新版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文素養(yǎng)競(jìng)賽題小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文素養(yǎng)競(jìng)賽，不僅是對(duì)學(xué)生課內(nèi)所學(xué)知識(shí)的綜合檢驗(yàn)，更是對(duì)其語(yǔ)文核心素養(yǎng)——語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解——的全面考量。一份科學(xué)、優(yōu)質(zhì)的競(jìng)賽題，應(yīng)如一面明鏡，既照見(jiàn)學(xué)生當(dāng)前的語(yǔ)文能力水平，亦指引其未來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方向。本文將結(jié)合新版競(jìng)賽的命題趨勢(shì)與特點(diǎn)，對(duì)競(jìng)賽題的構(gòu)成要素、考察重點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)解析，并提供切實(shí)可行的備考建議，以期為廣大師生提供有益的參考。一、命題理念與原則：素養(yǎng)導(dǎo)向，能力為重新版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文素養(yǎng)競(jìng)賽的命題，在延續(xù)傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)精髓的基礎(chǔ)上，更加強(qiáng)調(diào)“素養(yǎng)導(dǎo)向”和“能力為重”。其核心理念在于：1.素養(yǎng)導(dǎo)向，立足發(fā)展：試題不再局限于對(duì)孤立知識(shí)點(diǎn)的記憶考查，而是通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，從而展現(xiàn)其語(yǔ)言運(yùn)用、思維品質(zhì)、審美情趣和文化積淀等綜合素養(yǎng)。題目設(shè)計(jì)著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，鼓勵(lì)其形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。2.立足課標(biāo)，適度拓展：試題嚴(yán)格遵循《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以六年級(jí)所學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，同時(shí)進(jìn)行適度拓展與延伸。這意味著學(xué)生不僅要掌握課本內(nèi)的知識(shí)，還需要具備一定的課外閱讀量和知識(shí)遷移能力，能夠觸類旁通。3.情境創(chuàng)設(shè)，注重運(yùn)用：強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。許多題目會(huì)將知識(shí)點(diǎn)融入生動(dòng)有趣的生活情境、閱讀情境或探究情境中，要求學(xué)生在具體語(yǔ)境中理解語(yǔ)義、辨析詞語(yǔ)、組織語(yǔ)言、表達(dá)觀點(diǎn)。4.人文浸潤(rùn)，價(jià)值引領(lǐng)：試題選材注重人文性與思想性的統(tǒng)一，多選用文質(zhì)兼美的文本，傳遞積極向上的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字，感受中華文化的魅力，培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣。二、核心素養(yǎng)考察維度與示例新版競(jìng)賽題通常會(huì)從以下幾個(gè)維度對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)進(jìn)行全面考察：（一）語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用——語(yǔ)文素養(yǎng)的基石這是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是競(jìng)賽考察的重點(diǎn)。*漢字認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)：不僅考察常用字的準(zhǔn)確認(rèn)讀和規(guī)范書(shū)寫(xiě)，還可能涉及對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律（如形聲字、會(huì)意字）、間架結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)筆順的理解與運(yùn)用。例如，通過(guò)看圖寫(xiě)字、根據(jù)語(yǔ)境選擇正確的字、找出并改正錯(cuò)別字等形式進(jìn)行。**示例*：根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)，并任選一個(gè)詞語(yǔ)造句。（此處可設(shè)具體拼音，如“áoxiáng”——翱翔）；找出下列句子中的錯(cuò)別字并改正：“我們要從小養(yǎng)成克苦鉆研的好習(xí)慣。”