尋找消失的分?jǐn)?shù)全員出動-期中考試成績分析總結(jié)班會-心有質(zhì)量析得失·行有方向方致遠(yuǎn)主講:某某某時間:202X/X01期中考試反思03自查問題分析02期中歸因分析04學(xué)霸學(xué)習(xí)分享Youcanalsoformattheappropriatetextandadjustthelinespacingofthetext.Youcanalsoformattheappropriatetextandadjustthelinespacingofthetext.Youcanalsoformattheappropriatetextandadjustthelinespacingofthetext.Youcanalsoformattheappropriatetextandadjustthelinespacingofthetext.目錄CATALOG期中考試反思PART-01Examinationsarethecarrierofdiagnosingteachingandlearning.Theynotonlyteststudents'masteryofknowledgeandabilityimprovement,butalsoexaminethegainsandlossesofteachers'stageteaching期中考后反思感受對本次考試成績不是很滿意的同學(xué)請舉手！計算估摸自己不應(yīng)該丟分但是又丟分了的題大約有多少分！思考明明不該丟分，為什么又丟分了呢？期中考試反思造成的原因分析:粗心粗心混淆疏漏實(shí)力誤解慌張遺忘走神其它期中歸因分析PART-02Examinationsarethecarrierofdiagnosingteachingandlearning.Theynotonlyteststudents'masteryofknowledgeandabilityimprovement,butalsoexaminethegainsandlossesofteachers'stageteaching期中歸因分析你期中復(fù)習(xí)的態(tài)度是？A.懶懶散散，松松垮垮學(xué)渣附體B.奮進(jìn)昂揚(yáng)，越挫越勇學(xué)霸體質(zhì)期中歸因分析學(xué)渣附體歸因分析？凡塵俗事擾亂心緒？生命周期自然過度到了消沉的“那幾天”？把生活中讓你分神的事情處理妥當(dāng)。切換注意力。考慮球場揮汗一下午，或賽道沖刺十來圈。期中歸因分析課堂就是主戰(zhàn)場！你的注意力你的思維課堂重難點(diǎn)想辦法改善睡眠質(zhì)量。1.桌面只留與課堂相關(guān)的

物品,減少干擾；

2.用筆高亮,圈畫重點(diǎn)；3.老師說前一句，你能

回應(yīng)下一句或者后幾句AB思維專注昏昏欲睡思維活躍被拖著走學(xué)會學(xué)不會期中歸因分析課后作業(yè)力≈考試力A.寥寥草草，咋咋呼呼？B.兢兢業(yè)業(yè)，細(xì)致入微？靈魂考問：1.你是把課后作業(yè)當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)？還是檢測學(xué)習(xí)效果的工具？2.你是否有效控制了“失分率”？3.你是否能用作業(yè)來提升自己的“考試力”？

