八上語文第二單元學(xué)業(yè)質(zhì)量評價（全國版湖北等地適用）(滿分：120分時間：150分鐘)班級：姓名：_______題號一二三總分得分一、積累與運用(20分)魯迅先生不輟寫作為人民、南仁東院士燃燒生命鑄“天眼”……正如馬克思所說：勞動已成為人的第一需要。小組成員認(rèn)為，他們的勞動使其成為難以忘懷的“人”，并據(jù)此開展學(xué)習(xí)活動，請你參與。1.(2分)小雨找來“勞”的小篆字形，上面為“焰”的本字，表示燈火通明；中間是“冖”字，表示房屋；下面是“力”。請你用一句話推測其內(nèi)涵：人在夜間也要出力，表示努力勞動(意對即可)。2.(2分)下面是小雯整理的“勞”字的資料卡片，請你在(1)(2)處分別補充一個含“勞”字的詞語?！皠趧印敝小皠凇钡暮x“勞”的引申義含“勞”的詞語人類創(chuàng)造物質(zhì)或精神財富的活動請別人做事的客氣話勞駕功績(1)示例：功勞慰問有功績且辛苦之人(2)慰勞3.(2分)小雨以勞動為關(guān)鍵詞搜索了一則資料，發(fā)現(xiàn)其中幾處標(biāo)點符號被污痕遮住不清晰，請將其補充完整。美好品德的陶冶，智慧潛能的激發(fā)，健康體魄的養(yǎng)成，審美水平的提升，往往都離不開特定的勞動場景和勞動實踐。勞以樹德，勞動能傳遞以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥的價值觀；勞以增智，勞動有助于啟發(fā)我們思考科學(xué)原理、探索事物奧秘；勞以強體，動動手、流流汗，強健了體魄，增強了體能；勞以育美，發(fā)揮聰明才智去設(shè)計創(chuàng)造，本身就是在提高美育素養(yǎng)。勞動是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的有力抓手。4.(8分)古詩文中處處有勞動的痕跡，小雯以此為主題輯錄了一組古詩文，請你江其補充完整?！鞍蜄|三峽巫峽長，①猿鳴三聲淚沾裳”(酈道元《三峽》)，這是漁者歌謠；“②牧人驅(qū)犢返，③獵馬帶禽歸”(王績《野望》)生動再現(xiàn)了牧人和獵人傍晚歸家的情景；“幾處早鶯爭暖樹，④誰家新燕啄春泥”(白居易《錢塘湖春行》)，春天的鳥兒忙著筑巢是勞動；“單車欲問邊，⑤屬國過居延”(《使至塞上》)，因為車夫的勞動，王維才能來到邊塞；“⑥渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游”(《渡荊門送別》)，因為船夫的勞動，李白才有這趟江上旅程；“⑦攀條折其榮，將以遺所思”(《古詩十九首》)，若沒有信使的勞動，此花如何相贈？“⑧烈士暮年，壯心不已”(曹操《龜雖壽》)，沒有將士的勞動，大業(yè)如何得成？勞動創(chuàng)造價值，善于發(fā)現(xiàn)勞動，也是一種價值。5.(3分)班級在評選優(yōu)秀感言時，小雨發(fā)現(xiàn)了其中的一些問題，他列舉了兩類，請你根據(jù)提示完成任務(wù)。(1)字音字形：深惡(wù)痛疾不輟(chuò)請你找出錯誤的讀音或字形并修改：不輟(chuò)(1分)。(2)成語運用：勞動課因為與升學(xué)無關(guān)，所以常常被擠占，但是部分學(xué)生卻對此不以為然，只愿意花時間在納入考試的文化課上，認(rèn)為勞動課無關(guān)緊要。請你找出使用錯誤的成語：不以為然(1分)。(3)病句修改：“自己的事情自己做，簡單的家務(wù)搶著做，復(fù)雜的家務(wù)幫著做”，旨在培養(yǎng)我們每天勞動。請你修改：在“勞動”后加上“的觀念”(1分)。6.(3分)活動尾聲，小雯發(fā)出“勞動進(jìn)課堂，助力學(xué)生全面成長”的倡議，并準(zhǔn)備了下面兩幅圖作為活動配圖。