小學(xué)二年級音樂欣賞課《龜兔賽跑》教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)初步感知《龜兔賽跑》（史真榮作曲）的音樂結(jié)構(gòu)，能辨別表現(xiàn)“烏龜”和“兔子”的主題旋律，知道不同樂器音色（如大提琴、單簧管）與音樂形象的關(guān)聯(lián)。了解“慢板”“快板”兩種基本速度記號，能結(jié)合音樂判斷對應(yīng)的動(dòng)物形象（烏龜—慢板、兔子—快板）。（二）能力目標(biāo)能通過肢體動(dòng)作（如緩慢爬行、快速跳躍）表現(xiàn)兩種動(dòng)物的音樂形象，做到動(dòng)作與節(jié)奏匹配。嘗試用課堂樂器（如沙錘、三角鐵）或生活物品（如課桌、水杯）模擬烏龜“沉穩(wěn)”和兔子“活潑”的節(jié)奏，提升節(jié)奏感與表現(xiàn)力。（三）情感目標(biāo)感受音樂故事的趣味性，激發(fā)對管弦樂作品的欣賞興趣，培養(yǎng)熱愛音樂的情感。體會(huì)“堅(jiān)持不懈”的精神，通過音樂體驗(yàn)理解“不驕傲、腳踏實(shí)地”的道理，滲透積極的價(jià)值觀。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)辨別“烏龜”“兔子”的主題旋律，掌握兩種旋律在速度、節(jié)奏、音色上的差異。用肢體動(dòng)作或樂器準(zhǔn)確表現(xiàn)音樂形象，參與課堂互動(dòng)活動(dòng)。（二）教學(xué)難點(diǎn)理解音樂如何通過“慢節(jié)奏+低沉音色”表現(xiàn)烏龜?shù)某练€(wěn)，“快節(jié)奏+明亮音色”表現(xiàn)兔子的活潑，建立“音樂—形象”的聯(lián)想。在小組合作中，協(xié)調(diào)動(dòng)作或樂器演奏，與同伴配合完成音樂表現(xiàn)任務(wù)。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具：《龜兔賽跑》完整音頻及分段音頻（烏龜主題、兔子主題）、PPT課件（含故事圖片、樂器圖片、速度記號圖示）、動(dòng)物頭飾（烏龜、兔子各10個(gè)）。樂器：沙錘（模擬烏龜爬行動(dòng)作）、三角鐵（模擬兔子跳躍聲音）、響板（輔助節(jié)奏練習(xí)）；備用物品：課桌（模擬腳步聲）、水杯（輕敲模擬節(jié)奏）。其他：故事繪本《龜兔賽跑》、節(jié)奏卡片（烏龜節(jié)奏：××××|，兔子節(jié)奏：××××××××|）。四、教學(xué)過程（1課時(shí)，40分鐘）（一）趣味導(dǎo)入：故事激趣，喚醒期待（5分鐘）故事講述：教師出示《龜兔賽跑》繪本，結(jié)合圖片簡潔講述故事：“森林里要舉辦跑步比賽，慢吞吞的烏龜和蹦蹦跳跳的兔子要一決高下！大家猜猜誰會(huì)贏呀？今天我們要聽一首特別的音樂，它會(huì)告訴我們比賽的全過程哦！”提問互動(dòng)：“你們覺得烏龜走路是什么樣子的？（引導(dǎo)學(xué)生模仿緩慢爬行）兔子呢？（引導(dǎo)學(xué)生模仿快速跳躍）它們的速度一樣嗎？”通過模仿，初步建立“速度差異”的認(rèn)知，為后續(xù)音樂欣賞鋪墊。（二）核心環(huán)節(jié)：音樂欣賞，感知形象（15分鐘）1.完整欣賞：整體感知音樂故事（5分鐘）播放《龜兔賽跑》完整音頻，教師配合音樂做簡單肢體提示：聽到緩慢旋律時(shí)做烏龜爬行動(dòng)作，聽到快速旋律時(shí)做兔子跳躍動(dòng)作，幫助學(xué)生初步區(qū)分音樂段落。欣賞后提問：“音樂里有沒有聽到烏龜和兔子的聲音？你是怎么聽出來的？”鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，不做標(biāo)準(zhǔn)答案限制，激發(fā)主動(dòng)思考。2.分段欣賞：聚焦細(xì)節(jié)，對比特征（10分鐘）環(huán)節(jié)1：感知“烏龜主題”播放“烏龜主題”音頻，提問：“這段音樂速度快還是慢？聽起來感覺怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生說出“慢、穩(wěn)重、踏實(shí)”）”出示大提琴圖片，介紹：“這段音樂是用大提琴演奏的，它的聲音很低沉、厚重，就像烏龜慢慢爬行的樣子。”