期中歸因分析粗心不是擋箭牌，更不是你考不好的遮羞布！靜不下心敏感度不夠高作業(yè)敷衍了事上課不專心訂錯不及時復(fù)習(xí)不到位粗心期中歸因分析好成績和好學(xué)風(fēng)是一對孿生兄弟！我們不能稀里糊涂的失敗，或者是稀里糊涂的成功！如果不懂得勒馬回看，認(rèn)真檢查過去，一時的成敗，皆將轉(zhuǎn)頭空！接下來，我們就來認(rèn)真檢查一下半期前的學(xué)風(fēng)狀態(tài)！自查問題分析PART-03Examinationsarethecarrierofdiagnosingteachingandlearning.Theynotonlyteststudents'masteryofknowledgeandabilityimprovement,butalsoexaminethegainsandlossesofteachers'stageteaching自查問題分析自查問題1：作業(yè)問題交作業(yè)：部分同學(xué)交作業(yè)不及時，需要催繳！完成質(zhì)量：極個別同學(xué)部分學(xué)科質(zhì)量低效。完成態(tài)度：存在極個別同學(xué)對答案，抄作業(yè)的情況。訂正態(tài)度：講過的題反反復(fù)復(fù)再錯，沒有及時訂正！自查問題1自查問題分析由此可聯(lián)想在考試時……卷面干凈整潔？字跡清楚，整齊？是否按照學(xué)科老師規(guī)范完成？（是否用學(xué)科術(shù)語，是否按照老師要求和步驟等）是否獨(dú)立思考完成？是否嚴(yán)格監(jiān)控錯誤率？0102030405自查問題分析訂正態(tài)度：錯誤現(xiàn)象：老師發(fā)下來，我不管。老師評講，我不愛聽。我只聽我錯的，正確的我不管。總覺得很無聊，提不起精神。評講完后，作業(yè)卷面鮮有思維痕跡?！圆閱栴}分析訂正態(tài)度：是否用彩色筆標(biāo)記重難點(diǎn)？是否在筆記本上記錄下老師強(qiáng)調(diào)的知識點(diǎn)？是否有在當(dāng)堂課就消化記錄老師的知識點(diǎn)？……并不是只聽錯題！還應(yīng)聽：經(jīng)過大量時間堆砌而完成的題！因?yàn)檫@類題本質(zhì)上也是不會做。只是在靈光乍現(xiàn)，或者反反復(fù)復(fù)思考才想出的題。自查問題分析自查問題2：課堂聽課上課時“身在曹營心在漢”（缺乏專注力，容易分神）上課不積極思考，機(jī)械地聽和機(jī)械的抄筆記。（機(jī)械學(xué)習(xí)）上課光用耳朵聽聽，沒有用心，也懶得動手。有一小點(diǎn)疑問，就去和同桌理論，失去了自我思考，同時也耽誤了后面的聽課。想想自己就聽不懂，于是這節(jié)課就浪費(fèi)了。課上沒弄懂的問題不主動找老師和同學(xué)解決，導(dǎo)致問題愈積愈多。自查問題分析自查問題2：課堂聽課時常走神或打瞌睡忽視了老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)！光聽不練，不作筆記！喜歡亂插嘴，課堂過得輕飄飄！導(dǎo)致了重難點(diǎn)的敏感度降低，同學(xué)們稱其為“粗心”。自查問題2自查問題分析打破機(jī)械聽課狀態(tài)（四問監(jiān)控法）老師這節(jié)課到底要把我們帶到哪兒去？這個題要訓(xùn)練我們什么能力？這個題要求我們掌握什么知識點(diǎn)？量化知識點(diǎn)：這節(jié)課，老師要求我們掌握N個重難點(diǎn)。我自己需要提醒自己有N個易錯點(diǎn)。揣測授課意圖，揣測總目標(biāo)！試題=知識+能力（監(jiān)控能力培養(yǎng)）試題=知識+能力（監(jiān)控知識習(xí)得）理清課堂，方便記憶自查問題分析自查問題3：自習(xí)問題自查問題3自習(xí)課以討論問題開始，閑聊告終。（自制能力差，受不了誘惑）自習(xí)課看到別人講話，總?cè)滩蛔∫獪愐环荩ㄈ狈ψ灾屏?，隨意揮霍時間）早上自習(xí)課去打盹打瞌睡，早自習(xí)來后不能充分利用。午飯后自習(xí)秩序有些亂，不能自覺的入室即學(xué)。自查問題分析自查問題4：復(fù)習(xí)問題以為學(xué)了，記了，背了=懂了=會了這是天大的謊言！你不要成為筆記的搬運(yùn)工！你不要成為錯題本美顏機(jī)！……凡是只有點(diǎn)頭之交的知識點(diǎn)，在考場上，你都容易馬虎！自查問題分析聰明的學(xué)習(xí)者，一定是經(jīng)常翻看且回顧筆記和錯題的！如果沒有翻來覆去，死去活來的翻看，復(fù)習(xí)，琢磨，就不會真正的理解一個題。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母想要考試好，復(fù)習(xí)是王道！自查問題分析自查問題5：時間利用問題自查問題5沒有計劃，東一榔頭，西一棒！朋友一聲吆喝，就把之前的計劃，拋諸腦后！走廊上，常常看到追打，瘋鬧的人！作業(yè)完不成的，任務(wù)不合格的，也總是這些人！弱勢學(xué)科，常常得不到滋養(yǎng)！時間分配嚴(yán)重不足！自查問題分析師說：“世界上最有價值的習(xí)題，不是專家出的習(xí)題，而是自己做錯的習(xí)題。”真相了！自查問題分析學(xué)霸學(xué)法分享：制定計劃與目標(biāo)如“本周內(nèi)掌握三角函數(shù)公式，能獨(dú)立完成10道相關(guān)習(xí)題”。將大目標(biāo)拆解為每日小任務(wù)，結(jié)合番茄工作法（25分鐘專注+5分鐘休息），提高效率。主動學(xué)習(xí)與筆記技巧做筆記時采用康奈爾筆記法，左側(cè)記錄關(guān)鍵詞，右側(cè)詳細(xì)記錄內(nèi)容，底部總結(jié)核心要點(diǎn)。定期復(fù)習(xí)筆記，通過自測、默寫或向他人講解來強(qiáng)化記憶。錯題管理建立錯題本，標(biāo)注錯誤原因、正確解法及同類題型拓展。定期重做錯題，分析思維漏洞，避免重復(fù)犯錯。時間管理與習(xí)慣養(yǎng)成利用碎片時間背單詞、復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，如上下學(xué)途中聽英語音頻。保持規(guī)律作息，保證充足睡眠，學(xué)習(xí)時專注，避免拖延。自查問題分析親愛的同學(xué)們，高手通常能看到別人看不到的那些細(xì)分領(lǐng)域。就好比牛頓能用一塊三棱鏡把稀松平常的光，分解成為這么多光譜一般。你也確實(shí)需要拿著一塊三棱鏡，去分解一段看似平淡無奇的成功與失敗。后話：學(xué)霸學(xué)習(xí)分享PART-04Examinationsarethecarrierofdiagnosingteachingandlearning.Theynotonlyteststudents'master