你會選擇哪一幅？請說明理由。圖1圖2示例一：我選擇圖1。圖中老師正準(zhǔn)備領(lǐng)著學(xué)生們上勞動課，課程內(nèi)容有“煮飯燉湯”“種菜養(yǎng)禽”“維修家電”三種生活技能，能夠幫助學(xué)生開啟全面成長之路，契合活動主題。示例二：我選擇圖2。圖片中的學(xué)生們正在“某學(xué)校種植園”中開展勞動實踐，從課內(nèi)走向了課外，這能幫助學(xué)生養(yǎng)成勞動習(xí)慣，契合活動主題。(3分，言之有理即可)二、閱讀與鑒賞(45分)閱讀下面古詩文，完成7—13題。【甲】西村陸游亂山深處小桃源，往歲求漿①憶叩門。高柳簇橋初轉(zhuǎn)馬，數(shù)家臨水自成村。茂林風(fēng)送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕。一首清詩記今夕，細(xì)云新月耿②黃昏?！咀⑨尅竣贊{：茶水。②耿：發(fā)光照耀?！疽摇可酱ㄖ溃艁砉舱?。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交暉。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。(選自陶弘景《答謝中書書》)【丙】江陰李生恒，字守道。先廬毀于兵，辟地上海之漁莊，以耕釣為業(yè)。業(yè)暇輒讀書，考典故，習(xí)法書名畫。家雖窶①，不肯茍仕進(jìn)為干沒②計。新筑草堂數(shù)楹，堂之偏別構(gòu)一軒，顏曰“壺月”。余放舟黃龍浦，達(dá)海，必道過其門。過必觴余于軒，翻校典籍，鑒辨書畫，已則乞題其顏，而并以記請。昔延平先生以經(jīng)術(shù)德行師表百代。退而屏居閩山，簞瓢屢空，晏如也。時稱其人品為冰壺秋月，以其所學(xué)與所履，瑩徹而無瑕也。吾聞生之先裔由閩而臺、由臺而淞也，不敢多上以祖延平③，獨取其“冰壺秋月”以對越于軒。壺清而以冰，益瑩；月朗而以秋，益皦。生景行先哲清于中無愧于壺明于外無愧于月。生之軒，其不朽矣！(選自楊維楨《壺月軒記》，有刪改)【注釋】①窶(jù)：貧窮。②干沒：同“乾沒”，投機圖利。③以祖延平：以延平先生為祖先。7.(2分)【甲】詩中“茂林風(fēng)送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕”兩句與“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”都運用了視聽結(jié)合的方法寫景。8.(2分)【甲】詩中“亂山深處”表現(xiàn)了山村地理位置的偏遠(yuǎn)；“幽禽語”則渲染了鄉(xiāng)村的清幽氛圍。9.(4分)小雯在【乙】【丙】兩文中標(biāo)注了四個疑難字詞，請幫她解釋。①曉霧將歇消散②夕日欲頹墜落③考典故考察，推究④以經(jīng)術(shù)德行師表百代榜樣(楷模)10.(3分)請你將畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。(3分)11.(2分)畫波浪線的句子沒有斷句，請你用“/”標(biāo)示(限兩處)。生景行先哲/清于中無愧于壺/明于外無愧于月。12.(2分)下面是小雯對【丙】文有關(guān)內(nèi)容的概述，你認(rèn)為不正確的一項是(D)A.李恒祖居毀于戰(zhàn)亂，后居上海漁莊，以耕釣為業(yè)，暇時讀書習(xí)書畫。B.李恒家貧卻不肯以不正當(dāng)手段求官，新筑草堂旁建軒，取名“壺月”。C.延平先生以經(jīng)術(shù)德行著稱，退隱閩山后生活貧困，人品被贊如冰壺秋月。D.