公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)人教初中語(yǔ)文七上濟(jì)南的冬天四二（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課《濟(jì)南的冬天》是人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇散文，屬于現(xiàn)代文閱讀。結(jié)合教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)及考試要求，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景物的觀察與欣賞能力，提高學(xué)生的審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握散文閱讀的基本方法，如抓住景物特點(diǎn)、運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，理解作者情感。本課內(nèi)容與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，是學(xué)生對(duì)散文閱讀能力提升的關(guān)鍵階段，對(duì)提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。二、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，對(duì)世界充滿好奇。在知識(shí)儲(chǔ)備方面，學(xué)生對(duì)自然景物有一定的認(rèn)知，但缺乏深入的觀察與思考。生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生可能對(duì)濟(jì)南的冬天有所了解，但缺乏具體的感受與體驗(yàn)。技能水平上，學(xué)生在閱讀理解方面有一定基礎(chǔ)，但在分析散文結(jié)構(gòu)、把握作者情感方面存在困難。認(rèn)知特點(diǎn)上，學(xué)生容易將景物描寫與作者情感分離，導(dǎo)致對(duì)文章整體理解偏差。興趣傾向上，學(xué)生對(duì)自然風(fēng)光、文學(xué)作品較為感興趣。本分析旨在確保教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，為后續(xù)目標(biāo)設(shè)定和策略選擇提供精準(zhǔn)導(dǎo)向。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)：1.理解散文《濟(jì)南的冬天》的內(nèi)容，感受作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)之情。2.掌握散文閱讀的基本方法，提高學(xué)生的審美情趣。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、思考的能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)策略：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察景物，分析作者情感，體會(huì)散文意境。3.運(yùn)用多媒體手段，展示濟(jì)南冬天的美景，幫助學(xué)生直觀感受。4.設(shè)計(jì)小組討論、合作探究等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與度。5.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，分層教學(xué)，確保教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠說(shuō)出濟(jì)南冬天的獨(dú)特景觀，如“暖和安適”的陽(yáng)光、“水藻綠”的冬水、“白霧罩著山”的景色等。學(xué)生能夠列舉文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并解釋其在表達(dá)中的作用。學(xué)生能夠設(shè)計(jì)一段描寫濟(jì)南冬天的散文，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，展示對(duì)自然景物的觀察與表達(dá)能力。2.過(guò)程與方法目標(biāo)在小組合作的條件下，學(xué)生能夠通過(guò)討論、分析文本，評(píng)價(jià)不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠在課堂討論中，解釋對(duì)濟(jì)南冬天的情感體驗(yàn)，提高表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的能力。學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)中，通過(guò)查閱資料，分析濟(jì)南冬天的氣候特點(diǎn)，提升收集與處理信息的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生能夠在閱讀《濟(jì)南的冬天》的過(guò)程中，體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南冬天的熱愛(ài)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)和自然的熱愛(ài)之情。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自然景觀的價(jià)值，提高環(huán)保意識(shí)。學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解散文《濟(jì)南的冬天》的景物描寫，掌握作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法表達(dá)情感的方法。教學(xué)難點(diǎn)：分析散文結(jié)構(gòu)，把握作者情感變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景物的觀察力和審美情趣。難點(diǎn)在于學(xué)生需要超越文字表面，深入理解作者的情感內(nèi)涵，這要求學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀理解和分析能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含景物圖片、作者生平介紹和重點(diǎn)段落分析的多媒體課件；準(zhǔn)備相關(guān)教材、輔助教具（如地圖、畫筆）；收集濟(jì)南冬天的視頻資料和音頻片段；設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以便學(xué)生參與課堂活動(dòng)和自我評(píng)估。同時(shí)，我也會(huì)布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并收集與濟(jì)南冬天相關(guān)的圖片和資料。教學(xué)環(huán)境方面，我將安排小組座位，并提前設(shè)計(jì)好黑板板書的內(nèi)容框架。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師通過(guò)展示濟(jì)南冬天的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己或他人對(duì)冬天的印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)濟(jì)南冬天的興趣。教師提問(wèn)：“你們對(duì)濟(jì)南的冬天有什么印象？請(qǐng)分享一下你們的感受。”學(xué)生分享自己的觀察和感受。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回憶起自己對(duì)濟(jì)南冬天的印象。