高校教師教學(xué)能力評(píng)估辦法第一章總則第一條評(píng)估目的與依據(jù)為深入貫徹落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，全面提升高校教師隊(duì)伍的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，規(guī)范教學(xué)行為，激勵(lì)教師潛心教書(shū)育人，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)國(guó)家相關(guān)教育法律法規(guī)及本校辦學(xué)定位與發(fā)展規(guī)劃，特制定本辦法。第二條評(píng)估原則高校教師教學(xué)能力評(píng)估（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“教學(xué)評(píng)估”）遵循以下原則：（一）立德樹(shù)人導(dǎo)向：將思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)建設(shè)放在首位，突出育人成效。（二）全面客觀公正：評(píng)估內(nèi)容全面，方法科學(xué)，程序規(guī)范，結(jié)果客觀，充分尊重教師的教學(xué)個(gè)性與創(chuàng)新。（三）發(fā)展性與激勵(lì)性相結(jié)合：以評(píng)促建、以評(píng)促改，注重教師教學(xué)能力的持續(xù)提升，鼓勵(lì)教學(xué)探索與創(chuàng)新。（四）分類(lèi)指導(dǎo)與注重實(shí)效：考慮不同學(xué)科、不同課程類(lèi)型、不同教齡教師的特點(diǎn)，評(píng)估結(jié)果注重實(shí)際應(yīng)用。第三條適用范圍本辦法適用于本校承擔(dān)全日制本專(zhuān)科生、研究生課程教學(xué)任務(wù)的在崗專(zhuān)任教師。其他類(lèi)型教師可參照?qǐng)?zhí)行。第二章組織領(lǐng)導(dǎo)與職責(zé)分工第四條學(xué)校層面學(xué)校成立教學(xué)評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管教學(xué)副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，成員包括教務(wù)處、人事處、研究生院、督導(dǎo)室及各學(xué)院（部）負(fù)責(zé)人。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、政策制定、組織協(xié)調(diào)和重大事項(xiàng)決策。教務(wù)處作為日常管理部門(mén)，負(fù)責(zé)評(píng)估工作的具體組織實(shí)施、過(guò)程監(jiān)督、數(shù)據(jù)匯總與結(jié)果應(yīng)用建議。第五條學(xué)院（部）層面各學(xué)院（部）成立教學(xué)評(píng)估工作小組，由院長(zhǎng)（主任）任組長(zhǎng)，分管教學(xué)副院長(zhǎng)（副主任）任副組長(zhǎng)，成員包括系（教研室）主任、教學(xué)督導(dǎo)員、骨干教師代表及學(xué)生代表。負(fù)責(zé)本單位教師教學(xué)評(píng)估的具體落實(shí)、材料審核、初步評(píng)價(jià)與反饋改進(jìn)工作。第六條教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)全校教學(xué)評(píng)估工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督與咨詢(xún)，對(duì)評(píng)估過(guò)程的規(guī)范性和評(píng)估結(jié)果的公正性進(jìn)行檢查，并可直接參與部分重點(diǎn)或隨機(jī)的教學(xué)評(píng)估工作。第三章評(píng)估內(nèi)容與指標(biāo)體系第七條評(píng)估內(nèi)容教學(xué)能力評(píng)估內(nèi)容主要包括以下方面：（一）教學(xué)設(shè)計(jì)能力：教學(xué)目標(biāo)明確性與適切性，教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、前沿性與系統(tǒng)性，教學(xué)方法與手段的選擇與設(shè)計(jì)，教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用等。（二）課堂教學(xué)實(shí)施能力：教學(xué)組織與管理能力，師生互動(dòng)與課堂氛圍營(yíng)造，語(yǔ)言表達(dá)與板書(shū)（或多媒體運(yùn)用）規(guī)范，教學(xué)重難點(diǎn)的把握與突破，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)等。