作者認(rèn)為李恒是延平先生直系后裔，取“冰壺秋月”之意為軒命名。【解析】D.作者并未認(rèn)為李恒是延平先生后代，李恒與延平先生在精神品格上有所傳承，是李恒取“冰壺秋月”之意為軒命名。13.(3分)請結(jié)合兩文內(nèi)容，分析陶弘景、楊維楨分別贈文于謝中書和李生恒的原因。陶弘景寫信給謝中書是為向其傳達(dá)自己沉醉山水的得意之情，也期待謝中書能成為自己的一位山水知己。從“山川之美，古來共談”“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者”中可以看出。(1分)楊維楨贈文一方面是李生恒新筑草堂，求取題記；另一方面也是楊維楨對李生恒學(xué)習(xí)勤勉、精于書畫、不屑仕途鉆營、有清明高尚人格的欣賞。從“已則乞題其顏，而并以記請”“業(yè)暇輒讀書，考典故，習(xí)法書名畫”等語句中可以看出。(2分)【丙文參考譯文】江陰的李生恒，字守道。他的故居在戰(zhàn)亂中被毀，(于是就)在上海的漁莊開墾了一塊地，以耕種和垂釣為業(yè)。在閑暇的時候，他就讀書，推究古代的典故，學(xué)習(xí)書法和名畫。他家雖然貧困，卻不肯為了謀取官職而做投機圖利之事。他新建了幾間草堂，在草堂的一側(cè)又建了一個小屋，命名為“壺月”。我每次乘船經(jīng)過黃龍浦，通往大海，必定會經(jīng)過他的門前。每次經(jīng)過，他都會在軒中設(shè)酒款待我，一起?？钡浼b賞書畫，然后他會請求我為他的“壺月”題字，并且請我為它寫一篇記。以前，延平先生以經(jīng)學(xué)造詣和德行作為后世的楷模。他隱居在閩山，雖然經(jīng)常缺衣少食，卻安然自得。當(dāng)時的人們稱贊他的人格如冰壺秋月，因為他的學(xué)識和操行都晶瑩剔透，毫無瑕疵。我聽說李生的先祖是從福建遷移到臺灣，又從臺灣遷移到淞江的。李生雖然不敢直接以延平先生為祖先，但他卻選取了“冰壺秋月”這個稱號來命名他的小屋。冰使壺更加清澈，月使秋夜更加明亮。李生的行為景仰古代的賢哲，內(nèi)心純潔無愧于“冰壺”的稱呼，外在表現(xiàn)明亮無愧于“秋月”的稱呼。李生恒的小屋，應(yīng)當(dāng)是要不朽的??！閱讀下面文章，完成14—16題?！胺N子”追夢人——鐘揚樊娟①“一個基因可以拯救一個國家、一粒種子可以造福萬千蒼生?！边@是鐘揚生前常說的話。他有很多稱號：“種子獵人”“植物學(xué)家”“援藏教授”“科普工作者”“復(fù)旦博導(dǎo)”“西藏大學(xué)教授”。種質(zhì)資源事關(guān)國家生態(tài)安全、事關(guān)整個人類未來。從教30余年，在西藏奔走的16年間，鐘揚為國家和上海的種子庫收集了上千種植物的4000萬顆種子，儲存下了綿延后世的豐富“基因”寶藏。②1984年，20歲的鐘揚在中國科技大學(xué)畢業(yè)后被分配到中國科學(xué)院武漢植物所工作。1997年，34歲的鐘揚升任中國科學(xué)院武漢植物研究所副所長，躋身副局級干部序列，但2000年，他卻在陳家寬教授邀請下，加盟復(fù)旦做了名普通教授，立志培養(yǎng)出更多植物學(xué)和生態(tài)學(xué)的人才。鐘揚曾說：“我真的想多培養(yǎng)一些未來生態(tài)學(xué)的人才，在每一個學(xué)生的心里，都種下一顆熱愛植物和生態(tài)學(xué)的種子?！雹?000年調(diào)入復(fù)旦大學(xué)后，鐘揚更是如虎添翼，在科研的海洋中不斷探索。長期從事植物學(xué)、分子進(jìn)化與系統(tǒng)發(fā)育、生物信息學(xué)研究和教學(xué)工作，取得一系列重要研究成果。