再次播放音頻，學(xué)生跟隨音樂做烏龜爬行動(dòng)作，感受“慢板”節(jié)奏（配合節(jié)奏卡片：××××|）。環(huán)節(jié)2：感知“兔子主題”播放“兔子主題”音頻，提問：“這段音樂和剛才不一樣啦！它的速度怎么樣？聽起來感覺如何？（引導(dǎo)學(xué)生說出“快、活潑、調(diào)皮”）”出示單簧管圖片，介紹：“這段音樂是用單簧管演奏的，它的聲音很明亮、輕快，就像兔子蹦蹦跳跳的樣子。”再次播放音頻，學(xué)生跟隨音樂做兔子跳躍動(dòng)作，感受“快板”節(jié)奏（配合節(jié)奏卡片：××××××××|）。環(huán)節(jié)3：對比鞏固交替播放兩段主題音頻，學(xué)生聽到“烏龜主題”舉烏龜頭飾，聽到“兔子主題”舉兔子頭飾，通過快速反應(yīng)游戲，強(qiáng)化對兩種音樂形象的辨別能力。（三）實(shí)踐體驗(yàn)：多元互動(dòng)，表現(xiàn)音樂（15分鐘）1.節(jié)奏游戲：樂器模擬，強(qiáng)化節(jié)奏（7分鐘）分發(fā)樂器：將學(xué)生分為兩組，“烏龜組”持沙錘（或輕敲課桌），“兔子組”持三角鐵（或響板）。教師播放分段音頻，“烏龜組”聽到烏龜主題時(shí)，按“××××|”節(jié)奏演奏沙錘（或輕敲課桌）；“兔子組”聽到兔子主題時(shí)，按“××××××××|”節(jié)奏演奏三角鐵（或響板）。教師引導(dǎo)：“烏龜組要慢慢敲，像烏龜走路一樣；兔子組要快快敲，像兔子跳躍一樣，注意不要搶節(jié)奏哦！”通過樂器演奏，加深對節(jié)奏與音樂形象關(guān)聯(lián)的理解。2.情景表演：小組合作，演繹故事（8分鐘）分組準(zhǔn)備：將學(xué)生分為4-5人小組，每組發(fā)放烏龜、兔子頭飾，鼓勵(lì)小組討論：“比賽開始時(shí)兔子怎么跑？烏龜怎么爬？兔子睡覺的時(shí)候音樂是什么樣的？烏龜沖過終點(diǎn)時(shí)又該怎么表現(xiàn)？”情景演繹：播放完整音頻，小組上臺(tái)表演《龜兔賽跑》故事，要求結(jié)合音樂節(jié)奏：烏龜主題時(shí)緩慢爬行，兔子主題時(shí)快速跳躍，兔子睡覺段落（音樂漸弱、節(jié)奏放緩）可做“趴在地上”的動(dòng)作，烏龜沖線時(shí)（音樂推向高潮）可做“揮手慶?！眲?dòng)作。教師點(diǎn)評：重點(diǎn)表揚(yáng)“動(dòng)作與音樂匹配”“小組配合默契”的小組，如“第三組的小兔子跳躍時(shí)剛好跟上了快節(jié)奏，太厲害啦！”（四）總結(jié)升華：情感滲透，拓展延伸（5分鐘）情感梳理：“聽了音樂、演了故事，大家覺得為什么烏龜能贏呀？（引導(dǎo)學(xué)生說出“堅(jiān)持、不驕傲”）”結(jié)合音樂體驗(yàn)，自然滲透“腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈”的道理，避免生硬說教。知識(shí)回顧：出示“慢板”“快板”記號圖示，帶領(lǐng)學(xué)生回顧：“慢板音樂像誰？快板音樂像誰？大提琴和單簧管分別表現(xiàn)了哪個(gè)動(dòng)物？”強(qiáng)化本節(jié)課核心知識(shí)點(diǎn)。拓展延伸：“除了烏龜和兔子，你們還想知道其他動(dòng)物的音樂是什么樣的嗎？下次課我們一起聽《動(dòng)物狂歡節(jié)》，看看里面還有哪些有趣的音樂形象！”激發(fā)后續(xù)學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)評價(jià)過程性評價(jià)：通過課堂觀察，記錄學(xué)生參與度（如是否主動(dòng)模仿動(dòng)作、積極演奏樂器）、對音樂形象的辨別能力（如頭飾反應(yīng)是否準(zhǔn)確）、小組合作表現(xiàn)（如是否配合同伴完成表演）。成果性評價(jià)：課后發(fā)放“音樂小任務(wù)”卡片，讓學(xué)生回家和家長一起聽《龜兔賽跑》，用畫畫的方式表現(xiàn)“烏龜主題”和“兔子主