小學(xué)生美術(shù)課題設(shè)計(jì)與范文參考范文二：中年級（三年級）美術(shù)課題《奇妙的紙筒城堡》*課題名稱：奇妙的紙筒城堡*適用年級：三年級下冊*課時(shí)建議：2課時(shí)（第一課時(shí)：設(shè)計(jì)與制作主體；第二課時(shí)：裝飾與組合）*設(shè)計(jì)理念：本課題旨在利用生活中常見的廢舊紙筒（如衛(wèi)生紙筒、保鮮膜筒等）進(jìn)行立體造型創(chuàng)作。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察城堡的基本形態(tài)和特征，學(xué)習(xí)簡單的剪、貼、卷、粘等手工技法，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力、動(dòng)手能力和環(huán)保意識，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。*教學(xué)目標(biāo)：*認(rèn)知與技能：了解城堡的基本形態(tài)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用剪、貼、卷、粘等方法設(shè)計(jì)制作紙筒城堡。*過程與方法：通過觀察圖片、討論交流、示范引領(lǐng)、合作探究等方式，完成紙筒城堡的創(chuàng)作。*情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對立體造型的興趣，培養(yǎng)節(jié)約資源、變廢為寶的環(huán)保意識和合作精神，感受手工創(chuàng)作的樂趣。*教學(xué)重難點(diǎn)：*重點(diǎn)：紙筒的切割、連接和基本造型的塑造。*難點(diǎn)：城堡各部分（塔樓、城墻、門窗等）的創(chuàng)意設(shè)計(jì)與組合粘貼的牢固性。*教學(xué)準(zhǔn)備：*教師準(zhǔn)備：各種紙筒、彩色卡紙、剪刀、膠水/雙面膠、彩繩、小裝飾物（如亮片、紐扣）、示范用半成品及完成品城堡、城堡圖片或視頻資料。*學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集干凈的紙筒（2-3個(gè)）、彩色卡紙、剪刀（注意安全）、膠水/雙面膠、彩筆、蠟筆等。*教學(xué)過程：（簡述主要環(huán)節(jié)，兩課時(shí)可靈活分配）1.情境導(dǎo)入：播放城堡圖片或童話故事片段，提問：“這些城堡漂亮嗎？它們是什么樣子的？”引導(dǎo)學(xué)生描述城堡的特征（有塔樓、城墻、大門、窗戶等）。2.探究與構(gòu)思：展示各種紙筒，提問：“這些廢舊的紙筒能變成城堡嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何將紙筒變成塔樓、城墻。3.技法學(xué)習(xí)與示范：*塔樓制作：紙筒的高低變化（截?cái)啵?、頂部造型（平頂、尖頂、圓頂——可用卡紙制作）。*城墻制作：紙筒橫向剪開、壓扁，或用卡紙卷貼。*門窗制作：在紙筒上剪挖或用卡紙粘貼。*連接方法：用雙面膠或膠水將各部分牢固連接。4.創(chuàng)意制作：學(xué)生分組或獨(dú)立創(chuàng)作，鼓勵(lì)設(shè)計(jì)獨(dú)特的城堡造型，并進(jìn)行色彩裝飾。教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)安全使用剪刀。5.組合與完善：將制作好的塔樓、城墻等部件組合成完整的城堡，添加細(xì)節(jié)裝飾。6.展示與“城堡博覽會(huì)”：將學(xué)生作品布置成“城堡王國”，學(xué)生介紹自己的城堡名稱和特色，進(jìn)行互評和教師點(diǎn)評。7.環(huán)保教育與小結(jié)：強(qiáng)調(diào)廢舊材料的再利用價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。范文三：高年級（五年級）美術(shù)課題《水墨暈染的江南》*課題名稱：水墨暈染的江南*適用年級：五年級上冊*課時(shí)建議：2課時(shí)*設(shè)計(jì)理念：本課題旨在引導(dǎo)學(xué)生初步接觸中國傳統(tǒng)水墨畫，感受水墨暈染的獨(dú)特韻味，特別是江南水鄉(xiāng)的朦朧美和詩意美。通過欣賞經(jīng)典的江南水墨畫作品，學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的水墨技法（如濕畫法、干畫法、點(diǎn)染等）表現(xiàn)江南的基本元素（如遠(yuǎn)山、近水、房屋、船只、樹木等）。