學(xué)生能夠用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。2.新授時(shí)間：20分鐘活動(dòng)：環(huán)節(jié)一：整體感知教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，整體感知散文內(nèi)容。教師提問(wèn)：“這篇散文主要描寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？”學(xué)生回答，教師總結(jié)。環(huán)節(jié)二：分析景物描寫教師引導(dǎo)學(xué)生分析散文中的景物描寫，如陽(yáng)光、水藻、山、白霧等。教師提問(wèn)：“作者如何描寫這些景物？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！睂W(xué)生舉例，教師總結(jié)。環(huán)節(jié)三：修辭手法分析教師引導(dǎo)學(xué)生分析散文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等。教師提問(wèn)：“這些修辭手法在表達(dá)上有什么作用？”學(xué)生回答，教師總結(jié)。環(huán)節(jié)四：作者情感分析教師引導(dǎo)學(xué)生分析作者對(duì)濟(jì)南冬天的情感。教師提問(wèn)：“從哪些地方可以看出作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛(ài)？”學(xué)生回答，教師總結(jié)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠整體感知散文內(nèi)容。學(xué)生能夠分析散文中的景物描寫和修辭手法。學(xué)生能夠理解作者對(duì)濟(jì)南冬天的情感。3.鞏固時(shí)間：10分鐘活動(dòng)：環(huán)節(jié)一：小組討論教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)景物或修辭手法進(jìn)行討論。學(xué)生討論后，每組派代表分享討論成果。環(huán)節(jié)二：課堂練習(xí)教師給出一個(gè)與濟(jì)南冬天相關(guān)的景物，要求學(xué)生用比喻或擬人的修辭手法進(jìn)行描寫。學(xué)生練習(xí)，教師點(diǎn)評(píng)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行課堂練習(xí)，提高表達(dá)能力。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師提問(wèn)：“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你們有哪些收獲？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生能夠總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。5.作業(yè)時(shí)間：課后活動(dòng)：教師布置以下作業(yè)：閱讀課文，思考作者為什么喜歡濟(jì)南的冬天。選擇一個(gè)景物，用比喻或擬人的修辭手法進(jìn)行描寫。收集與濟(jì)南冬天相關(guān)的圖片或視頻，制作成一份PPT。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過(guò)課后作業(yè)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生能夠提高自己的寫作能力和表達(dá)能力。6.教學(xué)反思教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀課文《濟(jì)南的冬天》，完成以下練習(xí)：詞語(yǔ)解釋：選出課文中不熟悉的詞語(yǔ)，并查閱詞典解釋其意思。句子仿寫：仿照課文中的修辭手法，寫一句描繪濟(jì)南冬天的句子。詞語(yǔ)積累：收集課文中出現(xiàn)的形容詞和動(dòng)詞，并造句。完成形式：書面練習(xí)提交時(shí)限：課后第二天能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解，提高詞匯積累和運(yùn)用能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：以“假如我是濟(jì)南的冬天”為題，寫一篇短文，描述你對(duì)濟(jì)南冬天的想象。要求：結(jié)合課文中的景物描寫，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個(gè)獨(dú)特的濟(jì)南冬天場(chǎng)景。完成形式：書面作文提交時(shí)限：課后一周能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：搜集關(guān)于濟(jì)南冬天的歷史、文化、風(fēng)俗等資料，制作一份PPT或手抄報(bào)。要求：內(nèi)容豐富，形式多樣，體現(xiàn)對(duì)濟(jì)南冬天的深入了解。完成形式：PPT或手抄報(bào)提交時(shí)限：課后兩周能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集能力、整理能力和動(dòng)手能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)地方文化的興趣。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容、分析景物描寫和修辭手法、理解作者情感等方面有了明顯的進(jìn)步。然而，部分學(xué)生在分析作者情感時(shí)，仍存在理解不夠深入的問(wèn)題，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和輔導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)情分析在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)活躍，但在獨(dú)立思考和分析時(shí)，部分學(xué)生顯得較為被動(dòng)。這說(shuō)明在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更具針對(duì)性的指導(dǎo)。3.教學(xué)資源與活動(dòng)設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)資源較為豐富，包括多媒體課件、圖片、視頻等，這些資源有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，我應(yīng)更加注重學(xué)生的參與度，例如，可以設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.散文閱讀方法：了解散文的基本特點(diǎn)，學(xué)習(xí)如何通過(guò)觀察景物、分析修辭手法來(lái)理解散文內(nèi)容，把握作者情感。2.濟(jì)南冬天的特色：掌握濟(jì)南冬天的氣候特點(diǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情，如“暖和安適”的陽(yáng)光、“水藻綠”的冬水等。3.修辭手法運(yùn)用：識(shí)別并分析散文中使用的比喻、擬人等修辭手法，理解其在表達(dá)情感和描繪景物中的作用。4.作者情感分析：通過(guò)分析散文中的語(yǔ)言和細(xì)節(jié)，理解作者對(duì)濟(jì)南冬天的熱愛(ài)和贊美之情。5.景物描寫技巧：學(xué)習(xí)作者如何通過(guò)具體的景物描寫來(lái)展現(xiàn)濟(jì)南冬天的特色，如“白霧罩著山”的景象。6.小組合作學(xué)習(xí)：掌握小組討論的技巧，學(xué)會(huì)在合作中分享觀點(diǎn)、交流想法，提