他參與了讓人談虎色變的SARS病毒和血吸蟲基因組的進(jìn)化研究；在上海海濱“種活”一片紅樹林，實現(xiàn)了緯度最高的北半球地區(qū)紅樹林奇跡。2001年，鐘揚第一次來到西藏科考后，就決定到西藏開展植物學(xué)研究，只為摸清青藏高原的生物資源家底。④青藏高原的植物有6000個高等植物，其中更為重要的是1000個左右是只有在西藏才有的植物。鐘揚帶領(lǐng)西藏學(xué)生攀上了珠峰北坡(6200米左右)，采集到了世界上分布海拔最高的植物——鼠曲雪兔子，這也是中國植物學(xué)家采樣的最高點。他把自己活成了一顆追夢的“種子”。⑤后來作為一名因突發(fā)腦溢血住院搶救的病人，他不顧醫(yī)囑、瞞著家人再度進(jìn)藏，趁著還能上高原，想多做點事。他因為自己的身體，感覺到了時間有限，加快了工作步伐，僅2016年就飛行了167次！就這樣，鐘揚和學(xué)生們在雅魯藏布江兩岸，花了整整3年時間，給每一棵巨柏樹進(jìn)行登記，直到將世上僅存的3萬多棵巨柏都登記在冊，建立起保護(hù)“數(shù)據(jù)庫”；采集的高原香柏已提取出抗癌成分；他們揭示了紅景天、獨一味、藏波羅花、墊狀點地梅、西藏沙棘、山嶺麻黃、納木錯魚腥藻等青藏高原特有植物對環(huán)境的分子適應(yīng)機制；在雪域高原追蹤數(shù)年，最終尋獲了進(jìn)行遺傳學(xué)和進(jìn)化生物學(xué)研究的“植物界小白鼠”——擬南芥居群。他還帶領(lǐng)團(tuán)隊耕耘10年，在上海成功引種紅樹林，創(chuàng)造了世界引種最高緯度，為上海海岸生態(tài)保護(hù)打造了新的屏障……⑥鐘揚笑談“科學(xué)研究嘛，本身就是對人類的挑戰(zhàn)”。2017年9月鐘揚車禍去世后，2018年中央宣傳部追授鐘揚“時代楷?！狈Q號，同年鐘揚獲得“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號，2019年獲得“感動中國2018年度人物”榮譽和“最美奮斗者”個人稱號。⑦鐘揚不僅重視科學(xué)研究和人才培養(yǎng)，百忙之中，還大量參加公眾科普活動，將知識傳播給每個人，為科技館義務(wù)服務(wù)17年，他參與了上?？萍拣^、上海自然博物館的籌建工作。鐘揚在多年輾轉(zhuǎn)上海、西藏等地中，從未間斷參與科普志愿活動，每年舉辦30余場公益科普講座，他的實驗室也一直對中小學(xué)生開放。此外，鐘揚還為博物館提供了極不易得的青藏高原溫泉蛇標(biāo)本，還幫忙征集了八個高山蛙標(biāo)本。這些標(biāo)本的獲得，為青藏高原的形成和隆起學(xué)說提供了展示的標(biāo)本物證?！疤锰靡粋€大教授，自己又這么忙，干嗎還花這么多時間給孩子做科普？”有人這樣問他。鐘揚回答：“我相信科學(xué)能深入兒童的心靈，能讓孩子們多一點興趣，說不定以后就多出幾個科學(xué)家。”⑧“任何生命都有其結(jié)束的一天，但我毫不畏懼，因為我的學(xué)生會將科學(xué)探索之路延續(xù)，到那時不知會完成多少人的夢想”。(選自西北民族大學(xué)官網(wǎng)，有刪改)14.(2分)下列對文章相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項是(D)A.鐘揚一生在西藏奔走的16年間，收集了上千種植物的4000萬顆種子。B.鐘揚調(diào)入復(fù)旦大學(xué)后，主要從事植物學(xué)、分子進(jìn)化等研究和教學(xué)工作。C.鐘揚在西藏科考期間，帶領(lǐng)學(xué)生采集到了世界上分布海拔最高的植物。D.鐘揚突發(fā)腦溢血后，因不顧醫(yī)囑，瞞著家人再度進(jìn)藏，最后病發(fā)離世。【解析】D.鐘揚是因車禍去世，而非病發(fā)離世。