信的時(shí)候，別忘了繼續(xù)用自己的一生來兌現(xiàn)承諾，帶給爸爸媽媽幸福。也希望你用自己的行動(dòng)來給子女樹立一個(gè)楷模，讓自己同樣擁有幸福。最后祝你的生活越來越美妙。20年前的自己2020年7月14日【點(diǎn)評】本文開篇設(shè)想20年后的自己沉浸在與兒女的歡笑中的情景，自然帶出感恩父母這一主題。接著用深情的筆觸回顧了從出生到上學(xué)一路父母無微不至地呵護(hù)與陪伴，濃濃的親情讓人動(dòng)容。最后借烏鴉反哺的點(diǎn)出感恩的主題，并希望20年后的自己繼續(xù)兌現(xiàn)承諾，帶給爸爸媽媽幸福，為子女做好榜樣，將感恩傳承。本文語言質(zhì)樸真摯、構(gòu)思巧妙，既選擇了自己擅長的內(nèi)容，又很好地切合了作文的要求。9．【分析】本題考查學(xué)生的寫作能力。這是一則材料+命題作文。材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應(yīng)對策略進(jìn)行立意。比如本次作文就屬于敘事+描寫類作文，材料給出的內(nèi)容，可從兩方面來把握，李大釗的話是青春給我們帶來的力量與奮斗目標(biāo)，后面的文字則是青春給我們帶來的苦惱等，同時(shí)關(guān)注文段起筆處“今年是五四運(yùn)動(dòng)100周年，百年前五四運(yùn)動(dòng)的回響激勵(lì)著一代代青年，譜寫出一曲曲激蕩人心、感天動(dòng)地的青春樂章”，抓住這些進(jìn)行立意應(yīng)是最佳的立意角度。本次作文有四個(gè)地方需要注意：第一，“今年是五四運(yùn)動(dòng)100周年，百年前五四運(yùn)動(dòng)的回響激勵(lì)著一代代青年，譜寫出一曲曲激蕩人心、感天動(dòng)地的青春樂章”引出話題青春，這個(gè)特殊時(shí)間點(diǎn)要關(guān)注，“五四運(yùn)動(dòng)100周年”，應(yīng)該與歷史相連接；第二，李大釗的話，“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之地球，青春之宇宙”，有一定的順序，從小我到宇宙，其實(shí)這是青春該有的力量與夢想、目標(biāo)、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)?；第三，“青春階段都會(huì)有迷茫與苦悶、執(zhí)著與勇敢、尋找與發(fā)現(xiàn)、融入世界的沖動(dòng)與退回內(nèi)心的畏懼”，這是青春帶來的煩惱；第四，命題作文，青春萬歲?！斑@些都讓人久久難以忘懷，這些也正是青春最美好的東西”這句話，告訴我們此次作文可從正面謳歌青春萬歲，也可寫青春帶來的苦惱等，也可二者兼之。參考立意：祖輩的青春；青春的吶喊；青春萬歲；父輩的青春之歌；青春拒絕迷茫；我的青春不迷茫；青春里的個(gè)性飛揚(yáng)；青春的變遷；對話青春100年；青春100年，我們再出發(fā)；100年青春里的那一抹歷史剪影；100年青春里的時(shí)代召喚；青春筑夢100年?！窘獯稹壳啻喝f歲青春是什么？青春是祖輩的吶喊，“創(chuàng)建青春之民族”，以蓬勃的生命反對壓迫；青春是父輩的高歌，“渴望生活，從不淡漠”，撐起國家的脊梁；青春是我們的心聲，“我的青春我做主”，彰顯新時(shí)代的自信。是啊，青春是人生中最美好的年華。青春可以“迷?！?，可以“瘋狂”，但這“迷?！薄隘偪瘛辈⒉皇抢速M(fèi)生命。青春的真正意義在于生命意識的覺醒，在于學(xué)會(huì)承擔(dān)。生命意識覺醒的伊始，總會(huì)因前程未卜而感到茫然。祖輩們面對破碎的山河，父輩們面對困苦的生活，也會(huì)迷茫。然而正因?yàn)槭乔啻?，他們?jiān)定了信仰，追隨著內(nèi)心前行。而如今我們的迷茫，源于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展而精神無所寄托。因此，青春的意義首先在于確定志向。青春不應(yīng)局限于一己私利，應(yīng)有“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的志向，要堅(jiān)定地守住內(nèi)心。然而，既有了內(nèi)心的堅(jiān)守，為何還會(huì)“瘋狂”？其實(shí)，瘋狂不過是反常。青春的力量需要一個(gè)抒發(fā)的契機(jī)，關(guān)鍵在于我們“瘋狂”的目的。秋瑾，出身官宦，她的人生本應(yīng)一帆風(fēng)順，可是她卻為革命拋灑青春的熱血。