2025年教師資格證考試（中學(xué)歷史與社會(huì)）教育知識(shí)與能力重點(diǎn)難點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。下列每小題選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填涂在答題卡上。）1.教育作為培養(yǎng)人的活動(dòng)，其本質(zhì)屬性是（）。A.社會(huì)性B.實(shí)踐性C.有目的的培養(yǎng)性D.繼承性2.“教育無(wú)類”是哪位思想家提出的觀點(diǎn)？（）A.孔子B.老子C.墨子D.韓非子3.根據(jù)認(rèn)知加工深度不同，認(rèn)知策略可分為（）。A.復(fù)雜性策略和簡(jiǎn)潔性策略B.形象策略和語(yǔ)言策略C.陳述性策略和程序性策略D.問(wèn)題解決策略和資源管理策略4.“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”體現(xiàn)了教學(xué)的哪種基本規(guī)律？（）A.間接性規(guī)律B.理論聯(lián)系實(shí)際規(guī)律C.主體性規(guī)律D.傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合規(guī)律5.課程設(shè)計(jì)的核心環(huán)節(jié)是（）。A.學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建B.教學(xué)目標(biāo)制定C.教學(xué)內(nèi)容選擇與組織D.教學(xué)方法選擇6.在課堂教學(xué)中，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，屬于（）。A.講授法B.談話法C.討論法D.實(shí)驗(yàn)法7.學(xué)生評(píng)價(jià)的最終目的是（）。A.對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名B.選拔優(yōu)秀學(xué)生C.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展D.檢驗(yàn)教學(xué)效果8.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國(guó)守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表9.中學(xué)歷史與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的核心部分是（）。A.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)B.學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)C.教學(xué)建議D.實(shí)施建議10.下列哪項(xiàng)不屬于中學(xué)歷史與社會(huì)學(xué)科的教學(xué)資源？（）A.教材B.教學(xué)軟件C.網(wǎng)絡(luò)資源D.教師本身11.“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”體現(xiàn)了教學(xué)的哪種原則？（）A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.鞏固性原則D.因材施教原則12.遺忘的規(guī)律表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容在剛剛學(xué)習(xí)后遺忘速度最快，因此需要及時(shí)復(fù)習(xí)。這體現(xiàn)了認(rèn)知心理學(xué)的哪種觀點(diǎn)？（）A.信息加工理論B.行為主義理論C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論D.社會(huì)學(xué)習(xí)理論13.教師在課堂上運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，主要運(yùn)用了哪種教學(xué)媒體的特性？（）A.獨(dú)立性B.系統(tǒng)性C.直觀性D.群眾性14.教師在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考，這種教學(xué)方法屬于（）。A.啟發(fā)式教學(xué)法B.探究式教學(xué)法C.情境教學(xué)法D.案例教學(xué)法15.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了教學(xué)的哪種原則？（）A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.鞏固性原則D.因材施教原則16.教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，其目的是為了（）。A.對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名B.選拔優(yōu)秀學(xué)生C.調(diào)整教學(xué)策略D.證明教師的教學(xué)水平17.中學(xué)歷史與社會(huì)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)主要包括（）。A.知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀B.知識(shí)與能力、過(guò)程與方法C.知識(shí)與技能、情感態(tài)度D.能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀18.“教然后知困，學(xué)然后知不足”體現(xiàn)了教學(xué)的哪種基本規(guī)律？（）A.間接性規(guī)律B.理論聯(lián)系實(shí)際規(guī)律C.主體性規(guī)律D.傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合規(guī)律19.教師在課堂上采用多種教學(xué)方法，目的是為了（）。A.展示自己的教學(xué)能力B.增加課堂的趣味性C.滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求D.體現(xiàn)教學(xué)的多樣性20.在中學(xué)歷史與社會(huì)學(xué)科的教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.推理能力B.創(chuàng)新能力C.記憶能力D.應(yīng)用能力二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）21.簡(jiǎn)述教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑。22.簡(jiǎn)述中學(xué)歷史與社會(huì)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)如何發(fā)揮主導(dǎo)作用。23.