七年級(jí)下冊(cè)古詩詞誦讀教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念本教學(xué)設(shè)計(jì)立足于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中階段古詩詞學(xué)習(xí)的要求，以“誦讀”為核心，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟詠中感受古詩詞的音韻美、節(jié)奏美、意境美和情感美。通過創(chuàng)設(shè)情境、問題驅(qū)動(dòng)、合作探究等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，培養(yǎng)其獨(dú)立閱讀和鑒賞古詩詞的初步能力，進(jìn)而傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升人文素養(yǎng)。教學(xué)過程注重學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)“讀中悟、悟中品、品中積”，避免過度解讀和機(jī)械記憶，力求在潛移默化中提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.準(zhǔn)確、流利地朗讀并背誦本單元（或指定）古詩詞，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，初步讀出情感。2.結(jié)合課下注釋和工具書，理解古詩詞的基本意思，疏通文意，積累常見的文言實(shí)詞、虛詞及重要文學(xué)常識(shí)。3.初步學(xué)習(xí)品味古詩詞凝練、生動(dòng)的語言，體會(huì)作者運(yùn)用的修辭手法及表達(dá)效果。（二）過程與方法1.通過多種形式的誦讀活動(dòng)（自由讀、指名讀、范讀、齊讀、賽讀、情境讀等），感受古詩詞的韻律和氣勢(shì)。2.通過小組合作、討論交流等方式，探究詩詞意象、情感及藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)初步的鑒賞方法。3.學(xué)習(xí)將古詩詞與個(gè)人生活體驗(yàn)相聯(lián)系，嘗試用自己的語言描述詩詞意境或表達(dá)閱讀感受。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受古詩詞所蘊(yùn)含的豐富情感，如家國情懷、思鄉(xiāng)念親、壯志豪情、人生感悟等，培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。2.體會(huì)古代文人的智慧與風(fēng)骨，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。3.培養(yǎng)對(duì)古詩詞的熱愛之情，樂于在生活中引用或化用古詩詞名句。三、教學(xué)對(duì)象七年級(jí)下冊(cè)學(xué)生。此階段學(xué)生已具備一定的古詩文閱讀基礎(chǔ)，對(duì)古詩詞有初步的興趣，但抽象思維能力和審美鑒賞能力尚在發(fā)展中，對(duì)古詩詞的深層意蘊(yùn)和藝術(shù)魅力的把握可能存在困難。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.有感情地誦讀古詩詞，把握詩詞的節(jié)奏和韻律。2.理解詩詞大意，品味關(guān)鍵語句的含義和表達(dá)效果。3.體會(huì)詩詞所蘊(yùn)含的思想情感。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中融入個(gè)人情感，讀出詩詞的韻味和意境。2.理解古詩詞中常見的藝術(shù)手法（如借景抒情、托物言志、用典等）及其作用。3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系時(shí)代背景和作者生平，深入理解作品內(nèi)涵。五、教學(xué)方法與手段1.誦讀法：貫穿始終，通過范讀、領(lǐng)讀、指名讀、分組讀、配樂讀等多種形式，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)語感，加深理解。2.情境創(chuàng)設(shè)法：利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，或通過教師生動(dòng)的語言描述，創(chuàng)設(shè)與詩詞內(nèi)容相關(guān)的情境，幫助學(xué)生入情入境。3.問題引導(dǎo)法：設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問題鏈，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，逐步深入文本。4.合作探究法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討疑難問題，分享閱讀感受，培養(yǎng)合作精神和探究能力。5.點(diǎn)撥法：在學(xué)生思考、討論的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、講解，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，深化理解。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（以單篇詩詞為例，可根據(jù)實(shí)際篇目調(diào)整）（一）導(dǎo)入新課（約5分鐘）*方式一（情境導(dǎo)入）：展示與詩詞內(nèi)容相關(guān)的圖片或播放相關(guān)音頻/視頻片段，提問引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。*方式二（背景導(dǎo)入）：簡要介紹作者生平、寫作背景，幫助學(xué)生理解作品產(chǎn)生的情境。*方式三（舊知導(dǎo)入）：由學(xué)生已學(xué)過的相關(guān)詩詞或知識(shí)引入，建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。*設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造學(xué)習(xí)氛圍，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。（二）初讀感知，疏通文意（約10分鐘）1.自由朗讀：學(xué)生自由朗讀詩詞，圈點(diǎn)勾畫，標(biāo)注生字詞和不理解的句子。2.正音釋詞：*教師范讀或播放名家范讀音頻。*學(xué)生借助工具書和課下注釋，同桌或小組間互助解決生字詞讀音和基本詞義。*教師針對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)。3.再讀節(jié)奏：引導(dǎo)學(xué)生劃分朗讀節(jié)奏（如五言“二三一”或“二三”，七言“二二三”或“四三”等），讀出詩詞的韻律感。