運(yùn)動(dòng)的快慢一、教學(xué)目標(biāo)1.物理觀念（1）能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng);（2）能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；（3）粗略研究變速直線運(yùn)動(dòng),能用平均速度描述變速直線運(yùn)動(dòng)的快慢。2.科學(xué)思維學(xué)會(huì)觀察和分析生活中有關(guān)物理知識(shí)的實(shí)例與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，具有初步的觀察能力、分析概括能力。3.科學(xué)探究通過(guò)實(shí)踐和探究，讓學(xué)生感覺(jué)科學(xué)就在身邊。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的精神，樹(shù)立正確的世界觀和唯物主義觀。4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生觀察思考，勇于發(fā)現(xiàn)樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：速度概念建構(gòu)教學(xué)難點(diǎn)：速度概念建構(gòu)，單位換算三、教學(xué)分析速度是一個(gè)比較抽象的物理概念,限于學(xué)生的知識(shí)準(zhǔn)備和理解能力,不可能很全面具體的探討。因此,在教學(xué)中,我根據(jù)我們學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)?shù)慕档徒虒W(xué)梯度,注重基礎(chǔ)教學(xué),同時(shí),盡量運(yùn)用多媒體使教學(xué)形象直觀。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都盡量從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象出發(fā),經(jīng)過(guò)分析歸納形成概念,以更好的幫助學(xué)生理解和掌握,使學(xué)生在課堂中學(xué)有所得,享受到獲得知識(shí)的喜悅,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。四、教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入“想想議議”1.在比賽過(guò)程中,你是如何判斷誰(shuí)快?2.賽后,裁判員是怎樣計(jì)算成績(jī)的?這兩種方法一樣嗎?觀看視頻并討論:2015年喀山游泳世錦賽男子100米自由泳決賽（二）新課講解一、表示運(yùn)動(dòng)快慢必須考慮路程和時(shí)間兩個(gè)因素圖片:從觀眾角度看,誰(shuí)快?——時(shí)間相同,通過(guò)路程長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)快從計(jì)時(shí)裁判角度判斷,誰(shuí)快?——相同路程,所用時(shí)間短的運(yùn)動(dòng)快可見(jiàn):表示運(yùn)動(dòng)快慢必須考慮路程和時(shí)間兩個(gè)因素?！净顒?dòng)】“想想議議”3.小聰100m跑的成績(jī)是17s，小明同學(xué)50m的成績(jī)是8s，如何知道他倆誰(shuí)跑得快？學(xué)生活動(dòng):100m/17s=5.88m/s，50m/8s=6.25m/s在路程和時(shí)間都不同的情況下,通過(guò)比較相同時(shí)間經(jīng)過(guò)的路程,即1s內(nèi)通過(guò)的路程長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)得快。二、速度的概念及公式、單位物理學(xué)上為了比較運(yùn)動(dòng)快慢,就是采取“相同時(shí)間比路程”的方法。在物理學(xué)中,把路程與時(shí)間之比叫做速度(velocity)。v=s/t通常用字母v表示速度,s表示路程,t表示時(shí)間,那么有速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量,在數(shù)值上等于物體在單位時(shí)間(1s)內(nèi)通過(guò)的路程。基本單位:米每秒,符號(hào)是m/s或m·s-1,比較運(yùn)動(dòng)快慢練習(xí)2:分析下面的漫畫,你能比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢嗎?獵豹10s可以跑400m,海燕1min可以飛5000m,旗魚(yú)5h可以游540000m。獵豹:v1=s/t=400m/10s=40m/s,海燕:v2=s/t=5000m/60s=83.3m/s,旗魚(yú):v3=s/t=540000m/(5×3600s)=30m/s。析:利用速度來(lái)比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)在小結(jié)時(shí)，我會(huì)以提問(wèn)的方式進(jìn)行提問(wèn)總結(jié)，梳理本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，完成課后第三題。（二）板書(shū)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)的快慢1、比較物體快慢的兩種方法。在相同時(shí)間內(nèi)看物體運(yùn)動(dòng)路程的長(zhǎng)短來(lái)比較快慢物體運(yùn)動(dòng)路程相同，看運(yùn)動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)