簡(jiǎn)述中學(xué)歷史與社會(huì)學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生主體性發(fā)揮的途徑。24.簡(jiǎn)述中學(xué)歷史與社會(huì)學(xué)科教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)遵循的原則。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）25.閱讀下列材料，并回答問(wèn)題：“老師，我覺得學(xué)習(xí)歷史很枯燥，都是過(guò)去的事情，和我們現(xiàn)在有什么關(guān)系呢？”針對(duì)學(xué)生的這一問(wèn)題，教師可以如何進(jìn)行引導(dǎo)？26.閱讀下列材料，并回答問(wèn)題：某中學(xué)歷史與社會(huì)教師在講授“我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度”時(shí)，采用了案例分析的教學(xué)方法，選取了“華為公司的發(fā)展歷程”作為案例進(jìn)行分析。請(qǐng)分析該教師采用這種方法的優(yōu)勢(shì)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共20分。）27.請(qǐng)以“古代中國(guó)的政治制度”為主題，設(shè)計(jì)一節(jié)中學(xué)歷史與社會(huì)學(xué)科的教學(xué)方案，要求說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)。試卷答案1.C2.A3.B4.D5.C6.C7.C8.C9.A10.D11.D12.A13.C14.C15.D16.C17.A18.B19.C20.B21.教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑包括：師范教育、新教師入職培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、自我教育等。22.教師在中學(xué)歷史與社會(huì)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、提出啟發(fā)性問(wèn)題、組織學(xué)生進(jìn)行討論、進(jìn)行示范性講解等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)探究，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的能力。23.學(xué)生主體性發(fā)揮的途徑包括：積極參與課堂學(xué)習(xí)、主動(dòng)提出問(wèn)題、進(jìn)行獨(dú)立思考、參與教學(xué)活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)價(jià)等。24.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)遵循的原則包括：服務(wù)教學(xué)原則、適宜性原則、經(jīng)濟(jì)性原則、與教學(xué)目標(biāo)相一致原則、與教學(xué)內(nèi)容相一致原則等。25.教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史事件對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的影響，例如，古代的政治制度對(duì)現(xiàn)代國(guó)家治理的影響，古代的經(jīng)濟(jì)制度對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的影響等；還可以引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)現(xiàn)代人的啟示，例如，古代名人的愛國(guó)情懷、奮斗精神等對(duì)現(xiàn)代人的激勵(lì)作用；此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，例如，運(yùn)用古代的政治制度知識(shí)分析現(xiàn)代的政治現(xiàn)象，運(yùn)用古代的經(jīng)濟(jì)制度知識(shí)分析現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象等。26.該教師采用案例分析的教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)在于：案例分析能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R(shí)具體化、形象化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)；案例分析能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；案例分析能夠培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；案例分析能夠?qū)⒅R(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。27.教學(xué)目標(biāo)：①知識(shí)與技能：了解古代中國(guó)的政治制度，包括分封制、宗法制、中央集權(quán)制等；掌握古代中國(guó)政治制度的特點(diǎn)和影響。②過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀史料、分析案例、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。③情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解古代中國(guó)政治制度的形成和發(fā)展，認(rèn)識(shí)到其歷史局限性；培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。教學(xué)重點(diǎn)：分封制、宗法制、中央集權(quán)制。教學(xué)難點(diǎn)：理解古代中國(guó)政治制度的內(nèi)在聯(lián)系和特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：（1）導(dǎo)入：通過(guò)展示古代中國(guó)的政治地圖，引導(dǎo)學(xué)生思考古代中國(guó)的政治制度。（2）新課講授：①分封制：講解分封制的概念、內(nèi)容、特點(diǎn)和歷史影響；引導(dǎo)學(xué)生分析西周分封制的目的和作用。②宗法制：講解宗法制的概念、內(nèi)容、特點(diǎn)和歷史影響；引導(dǎo)學(xué)生分析宗法制的等級(jí)結(jié)構(gòu)和倫理道德觀念。③中央集權(quán)制：講解中央集權(quán)制的概念、內(nèi)容、特點(diǎn)和歷史影響；引導(dǎo)學(xué)生分析中央集權(quán)制的發(fā)展演變過(guò)程。（3）課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論古代中