這在世人眼中也許是“瘋狂”的，然而正因如此，我們的民族才擁有了生命力。青春應(yīng)該突破常規(guī)，然而這突破不是為了標(biāo)新立異，而是為了更高遠(yuǎn)的意義，為了承擔(dān)責(zé)任。于是，我們堅(jiān)守內(nèi)心以明志，突破常規(guī)以獲得動(dòng)力。但是我們不能忘記，真正的青春應(yīng)該“我作主”。這三個(gè)字?jǐn)S地有聲，向我們傳達(dá)著青春的力量，也暗示著內(nèi)在人格的覺醒。“我作主”意味著自我選擇，它首先意味著對外在權(quán)威的否定。祖輩們否定了舊勢力的黑暗，選擇承擔(dān)民族獨(dú)立的責(zé)任；同時(shí)它也意味著價(jià)值觀的建立，父輩們選擇“渴望生活”，用積極的態(tài)度面對人生。而我們呢？我們應(yīng)該選擇什么樣的青春？我們應(yīng)該確定怎樣的價(jià)值觀？答案昭然若揭，我們的青春，同樣離不開社會(huì)責(zé)任的承擔(dān)。老人摔倒了，外在有很多聲音“分析”著利弊，然而內(nèi)心的善良告訴我們應(yīng)扶起。和平安定的社會(huì)也會(huì)有消極的聲音，作為有責(zé)任的青年，我們應(yīng)勇敢地站出來，不做沉默的大多數(shù)，要謹(jǐn)記“無盡的遠(yuǎn)方，無窮的人們，都與我們有關(guān)”。其實(shí)，青春是一段覺醒的年華，它為我們的人生塑造生命的態(tài)度。在這個(gè)過程中，我們確定志向驅(qū)走茫然，突破常規(guī)以求擁有活力，建立人格從而學(xué)會(huì)承擔(dān)。青春，使我們的人生進(jìn)入新的境界。在揮灑青春的過程中，我們逐漸理解了生命。青春萬歲！【點(diǎn)評】作為命題作文，要充分吸取題目中的隱含信息，確定文章的寫作走向。命題人往往通過題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)和推敲。敲定一定的質(zhì)，即文題點(diǎn)示考生應(yīng)表達(dá)怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，從而形成哪種走向的文面氛圍?？蚨ㄒ欢ǖ牧?，即對出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠(yuǎn)等等。要切中題旨文意，暗合命題要求。命題人總是從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個(gè)角度去測試考生的認(rèn)識能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力。為此，我們必須整體揣摩出命題人的意圖，把握作文的主題選材范圍、結(jié)構(gòu)等，以利正確定向下筆。正中自己的生活儲存，突出個(gè)人感受最深的材料。眾所周知，我們只有寫自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問題，才能有話可說，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫出內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對接，正中自己的生活儲存，把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。10．【分析】本題考查學(xué)生的作文能力。本題屬于半命題作文。“需要”常以一種“缺乏感”體現(xiàn)，以意向、愿望的形式變現(xiàn)出來，最終發(fā)展為推動(dòng)人進(jìn)行活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。它源于自然性要求和社會(huì)性要求，表現(xiàn)為物質(zhì)需要和精神需要。需要總是指向某種東西、條件或活動(dòng)的結(jié)果等，具有周期性，并隨著滿足需要的具體內(nèi)容和方式的改變而不斷變化和發(fā)展?！拔遥▊儯笨梢灾競€(gè)體也可以指群體，群體可以指學(xué)生群體也可以指社會(huì)上的群體，也可以從國家層面來寫?！案眲t強(qiáng)調(diào)這是此刻最需要最重要的，你是否曾感受過被忽視的感覺？你是否經(jīng)常微笑？企業(yè)集體是否更需要誠信？社會(huì)是否更需要溫暖人心的新聞事件？國家是否更需要工匠精神？這些都可