古詩文學(xué)習是九年級語文復(fù)習的重中之重，它不僅承載著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，也是培養(yǎng)同學(xué)們語言素養(yǎng)、審美情趣和思辨能力的重要載體。本資料旨在為同學(xué)們提供一套系統(tǒng)、實用的古詩文復(fù)習策略與方法，助力大家在復(fù)習中夯實基礎(chǔ)、提升能力、斬獲佳績。一、夯實基礎(chǔ)：字字珠璣，句句入心古詩文的根基在于字、詞、句的理解與積累。沒有扎實的基礎(chǔ)，一切閱讀理解與鑒賞都無從談起。（一）文言實詞：多義與活用的辨析1.通假字：識別并理解常見通假字的本字及意義。復(fù)習時，需將課文中出現(xiàn)的通假字集中整理，如“曾益其所不能”中的“曾”通“增”，“困于心，衡于慮”中的“衡”通“橫”。2.古今異義詞：重點掌握那些字形相同但意義與現(xiàn)代漢語有明顯差異的詞語。例如“走”古義為“跑”，“妻子”古義為“妻子和兒女”。復(fù)習時要結(jié)合語境，準確辨析其古義。3.一詞多義：這是文言實詞的難點。要梳理課文中出現(xiàn)頻率高的多義詞，如“之”、“其”、“以”、“于”等，不僅要記住它們的基本義項，更要結(jié)合具體語境判斷其在句中的含義。建議通過例句對比，加深印象。4.詞類活用：理解并掌握名詞、動詞、形容詞等在特定語境下的活用現(xiàn)象，如名詞作狀語、名詞作動詞、形容詞作名詞、使動用法、意動用法等。例如“斗折蛇行”中的“斗”、“蛇”是名詞作狀語，“苦其心志”中的“苦”是使動用法。（二）文言虛詞：用法與意義的把握虛詞數(shù)量雖不多，但用法靈活，是理解文意的重要紐帶。九年級階段需重點掌握“之、乎、者、也、以、而、于、焉、其、乃”等常見虛詞的基本用法和意義。復(fù)習時，要注意其在不同語境中的細微差別，如“而”字可以表示并列、承接、轉(zhuǎn)折、修飾、因果等多種關(guān)系，需結(jié)合上下文仔細揣摩。（三）文言句式：特殊結(jié)構(gòu)的辨識掌握常見的文言特殊句式，有助于準確理解句子含義。主要包括：1.判斷句：如“……者，……也”、“……也”、“……者也”等形式。2.被動句：如“為……所……”、“見……于……”等，或通過語義判斷被動。3.倒裝句：重點掌握賓語前置、狀語后置、定語后置等現(xiàn)象。例如“何陋之有”（賓語前置），“躬耕于南陽”（狀語后置）。4.省略句：文言文常省略主語、謂語、賓語、介詞等，翻譯時需根據(jù)語境補出。（四）名句默寫：準確無誤，爛熟于心背誦默寫是古詩文考查的基礎(chǔ)題型，務(wù)必做到準確無誤。1.理解記憶：在理解句意和語境的基礎(chǔ)上背誦，避免機械記憶。2.重點突破：針對課文中要求背誦的篇目、段落及老師強調(diào)的名句，反復(fù)吟詠，直至脫口而出。3.規(guī)范書寫：注意易錯字、通假字、生僻字的正確書寫，避免因筆誤失分。復(fù)習時可多做默寫練習，及時訂正。二、閱讀理解：披文入情，洞悉主旨在夯實基礎(chǔ)的前提下，提升閱讀理解能力是復(fù)習的核心目標。（一）整體感知：把握文章脈絡(luò)拿到一篇古詩文，首先要快速通讀，初步了解文章的體裁（記敘文、說明文、議論文、詩歌、散文）、主要內(nèi)容、寫作對象和基本情感基調(diào)。注意關(guān)注標題、開頭、結(jié)尾及段落的中心句，這些往往是理解文章主旨的關(guān)鍵。（二）把握主旨：理解作者意圖1.關(guān)注標題：許多古詩文的標題直接點明了主旨或?qū)懽鲗ο?，如《岳陽樓記》、《出師表》?.分析關(guān)鍵句：如議論句、抒情句、總結(jié)句等，這些句子往往揭示了文章的中心思想。