*詞語(yǔ)理解與運(yùn)用：考察學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)）的意義理解、感情色彩、語(yǔ)體色彩的把握，以及在具體語(yǔ)境中準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。題型可能包括近義詞辨析、選詞填空、成語(yǔ)接龍、根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)等。**示例*：選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入括號(hào)內(nèi)（“激烈”、“熱烈”、“猛烈”）：（）的掌聲響徹會(huì)場(chǎng)。請(qǐng)寫(xiě)出與“畫(huà)龍點(diǎn)睛”意思相近的成語(yǔ)。*句子組織與表達(dá)：考察學(xué)生對(duì)句式的掌握（如陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句，以及常見(jiàn)的修辭手法如比喻、擬人、排比等），句子的連貫、得體表達(dá)，以及修改病句的能力。**示例*：仿寫(xiě)句子：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，也是?！毙薷牟【洌骸巴ㄟ^(guò)這次活動(dòng)，使我受到了深刻的教育?！?標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用：考察學(xué)生對(duì)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)等）在不同語(yǔ)境中正確用法的掌握。（二）思維發(fā)展與提升——語(yǔ)文素養(yǎng)的核心競(jìng)賽題尤其注重對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的考察，包括邏輯思維、形象思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。*閱讀理解與分析：這是競(jìng)賽的重頭戲。所選文本體裁多樣，可能包括記敘文、說(shuō)明文、散文，乃至簡(jiǎn)短的寓言、童話或詩(shī)歌?？疾禳c(diǎn)不僅在于提取信息、概括段意或主要內(nèi)容，更在于對(duì)文本深層含義的理解、對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的把握、對(duì)寫(xiě)作手法的分析，以及進(jìn)行合理推斷和聯(lián)想的能力。**示例*：閱讀一篇關(guān)于“環(huán)境保護(hù)”的說(shuō)明文后，回答：作者認(rèn)為造成某一環(huán)境問(wèn)題的主要原因是什么？文中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“綠水青山就是金山銀山”這句話的理解。*邏輯推理與聯(lián)想：通過(guò)字謎、成語(yǔ)典故溯源、句子排序、簡(jiǎn)單的圖文轉(zhuǎn)換等形式，考察學(xué)生的邏輯推理能力和由此及彼的聯(lián)想能力。**示例*：根據(jù)提示猜一字：“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到南洋，十字對(duì)十字，太陽(yáng)對(duì)月亮。”（府）；將下列句子組成一段通順的話。*批判性與創(chuàng)造性思維：這類題目鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出自己的見(jiàn)解，或進(jìn)行富有想象力的創(chuàng)造。例如，對(duì)某一故事情節(jié)進(jìn)行合理續(xù)寫(xiě)，對(duì)某一現(xiàn)象發(fā)表自己的看法，或根據(jù)給定的開(kāi)頭進(jìn)行故事創(chuàng)作。**示例*：《坐井觀天》的故事大家都很熟悉，如果青蛙有一天真的跳出了井口，它會(huì)看到什么？想到什么？請(qǐng)你展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)這個(gè)故事（100字左右）。（三）審美鑒賞與創(chuàng)造——語(yǔ)文素養(yǎng)的升華競(jìng)賽題會(huì)滲透對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和考察，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言文字的美。*古詩(shī)文積累與賞析：考察學(xué)生對(duì)課標(biāo)要求及拓展的古詩(shī)詞、名言警句的背誦與理解，并初步引導(dǎo)其欣賞作品的意境、情感和語(yǔ)言特色?？赡苌婕霸?shī)句默寫(xiě)、根據(jù)情境填詩(shī)句、理解詩(shī)句含義、賞析煉字等。**示例*：默寫(xiě)古詩(shī)《望廬山瀑布》。當(dāng)我們看到朋友即將遠(yuǎn)行，會(huì)用王勃的詩(shī)句“，”來(lái)表達(dá)送別之情?！按猴L(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字用得好在哪里？*語(yǔ)言形式美體驗(yàn)：通過(guò)對(duì)聯(lián)、排比句、對(duì)偶句等形式，讓學(xué)生感受漢語(yǔ)的韻律美和結(jié)構(gòu)美。**示例*：請(qǐng)為上聯(lián)“明月松間照”選擇最合適的下聯(lián)（）A.清泉石上流B.白日依山盡C.大漠孤煙直。