（三）學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與反饋能力：考核方式的科學(xué)性與多樣性，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的客觀性與公正性，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注與指導(dǎo)，學(xué)業(yè)反饋的及時(shí)性與有效性等。（四）教學(xué)反思與持續(xù)發(fā)展能力：教學(xué)日志、課后小結(jié)、教學(xué)研討參與情況，教學(xué)問(wèn)題的診斷與改進(jìn)措施，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與分享，參加教學(xué)培訓(xùn)與進(jìn)修的積極性，個(gè)人教學(xué)發(fā)展規(guī)劃等。（五）教學(xué)研究與創(chuàng)新能力：參與教學(xué)改革項(xiàng)目、編寫(xiě)教材、開(kāi)發(fā)教學(xué)案例，探索新的教學(xué)模式、技術(shù)與方法，發(fā)表教學(xué)研究論文等。（六）師德師風(fēng)與育人成效：遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表，將思政元素有機(jī)融入教學(xué)（課程思政），學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與綜合素養(yǎng)的提升效果，學(xué)生評(píng)教結(jié)果等。第八條指標(biāo)體系構(gòu)建學(xué)校將根據(jù)上述評(píng)估內(nèi)容，結(jié)合不同學(xué)科特點(diǎn)和教師類(lèi)型（如理論課教師、實(shí)驗(yàn)課教師、新入職教師、資深教師等），分類(lèi)制定科學(xué)合理、重點(diǎn)突出、可操作性強(qiáng)的評(píng)估指標(biāo)體系與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。指標(biāo)體系應(yīng)權(quán)重合理，既關(guān)注基本教學(xué)規(guī)范，也鼓勵(lì)教學(xué)創(chuàng)新。第四章評(píng)估方式與流程第九條評(píng)估周期教學(xué)能力評(píng)估一般以學(xué)年為周期進(jìn)行。對(duì)于新入職教師，可在試用期結(jié)束前進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)能力評(píng)估。第十條評(píng)估方式評(píng)估采取多種方式相結(jié)合，力求全面客觀：（一）教師自評(píng)：教師對(duì)照評(píng)估指標(biāo)體系進(jìn)行自我總結(jié)與評(píng)價(jià)，提交相關(guān)支撐材料。（二）學(xué)生評(píng)教：組織學(xué)生對(duì)任課教師的教學(xué)情況進(jìn)行匿名評(píng)價(jià)，可采用問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)等形式。（三）同行評(píng)價(jià)：由學(xué)院（部）組織本學(xué)科或相關(guān)學(xué)科的教師代表（包括資深教師、系主任等）進(jìn)行聽(tīng)課、查閱教學(xué)資料等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。（四）督導(dǎo)評(píng)價(jià)：教學(xué)督導(dǎo)員通過(guò)隨機(jī)聽(tīng)課、專(zhuān)項(xiàng)檢查、查閱教學(xué)檔案等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。（五）教學(xué)材料評(píng)審：對(duì)教師的教案、課件、教學(xué)大綱、作業(yè)批改、試卷、教學(xué)反思記錄、教學(xué)研究成果等材料進(jìn)行檢查與評(píng)價(jià)。（六）綜合評(píng)議：結(jié)合以上多種渠道的信息，由學(xué)院（部）教學(xué)評(píng)估工作小組進(jìn)行綜合分析與評(píng)議。第十一條評(píng)估流程（一）評(píng)估準(zhǔn)備：學(xué)校發(fā)布評(píng)估通知，明確評(píng)估要求、時(shí)間節(jié)點(diǎn)和材料報(bào)送等事項(xiàng)。各學(xué)院（部）組織教師學(xué)習(xí)評(píng)估辦法，做好相關(guān)準(zhǔn)備。（二）教師自評(píng)與材料提交：教師完成自評(píng)報(bào)告，整理并提交相關(guān)教學(xué)材料。