15.(3分)我們經(jīng)常能看到傳記中引用別人的話做材料，文章第①段畫線句也引用了鐘揚自己的話，有什么作用？這句話強調(diào)了基因和種子對于國家與人類的重大意義；(1分)體現(xiàn)了鐘揚對種質(zhì)資源重要性的深刻認(rèn)識；(1分)也反映出他從事種子收集等相關(guān)工作的使命感和責(zé)任感(或凸顯了他為國家生態(tài)安全和人類未來無私奉獻(xiàn)的高尚情懷與偉大追求)。(1分)16.(2分)閱讀全文，請以“他是一個有堅定信念和無私奉獻(xiàn)精神的人”為開頭，結(jié)合文章內(nèi)容，任選一件事，對鐘揚進(jìn)行人物形象賞析。示例：他是一個有堅定信念和無私奉獻(xiàn)精神的人。他一直堅守著為國家和人類的未來儲存“基因”寶藏的信念，在西藏艱苦的環(huán)境中，不畏困難，堅持進(jìn)行植物學(xué)研究，采集種子，為摸清青藏高原的生物資源家底努力，哪怕身體不好也不放棄，這種對科學(xué)事業(yè)的堅定信念令人敬佩。(2分，言之有理即可)閱讀下面文章，完成17—20題。沈從文先生在西南聯(lián)大汪曾祺①沈先生在聯(lián)大開過三門課：各體文習(xí)作、創(chuàng)作實習(xí)和中國小說史。三門課我都選了。創(chuàng)作能不能教？這是一個世界性的爭論問題。教創(chuàng)作靠“講”不成，如果在課堂上講魯迅先生所譏笑的“小說作法”之類，講如何作人物肖像，如何描寫環(huán)境，如何結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)有幾種——攢珠式的、橘瓣式的……那是要誤人子弟的，教創(chuàng)作主要是讓學(xué)生自己“寫”。沈先生把他的課叫作“習(xí)作”“實習(xí)”。如果要講，那“講”要在“寫”之后。沈先生是不贊成命題作文的，學(xué)生想寫什么就寫什么。但有時在課堂上也出兩個題目。沈先生出的題目都非常具體。我記得他出過一個題目：“我們的小庭院有什么”，有幾個同學(xué)就這個題目寫了相當(dāng)不錯的散文，都發(fā)表了。他還出過一個題目：“記一間屋子里的空氣”，沈先生為什么出這樣的題目？他認(rèn)為：先得學(xué)會車零件，然后才能學(xué)組裝。我覺得先做一些這樣的片段的習(xí)作，是有好處的，這可以鍛煉基本功。現(xiàn)在有些青年文學(xué)愛好者，往往一上來就寫大作品，篇幅很長，而功力不夠，原因就在零件車得少了。②沈先生的講課，可以說是毫無系統(tǒng)。他大都是看了學(xué)生的作業(yè)，就這些作業(yè)講一些問題。沈先生讀很多書，但從不引經(jīng)據(jù)典，他總是憑自己的直覺說話，從來不說亞里士多德怎么說、福樓拜怎么說、托爾斯泰怎么說、高爾基怎么說。沈先生的講課是非常謙抑，非常自制的。他不用手勢，沒有任何舞臺道白式的腔調(diào)，沒有一點嘩眾取寵的江湖氣。他講得很誠懇，甚至很天真。聽“懂”了他的話你是會受益匪淺，而且會終生受用的。聽沈先生的課，要像孔子的學(xué)生聽孔子講話一樣：“舉一隅而三隅反”。③沈先生關(guān)于我的習(xí)作講過的話我只記得一點了，是關(guān)于人物對話的。我寫了一篇小說(內(nèi)容早已忘記干凈)，有許多對話。我竭力把對話寫得美一點，有詩意，有哲理。沈先生說：“你這不是對話，是兩個聰明腦殼打架！”從此我知道對話就是人物所說的普普通通的話，要盡量寫得樸素。不要哲理，不要詩意。這樣才真實。④沈先生經(jīng)常說的一句話是：“要貼到人物來寫。”很多同學(xué)不懂他的這句話是什么意思。我以為這是小說學(xué)的精髓。