*初步的文學(xué)作品鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)短的文學(xué)作品（如微型小說(shuō)、散文片段、詩(shī)歌）進(jìn)行初步的賞析，感受作品的情感基調(diào)、人物形象或景物特點(diǎn)。（四）文化傳承與理解——語(yǔ)文素養(yǎng)的根脈語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開(kāi)文化的浸潤(rùn)。競(jìng)賽題會(huì)巧妙融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的內(nèi)容。*傳統(tǒng)文化常識(shí)：涉及傳統(tǒng)節(jié)日、民俗風(fēng)情、歷史典故、神話傳說(shuō)、書(shū)法藝術(shù)等方面的基本知識(shí)。**示例*：我們常說(shuō)的“歲寒三友”指的是（）、（）、（）。下列哪個(gè)節(jié)日是為了紀(jì)念屈原？（）A.中秋節(jié)B.端午節(jié)C.清明節(jié)。*經(jīng)典名著片段閱讀：選取一些適合小學(xué)生閱讀的中外經(jīng)典名著片段，考察學(xué)生的閱讀理解能力，并激發(fā)其閱讀興趣。*家國(guó)情懷與社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)閱讀材料或?qū)懽黝}目，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人、熱愛(ài)祖國(guó)，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。三、備考策略與建議：夯實(shí)基礎(chǔ)，拓展視野面對(duì)新版語(yǔ)文素養(yǎng)競(jìng)賽，有效的備考應(yīng)是一個(gè)循序漸進(jìn)、潛移默化的過(guò)程。1.夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新：*字詞積累：每日?qǐng)?jiān)持認(rèn)讀、聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)生字詞，理解詞義，辨析近義詞、反義詞，積累成語(yǔ)并嘗試運(yùn)用。*語(yǔ)法鞏固：掌握基本的句型、句式和修辭手法，能準(zhǔn)確辨析并修改病句，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。*古詩(shī)文背誦：按照課標(biāo)要求及老師推薦，熟練背誦并理解古詩(shī)文，感受其魅力。2.廣泛閱讀，厚積薄發(fā)：*拓展閱讀面：不僅要閱讀課本，還要廣泛涉獵課外讀物，包括兒童文學(xué)、科普文章、歷史故事、時(shí)事評(píng)論等不同體裁和題材的作品。*學(xué)習(xí)閱讀方法：學(xué)習(xí)精讀、略讀、速讀等不同閱讀方法，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題閱讀，邊讀邊思考，提取關(guān)鍵信息，概括主要內(nèi)容，體會(huì)作者情感。*做好閱讀筆記：養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，摘抄好詞好句，寫(xiě)下自己的感悟和疑問(wèn)。3.勤于練筆，提升表達(dá)：*堅(jiān)持日記或周記：記錄生活點(diǎn)滴，鍛煉觀察能力和書(shū)面表達(dá)能力。*進(jìn)行片段練習(xí)：針對(duì)描寫(xiě)、抒情、議論等不同表達(dá)方式進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，如人物外貌描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、觀點(diǎn)闡述等。*嘗試多種文體寫(xiě)作：除了記敘文，也可以嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文、議論文，甚至小詩(shī)歌、小童話。4.積極思考，樂(lè)于探究：*獨(dú)立思考：遇到問(wèn)題先獨(dú)立思考，不輕易求助。對(duì)于閱讀材料中的觀點(diǎn)，敢于提出自己的見(jiàn)解。*勇于質(zhì)疑：對(duì)所學(xué)知識(shí)和閱讀內(nèi)容，多問(wèn)“為什么”，培養(yǎng)批判性思維。*拓展思維：進(jìn)行聯(lián)想和想象訓(xùn)練，如看圖編故事、詞語(yǔ)接龍、成語(yǔ)故事創(chuàng)編等。5.調(diào)整心態(tài)，從容應(yīng)對(duì)：*正確看待競(jìng)賽：將競(jìng)賽視為一次自我檢驗(yàn)和學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，而非唯一的目標(biāo)，減輕心理壓力。*模擬訓(xùn)練：在老師指導(dǎo)下進(jìn)行適量的模擬題訓(xùn)練，熟悉題型，掌握答題技巧，提高答題速度和準(zhǔn)確率。*勞逸結(jié)合：保證充足的睡眠和適當(dāng)?shù)姆潘?，以最佳狀態(tài)迎接挑戰(zhàn)。6.教師引導(dǎo)，科學(xué)備考：*把握方向：教師應(yīng)深入研究競(jìng)賽命題趨勢(shì)和核心素養(yǎng)要求，為學(xué)生提供科學(xué)的備考指導(dǎo)。*創(chuàng)設(shè)情境：設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的語(yǔ)文活動(dòng)，如朗