例如《醉翁亭記》中的“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”。3.聯(lián)系作者與背景：了解作者的生平、思想及寫作背景，有助于更深刻地理解作品的內(nèi)涵。如《茅屋為秋風所破歌》中杜甫的憂國憂民情懷。（三）品味語言：體會表達妙處1.修辭手法：辨析并賞析比喻、擬人、夸張、對偶、排比、反問、設(shè)問等修辭手法在文中的作用。例如“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的比喻，生動形象地描繪了雪景。2.表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明等表達方式的綜合運用及其效果。3.煉字煉句：品味作者在遣詞造句上的精妙之處，如“春風又綠江南岸”中的“綠”字，將動態(tài)和色彩完美結(jié)合。（四）分析人物：理解形象意義（針對史傳類、敘事類文本）對于文言文閱讀中的人物傳記或敘事性散文，要能分析人物的言行舉止，概括人物的性格特征，并理解其典型意義。如《曹劌論戰(zhàn)》中曹劌的深謀遠慮。（五）理解寫法：賞析表達技巧常見的寫作手法如借景抒情、托物言志、對比烘托、象征、伏筆照應(yīng)、以小見大等，要能結(jié)合具體文本進行辨識和分析其表達效果。三、詩詞鑒賞：感意境之美，悟情感之真詩歌是語言的精華，鑒賞詩歌需調(diào)動多方面的感官和思維。（一）把握意象：進入詩歌意境意象是詩歌中融入了作者情感的客觀物象。復(fù)習時要注意積累常見意象的象征意義，如“月亮”常與思鄉(xiāng)、思念親人相關(guān)，“柳”與離別相關(guān)。通過意象的組合，感受詩歌營造的意境（如雄渾、壯闊、凄清、悲涼、恬淡、閑適等）。（二）領(lǐng)會情感：觸摸詩人心靈詩歌是情感的藝術(shù)。要通過詩中的關(guān)鍵詞句、意象、背景等，準確把握詩人的情感基調(diào)，如喜悅、憂傷、豪邁、憤懣、恬淡等。例如《行路難》中李白的情感變化：苦悶—希望—堅定。（三）賞析技巧：品味藝術(shù)特色同文言文閱讀一樣，詩歌也講究修辭手法、表達方式和表現(xiàn)手法的運用。復(fù)習時要特別注意詩歌的格律特點（如平仄、押韻、對仗）、結(jié)構(gòu)特點（如起承轉(zhuǎn)合）以及煉字煉句的妙處。四、應(yīng)試技巧：沉著冷靜，規(guī)范作答（一）選擇題：審清題干，排除干擾對于考查基礎(chǔ)知識的選擇題，要仔細審題，明確考點。對于模棱兩可的選項，可采用排除法，將明顯錯誤的選項排除，縮小選擇范圍。（二）翻譯題：直譯為主，意譯為輔翻譯文言文句子，要遵循“信、達、雅”的原則。首先要字字落實，盡量直譯；對直譯不通的地方，可根據(jù)語境進行意譯。注意特殊句式的調(diào)整，確保譯文通順無語病。重點詞語的含義一定要準確翻譯出來。（三）閱讀理解簡答題：緊扣文本，分點作答1.審清題意：明確題目要求回答的角度和內(nèi)容。2.回歸文本：答案往往蘊含在原文之中，要善于從文中尋找相關(guān)信息作為依據(jù)。3.組織語言：答題要條理清晰，分點作答（如用①②③），語言簡潔準確，盡量使用課文中的關(guān)鍵詞語或自己的話概括，避免空泛。4.觀點明確，理由充分：對于開放性或探究性題目，要先表明自己的觀點，再結(jié)合文本內(nèi)容闡述理由。五、溫馨提示：溫故知新，持之以恒1.回歸課本：教材是最好的復(fù)習資料，所有的考點都源于課本。要將課內(nèi)古詩文爛熟于心，舉一反三。2.勤于動筆：好記性不如爛筆頭。在復(fù)習過程中，要多做筆記，整理易錯點、重點、難點，多做練習，及時鞏固。3.善用錯題本：將平時練習和考試中出現(xiàn)的錯題整理出來，分析錯誤原因，定期回顧，避免再犯。4.勞逸結(jié)合，調(diào)整心