據(jù)我的理解，沈先生這句極其簡略的話包含這樣幾層意思：小說里，人物是主要的，主導(dǎo)的；其余部分都是派生的，次要的。環(huán)境描寫、作者的主觀抒情、議論，都只能附著于人物，不能和人物游離，作者要和人物同呼吸、共哀樂。作者的心要隨時緊貼著人物。什么時候作者的心“貼”不住人物，筆下就會浮、泛、飄、滑，花里胡哨，故弄玄虛，失去了誠意。而且，作者的敘述語言要和人物相協(xié)調(diào)。寫農(nóng)民，敘述語言要接近農(nóng)民；寫市民，敘述語言要近似市民。小說要避免“學(xué)生腔”。⑤沈先生教寫作，寫的比說的多，他常常在學(xué)生的作業(yè)后面寫很長的讀后感，有時會比原作還長。這些讀后感有時評析本文得失，也有時從這篇習(xí)作說開去，談及有關(guān)創(chuàng)作的問題，見解精到，文筆講究。⑥沈先生教創(chuàng)作還有一種方法，就是學(xué)生寫了一個作品，他除了寫很長的讀后感之外，還會介紹你看一些與你這個作品寫法相近似的中外名家的作品看。學(xué)生看看別人是怎樣寫的，自己是怎樣寫的，對比借鑒，是會有長進(jìn)的。這些書都是沈先生找來，帶給學(xué)生的。因此他每次上課，走進(jìn)教室里時總要夾著一大摞書。⑧沈先生教書，但愿學(xué)生省點事，不怕自己麻煩。他講《中國小說史》，有些資料不易找到，他就自己抄，用奪金標(biāo)毛筆，筷子頭大的小行書抄在云南竹紙上。這種竹紙高一尺，長四尺，并不裁斷，抄得了，卷成一卷。上課時分發(fā)給學(xué)生。他上創(chuàng)作課夾了一摞書，上小說史時就夾了好些紙卷。沈先生做事，都是這樣，一切自己動手，細(xì)心耐煩。⑨沈先生在西南聯(lián)大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！一九八六年一月二日上午(選自《人民文學(xué)》，有刪改)17.(3分)請用簡潔的語言概括沈從文是如何教學(xué)生寫作的。①出的題目非常具體；②提倡片段習(xí)作；③講課謙抑、自制，使學(xué)生感悟受益；④教學(xué)生貼到人物寫作，且作者的敘述語言要和人物相協(xié)調(diào)；⑤認(rèn)真批改學(xué)生習(xí)作，寫很長的讀后感；⑥介紹學(xué)生看與他們的習(xí)作寫法相近的中外名家作品，讓學(xué)生借鑒提高。(答對一點0.5分，共3分)18.(3分)下面是第①段中畫線句子的隨文批注。請你自選角度，仿照其形式為第②段中畫線句子寫一則批注。他認(rèn)為：先得學(xué)會車零件，然后才能學(xué)組裝。(從修辭角度賞析句子)他不用手勢，沒有任何舞臺道白式的腔調(diào)，沒有一點嘩眾取寵的江湖氣。(分析加點字的表達(dá)效果)【品析】使用了比喻的修辭手法，將習(xí)作片段比作車零件，將整篇文章整合的過程比作組裝?！咀饔谩可鷦有蜗蟮貙懗隽酥挥袑懽髌螌懞?，才能寫好一篇文章的道理，體現(xiàn)了沈從文先生語言的生動妥帖?！厩楦小勘磉_(dá)了“我”對沈從文先生觀點的贊同，以及對他的尊重之情?！酒肺觥拷庠缸呓叩谋伤撞谎诺娘L(fēng)格、習(xí)氣，在文中指的是沈從文先生在課堂上沒有華而不實地夸夸其談，而是秉持一種謙抑、自制的態(tài)度?！咀饔谩勘砻髁松驈奈南壬虒W(xué)上的認(rèn)真務(wù)實。【情感】表達(dá)了作者對沈從文先生的敬仰崇敬之情。19.(3分)小雨認(rèn)為本文結(jié)尾有點啰唆，試著修改了一下。你認(rèn)為哪句更好？為什么？原句：沈先生在西南聯(lián)大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！改句：沈先生在西南聯(lián)大任教了七八年，這已經(jīng)是多年前的事了。