培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，提升審美鑒賞能力和水墨表現(xiàn)能力。*教學(xué)目標(biāo)：*認(rèn)知與技能：初步了解水墨畫的工具材料（毛筆、宣紙、墨、顏料），感受水墨的濃淡干濕變化，學(xué)習(xí)運(yùn)用基本的水墨技法表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的意境。*過程與方法：通過欣賞、討論、教師示范、小組探究和實(shí)踐體驗(yàn)，掌握初步的水墨暈染技巧。*情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受中國水墨畫的獨(dú)特魅力和江南水鄉(xiāng)的詩情畫意，培養(yǎng)對傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣和熱愛，陶冶情操。*教學(xué)重難點(diǎn)：*重點(diǎn)：水墨暈染效果的體驗(yàn)與表現(xiàn)，江南水鄉(xiāng)典型元素的概括性描繪。*難點(diǎn)：水分的控制，以及如何通過筆墨的濃淡干濕表現(xiàn)畫面的層次感和意境。*教學(xué)準(zhǔn)備：*教師準(zhǔn)備：多媒體課件（江南風(fēng)光圖片、名家江南水墨畫作品）、毛筆（大中小號）、生宣或半生熟宣紙、墨汁、中國畫顏料（花青、赭石、藤黃等）、調(diào)色盤、筆洗、毛氈。*學(xué)生準(zhǔn)備：毛筆（大中小號）、生宣或半生熟宣紙（可裁成小幅）、墨汁、中國畫顏料（至少有花青、赭石）、調(diào)色盤、筆洗、毛氈（或舊報(bào)紙代替）。*教學(xué)過程：（簡述）1.詩意導(dǎo)入：吟誦描寫江南的古詩（如白居易《憶江南》），配以江南風(fēng)光圖片，營造意境，引出課題。2.欣賞感悟：展示吳冠中等名家的江南水墨畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫面中的筆墨韻味、構(gòu)圖和意境，感受水墨的“墨分五色”（焦、濃、重、淡、清）。3.技法探究與示范：*介紹工具材料及其特性。*示范基本技法：干筆、濕筆、濃墨、淡墨、破墨、積墨等，重點(diǎn)示范濕畫法表現(xiàn)遠(yuǎn)山、水面的暈染效果。*示范江南典型元素的畫法：*遠(yuǎn)山：大筆濕墨側(cè)鋒橫掃，或淡墨暈染。*房屋：用較干的墨色勾勒屋頂和墻體，注意疏密錯(cuò)落。*樹木：點(diǎn)染法畫近樹，橫點(diǎn)或豎點(diǎn)。4.嘗試與創(chuàng)作：學(xué)生選擇自己喜歡的江南景致進(jìn)行創(chuàng)作，鼓勵(lì)大膽運(yùn)用水墨技法，不求形似，重在感受和體驗(yàn)。5.展示與評價(jià)：舉辦小型“水墨江南”畫展，學(xué)生互評作品的墨色變化、意境營造等，教師進(jìn)行鼓勵(lì)性點(diǎn)評。6.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索水墨畫的其他題材，或嘗試用水墨技法表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美景。四、課題設(shè)計(jì)的小貼士與拓展思考1.關(guān)注生成性：預(yù)設(shè)的課題方案在實(shí)際教學(xué)中可能會(huì)遇到突發(fā)的靈感或?qū)W生的獨(dú)特想法，教師應(yīng)靈活調(diào)整，捕捉教學(xué)中的“閃光點(diǎn)”。2.鼓勵(lì)個(gè)性表達(dá)：評價(jià)學(xué)生作品時(shí)，不應(yīng)以“像不像”為唯一標(biāo)準(zhǔn)，更要關(guān)注其創(chuàng)意、情感的投入和獨(dú)特的表現(xiàn)方式。3.資源的多元化：充分利用校內(nèi)外資源，如圖書館、博物館、美術(shù)館、自然景觀、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富課題內(nèi)容。4.跨學(xué)科融合：積極探索美術(shù)與語文（詩歌、故事）、數(shù)學(xué)（對稱、比例）、科學(xué)（色彩原理、材料特性）、品德與社會(huì)（傳統(tǒng)文化、環(huán)保）等學(xué)科的有機(jī)結(jié)合，拓展學(xué)生的知識面和視野。5.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和美術(shù)知識，勇于嘗試新的教學(xué)方法，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思和改進(jìn)，