2025年事業(yè)單位教師招聘考試生物學(xué)科專業(yè)知識試卷（教育美學(xué)）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請將正確選項(xiàng)的代表字母填寫在答題卡相應(yīng)位置）1.下列哪種物質(zhì)是構(gòu)成細(xì)胞膜基本骨架的物質(zhì)？A.蛋白質(zhì)B.油脂C.糖類D.磷脂2.光合作用中，將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能儲存在有機(jī)物中的過程主要發(fā)生在葉綠體的：A.內(nèi)膜系統(tǒng)B.基質(zhì)C.類囊體薄膜D.細(xì)胞核3.下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，錯(cuò)誤的是：A.有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段產(chǎn)物相同B.有氧呼吸主要在線粒體內(nèi)進(jìn)行C.無氧呼吸只在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行D.有氧呼吸產(chǎn)物CO2中的氧全部來自水4.豌麥的抗病性狀由一對等位基因（A/a）控制。將純合抗病品系與純合感病品系雜交，F(xiàn)1代全部表現(xiàn)為抗病。若F1代自由交配，則F2代中感病個(gè)體的比例約為：A.1/4B.1/2C.3/4D.1/165.下列生態(tài)系統(tǒng)中，初級生產(chǎn)力最低的是：A.森林生態(tài)系統(tǒng)B.草原生態(tài)系統(tǒng)C.濕地生態(tài)系統(tǒng)D.海洋生態(tài)系統(tǒng)6.某種昆蟲的體色有綠色和褐色兩種，綠色對褐色為顯性。在一個(gè)種群中，綠色昆蟲占60%，褐色昆蟲占40%。如果綠色昆蟲的生存率是褐色昆蟲的2倍，那么經(jīng)過多代自然選擇后，該種群中綠色昆蟲的頻率將：A.保持不變B.逐漸升高C.逐漸降低D.無法確定7.植物的向光性現(xiàn)象主要體現(xiàn)了植物生長的：A.向地性B.向水性C.向光性D.向觸性8.下列哪項(xiàng)不屬于生物多樣性保護(hù)的就地保護(hù)措施？A.建立自然保護(hù)區(qū)B.建立種質(zhì)資源庫C.播放生態(tài)教育宣傳片D.劃定生態(tài)紅線9.在高中生物實(shí)驗(yàn)中，觀察細(xì)胞有絲分裂通常選用什么材料？A.新鮮菠菜葉B.蕨類葉片C.洋蔥根尖分生區(qū)D.酵母菌10.構(gòu)成細(xì)胞核膜的基本骨架是：A.蛋白質(zhì)纖維B.磷脂雙分子層C.糖蛋白D.染色質(zhì)二、填空題（請將答案填寫在橫線上）11.植物通過________和________兩種方式吸收水分和無機(jī)鹽。12.DNA分子結(jié)構(gòu)中，與脫氧核糖相連的堿基有________和________兩種。13.生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)是________和________。14.人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的各種________和________都保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)。15.細(xì)胞分化是細(xì)胞在發(fā)育過程中，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生________的過程。三、名詞解釋（請簡要解釋下列名詞的含義）16.伴性遺傳17.初級生產(chǎn)力18.基因突變19.生態(tài)金字塔20.美育四、簡答題（請根據(jù)要求作答）21.簡述光合作用的光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段的主要區(qū)別。22.簡述調(diào)查種群密度的常用方法及其適用范圍。23.簡述細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界具有哪些功能。五、論述題（請根據(jù)要求作答）24.以“校園生物多樣性”為主題，闡述在高中生物教學(xué)中融入美育的途徑和方法，并分析其對學(xué)生全面發(fā)展的重要意義。25.結(jié)合實(shí)例，論述在生物教學(xué)過程中，如何運(yùn)用教育學(xué)和美學(xué)原理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果，并促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。試卷答案一、選擇題1.D2.C3.C4.A5.D6.B7.C8.B9.C10.B二、填空題11.根系吸收作用12.腺嘌呤胸腺嘧啶13.單向流動(dòng)逐級遞減14.化學(xué)成分物理性質(zhì)15.差異化三、名詞解釋16.子女中某些性狀總是與性別連鎖，并按一定的遺傳規(guī)律遺傳給后代的現(xiàn)象。17.單位時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)者固定能量的總量，是生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)所有生物賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。18.DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添或缺失而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變。19.描述生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)方向和能量傳遞效率的示意圖，通常有能量金字塔、數(shù)量金字塔和生物量金字塔三種類型。20.運(yùn)用審美教育的方法，培養(yǎng)人們認(rèn)識美、體驗(yàn)美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。四、簡答題21.光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行，水的光解產(chǎn)生[H]和氧氣，并將光能轉(zhuǎn)化為ATP中活躍的化學(xué)能。暗反應(yīng)階段在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行，利用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]將CO2固定并還原生成糖類等有機(jī)物，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供能量和還原劑。22.常用方法有樣方法（適用于調(diào)查植物或活動(dòng)能力弱的小型動(dòng)物）和標(biāo)志重捕法（適用于調(diào)查活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的動(dòng)物）。樣方法通過在被調(diào)查種群的活動(dòng)范圍內(nèi)隨機(jī)選取若干樣方，計(jì)數(shù)樣方內(nèi)個(gè)體數(shù)量，并據(jù)此估算種群密度。標(biāo)志重捕法通過第一次捕獲并標(biāo)記一定數(shù)量的個(gè)體，釋放后讓其混合，經(jīng)過一定時(shí)間后再次捕獲，統(tǒng)計(jì)重捕個(gè)體中標(biāo)記個(gè)體的數(shù)量，據(jù)此估算種群密度。23.細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界具有以下功能：將細(xì)胞與外界環(huán)境分開，維持細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定；控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，具有選擇透過性；進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流。五、論述題24.在高中生物教學(xué)中融入美育的途徑和方法包括：利用生物的形態(tài)美，如植物的花卉、葉形，動(dòng)物的色彩、圖案，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然之美；結(jié)合生態(tài)學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生感受生物多樣性的和諧之美，理解人與自然和諧共生的重要性；通過生動(dòng)的教學(xué)語言、形象的比喻、優(yōu)美的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)的審美性；組織學(xué)生進(jìn)行野外考察、生物繪畫、生態(tài)攝影等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受美、創(chuàng)造美。其對學(xué)生全面發(fā)展的重要意義在于：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力；增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和生態(tài)文明觀念；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神；促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，形成健康的價(jià)值觀。25.運(yùn)用教育學(xué)和美學(xué)原理激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升教學(xué)效果的方法包括：創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲；運(yùn)用多媒體技術(shù)，將抽象的生物知識以直觀、生動(dòng)、形象的方式呈現(xiàn)，增強(qiáng)教學(xué)的感染力；設(shè)計(jì)富有美感的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在觀察和操作中感受科學(xué)之美；采用啟發(fā)式、探究式教學(xué)方法