原句更好。(1分)原句寫明了沈先生在西南聯(lián)大任教的時間跨度，以及作者對這段時間的感慨?！耙换巍倍?，既表達(dá)了時間的流逝，也反映了作者對沈先生的深深懷念。改句雖表達(dá)了相同的意思，但語氣較為平淡，沒有原句那種強烈的情感色彩。(2分)20.(3分)結(jié)合文章內(nèi)容和鏈接材料，談?wù)勀銓ι驈奈暮屯粼髦g師生情誼的理解。【鏈接材料】著名作家汪曾祺在回顧自身的成長經(jīng)歷時，曾不無自豪地說：“沈先生很欣賞我，我不但是他的入室弟子，可以說是得意高足?！倍淮≌f大家沈從文在向文藝界推薦這位學(xué)生的作品時，也總是說：“他的小說寫得比我好。”在教學(xué)上，沈從文先生孜孜不倦地教導(dǎo)汪曾祺；寫作上，認(rèn)真指出其不足之處；資料不易找到時，自己抄寫好送給學(xué)生。(1分)同樣的，汪曾祺也認(rèn)真領(lǐng)會沈從文先生上課的精髓；寫文章來懷念老師的知遇之恩。(1分)他們互相欣賞彼此、互相肯定彼此、互相關(guān)心彼此，師生情當(dāng)如是。(1分)(言之有理即可)閱讀下面名著選段，完成21—24題。紅星照耀中國·少年彭德懷(節(jié)選)“我的祖母把我們統(tǒng)統(tǒng)看作是她的奴隸。她抽鴉片煙很兇。我不喜歡聞鴉片煙，有一天晚上我再也忍受不住了，起身把她的煙盤從爐子上踢了下來。她大發(fā)脾氣，把全族都叫來開了會，正式要求把我溺死，因為我是不孝的孩子。她對我提出了一大串罪狀。當(dāng)時族人已準(zhǔn)備執(zhí)行她的要求。我的繼母贊成把我溺死，我的父親說，既然這是一家的意見，他也不反對。這時我的舅舅站了出來，狠狠地責(zé)備我的父母沒有把我教養(yǎng)好。他說這是他們的過失，因此孩子沒有責(zé)任。我的命就得了救，但是我得離家。我當(dāng)時才九歲，十月里天氣很冷，我除了一身衣褲外身無長物。我的繼母還想把我身上的衣褲留下，但我證明這不是她的，這是我生身的母親給我做的?！边@就是彭德懷闖世界的生活的開始。他起先當(dāng)放牛娃，后來又做礦工，一天拉十四個小時風(fēng)箱。工作時間這么長使他吃不消，于是他就離開煤礦，去當(dāng)鞋匠學(xué)徒，一天只工作十二個小時，這已是個大改善了。他沒有工資，過了八個月他又逃跑了，這次去到燒堿礦做工。礦井歇業(yè)后，他再一次得去找工作。身上除了一身破爛以外仍一無長物。他去修水渠，終于有了個“好差使”，拿到了工資。二年攢了一千五百文——大約十二元錢！但換了軍閥后，原來的紙幣成了廢紙，他又一文不名?；倚膯蕷庵?，他決定回家鄉(xiāng)。駱駝祥子·怒辭楊宅(節(jié)選)過了兩天，祥子的心已經(jīng)涼到底?？墒窃诘谒奶焐希瑏砹伺?，張媽忙著擺牌桌。他的心好像凍實了的小湖上忽然來了一陣春風(fēng)。太太們打起牌來，把孩子們就通通交給了仆人；張媽既是得伺候著煙茶手巾把，那群小猴自然全歸祥子統(tǒng)轄。他討厭這群猴子，可是偷偷往屋中撩了一眼，大太太管著頭兒錢，像是很認(rèn)真的樣子。他心里說：別看這個大娘們厲害，也許并不胡涂，知道乘這種時候給仆人們多弄三毛五毛的。他對猴子們特別的拿出耐心法兒，看在頭兒錢的面上，他得把這群猴崽子當(dāng)作少爺小姐看待。牌局散了，太太叫他把客人送回家。兩位女客急于要同時走，所以得另雇一輛車。祥子喊來一輛，大太太撩袍拖帶的混身找錢，預(yù)備著代付客人的車資；客人謙讓了兩句，大太太仿佛要拼命似的喊：“你這是怎么了，老妹子！到了我這兒啦，還沒個車錢嗎！老妹子！坐上啦！”她到這時候，才摸出來一毛錢。祥子看得清清楚楚，遞過那一毛錢的時候，太太的手有點哆嗦。送完了客，幫著張媽把牌桌什么的收拾好，祥子看了太太一