可采用拍手、打節(jié)拍等方式輔助。4.整體感知：提問：這首詩/詞主要寫了什么內(nèi)容？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話概括）*設(shè)計(jì)意圖：讀準(zhǔn)字音，初步把握節(jié)奏，掃清閱讀障礙，整體感知詩詞內(nèi)容。（三）再讀品味，理解詩情（約15-20分鐘）1.逐聯(lián)/逐闋研讀：*引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋理解詩句含義，可采用“直譯”與“意譯”相結(jié)合的方式。*小組討論：哪些詩句給你留下了深刻印象？為什么？*教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的意象（如“明月”“落花”“孤帆”等），分析意象的象征意義或蘊(yùn)含的情感。2.品味語言：*找出詩中的關(guān)鍵詞、名句，分析其表達(dá)效果（如修辭手法的運(yùn)用、煉字的精妙等）。*例如：“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字好在哪里？3.把握情感：*提問：詩人在這首詩/詞中表達(dá)了怎樣的思想情感？你是從哪些詞句中體會(huì)到的？*引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合背景資料，深入理解詩人情感的內(nèi)涵。*設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生深入文本，理解詩句含義，品味語言特色，初步把握詩人情感。（四）品讀涵詠，體悟意境（約10-15分鐘）1.配樂誦讀：播放輕柔的古典音樂，學(xué)生在音樂聲中再次朗讀，嘗試將自己體會(huì)到的情感融入朗讀中。2.想象畫面：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩詞內(nèi)容展開想象，用自己的語言描述詩詞所描繪的畫面。3.情感共鳴：提問：你是否有過與詩人相似的情感體驗(yàn)？這首詩/詞讓你聯(lián)想到了什么？4.多種形式誦讀：可進(jìn)行男女聲對(duì)讀、師生共讀、個(gè)別展示讀等，鼓勵(lì)學(xué)生讀出個(gè)性，讀出韻味。教師對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。*設(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)涵詠，讓學(xué)生在聲情并茂的朗讀中體悟詩詞意境，與詩人產(chǎn)生情感共鳴，提升審美體驗(yàn)。（五）拓展延伸，積累運(yùn)用（約5-10分鐘）1.主題拓展：推薦閱讀與本詩詞主題、風(fēng)格相似的其他作品，進(jìn)行比較閱讀。2.名句積累：引導(dǎo)學(xué)生背誦默寫詩詞中的千古名句，并嘗試運(yùn)用到自己的口頭或書面表達(dá)中。3.創(chuàng)意表達(dá)：*鼓勵(lì)學(xué)生為詩詞配上插圖或制作思維導(dǎo)圖。*嘗試將詩詞改寫成小故事或現(xiàn)代詩。*舉行小型詩歌朗誦會(huì)。*設(shè)計(jì)意圖：拓寬學(xué)生閱讀視野，加深對(duì)詩詞的理解和運(yùn)用，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)古詩詞的興趣。（六）課堂小結(jié)（約3分鐘）*師生共同回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)詩詞的主要內(nèi)容、情感主旨和藝術(shù)特色。*教師可引用一句名言或詩句對(duì)本課進(jìn)行總結(jié)，升華主題。*設(shè)計(jì)意圖：梳理知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)成果，深化情感體驗(yàn)。（七）布置作業(yè)（約2分鐘）1.必做題：背誦并默寫本首詩詞。2.選做題：*寫一段200字左右的賞析文字，談?wù)勀銓?duì)這首詩詞的理解或感受。*搜集作者的其他作品進(jìn)行閱讀。*設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)，檢驗(yàn)效果，并為學(xué)有余力的學(xué)生提供進(jìn)一步探究的空間。七、課時(shí)安排每首詩詞建議1-2課時(shí)（可根據(jù)詩詞長短、難易程度及學(xué)生實(shí)際情況靈活調(diào)整）。部分經(jīng)典篇目可安排專題誦讀課或比較閱讀課。八、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：深入研讀詩詞，備好課，制作PPT課件（包含作者簡介、背景資料、圖片、音頻、視頻、重點(diǎn)字詞解釋、問題設(shè)計(jì)等），準(zhǔn)備相關(guān)的拓展閱讀材料。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)詩詞，借助工具書初步了解作者及寫作背景，嘗試?yán)首x，標(biāo)注疑難問題。九、教學(xué)評(píng)價(jià)1.過程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、朗讀表現(xiàn)、思考討論的深度、小組合作的積極性等。2.形成性評(píng)價(jià)：通過課堂提問、小組展示、作業(yè)完成情況等方式，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和能力的提升情況。3.鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)：多采用鼓勵(lì)性語言，肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。4.多元評(píng)價(jià)：結(jié)合學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)更加全面客觀。十、教學(xué)建議與注意事項(xiàng)1.因材施教：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，給予針對(duì)性的指導(dǎo)。2.營造氛圍：努力營造輕松、愉悅、民主的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于開口、樂于表達(dá)。3.注重體驗(yàn)：強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀、品味、探究中自主建構(gòu)知識(shí)，提升能力。4.讀寫結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀感悟轉(zhuǎn)化為文字，進(jìn)行仿寫、續(xù)寫或創(chuàng)作，提升寫作能力。5.課內(nèi)外結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)