（三）多元評(píng)價(jià)實(shí)施：各學(xué)院（部）及相關(guān)部門(mén)組織實(shí)施學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)價(jià)、督導(dǎo)評(píng)價(jià)及教學(xué)材料評(píng)審。（四）信息匯總與初評(píng)：學(xué)院（部）教學(xué)評(píng)估工作小組匯總各類(lèi)評(píng)價(jià)信息，對(duì)照指標(biāo)體系進(jìn)行初步評(píng)分與評(píng)議，形成學(xué)院（部）初評(píng)意見(jiàn)。（五）結(jié)果復(fù)核與審定：學(xué)校教學(xué)評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)學(xué)院（部）初評(píng)結(jié)果進(jìn)行復(fù)核，必要時(shí)進(jìn)行抽查。審定最終評(píng)估結(jié)果。（六）結(jié)果反饋與申訴：向教師個(gè)人反饋評(píng)估結(jié)果，聽(tīng)取教師意見(jiàn)。教師對(duì)評(píng)估結(jié)果有異議的，可按規(guī)定程序提出申訴，學(xué)校組織復(fù)核并給出最終答復(fù)。第五章評(píng)估結(jié)果與運(yùn)用第十二條評(píng)估等級(jí)評(píng)估結(jié)果一般分為優(yōu)秀、良好、合格、待改進(jìn)四個(gè)等級(jí)。具體等級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)評(píng)分情況確定。第十三條結(jié)果運(yùn)用（一）反饋與改進(jìn)：評(píng)估結(jié)果應(yīng)及時(shí)反饋給教師本人，肯定成績(jī)，指出不足，并指導(dǎo)教師制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃和改進(jìn)措施。（二）職稱(chēng)評(píng)聘與崗位考核：評(píng)估結(jié)果作為教師職稱(chēng)評(píng)聘、崗位聘任、績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)之一。對(duì)于評(píng)估結(jié)果為“優(yōu)秀”的教師，在相關(guān)評(píng)審中予以?xún)?yōu)先考慮。（三）薪酬分配：評(píng)估結(jié)果與教師的績(jī)效工資、津貼分配等掛鉤。（四）培訓(xùn)與發(fā)展：針對(duì)評(píng)估結(jié)果，為教師提供精準(zhǔn)化的教學(xué)培訓(xùn)、mentoring和職業(yè)發(fā)展支持。對(duì)評(píng)估結(jié)果為“待改進(jìn)”的教師，應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)幫扶，限期整改；整改不力者，將根據(jù)相關(guān)規(guī)定處理。（五）教學(xué)資源配置：評(píng)估結(jié)果可作為學(xué)校優(yōu)化教學(xué)資源配置、推進(jìn)教學(xué)改革的參考依據(jù)。（六）經(jīng)驗(yàn)推廣：總結(jié)和推廣評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。第十四條檔案管理教師教學(xué)評(píng)估的相關(guān)材料、評(píng)價(jià)結(jié)果及改進(jìn)記錄等應(yīng)存入教師個(gè)人教學(xué)檔案，妥善管理。第六章評(píng)估紀(jì)律與監(jiān)督第十五條評(píng)估紀(jì)律參與評(píng)估工作的所有人員應(yīng)嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律，堅(jiān)持客觀公正原則，廉潔自律，秉公辦事，不得弄虛作假、徇私舞弊。對(duì)違反紀(jì)律者，將視情節(jié)予以批評(píng)教育直至紀(jì)律處分。第十六條監(jiān)督機(jī)制學(xué)校紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)對(duì)評(píng)估工作全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，確保評(píng)估工作的公平、公正、公開(kāi)。設(shè)立并公布監(jiān)督舉報(bào)電話(huà)和郵箱。第七章附則第十七條特殊情況處理對(duì)于承擔(dān)特殊類(lèi)型教學(xué)任務(wù)（如實(shí)踐教學(xué)、在線(xiàn)課程、跨學(xué)科課程等）的教師，其評(píng)估內(nèi)容和方式可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，由學(xué)院（部）提出方案，