人美版(2024)一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第五單元紅火中國(guó)年學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)“中國(guó)紅”這一具有獨(dú)特文化內(nèi)涵的色彩，了解它在不同領(lǐng)域(如傳統(tǒng)建筑、民俗服飾、節(jié)日裝飾等)中的呈現(xiàn)形式繪畫、手工制作等方式來表現(xiàn)與“中國(guó)紅”相關(guān)主題的基本方法與夸張變形、抽象組合等),將“中國(guó)紅”融入到具體的形象、場(chǎng)景通過觀察生活中處處可見的“中國(guó)紅”元素(如春節(jié)時(shí)滿街的紅燈籠、婚禮上的紅色服飾等),欣賞各類含有“中國(guó)紅”的美術(shù)中學(xué)習(xí)運(yùn)用“中國(guó)紅”進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的技巧，在交流合作中拓展創(chuàng)作思路，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力和實(shí)踐操作能力，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)的發(fā)展。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)幫助學(xué)生感受“中國(guó)紅”所蘊(yùn)含的熱烈、喜慶、祥和等情感以及深厚的文化底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛之情與民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中美好色彩、熱愛生活的積極心態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象，通過作品傳遞出自己對(duì)“中國(guó)紅”的喜愛以及對(duì)美好生活的向往，營(yíng)造充滿文化氣息和創(chuàng)意的課堂氛圍。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生全面感受“中國(guó)紅”的獨(dú)特魅力，從視覺、情感等多方面認(rèn)識(shí)它的特點(diǎn)，了解不同質(zhì)地、明度、純度的紅色材料(如鮮艷的大紅色彩紙、柔和的粉紅色顏料等)在創(chuàng)作中能營(yíng)造出的不同效果，讓學(xué)生掌握選擇合適的紅色材料進(jìn)行創(chuàng)作的方法，同時(shí)熟練掌握一些基本的創(chuàng)作手法，例如在繪畫時(shí)如何用紅色調(diào)配合其他色彩(如黃色搭配體現(xiàn)明亮、金色搭配增添華貴等)來豐富畫面，手工制作時(shí)怎樣運(yùn)用紅色材料進(jìn)行巧妙的造型塑造等，為創(chuàng)作出體現(xiàn)“中國(guó)紅”韻味的作品打好基礎(chǔ)。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中的“中國(guó)紅”元素，將其轉(zhuǎn)化為美術(shù)創(chuàng)作的素材，運(yùn)用多樣的構(gòu)圖形式(如對(duì)稱式體現(xiàn)莊重、均衡式展現(xiàn)活潑等)和表現(xiàn)形式(繪畫、手工等)把這些素材組合成完整的作品，效果，使學(xué)生體會(huì)到素材運(yùn)用、構(gòu)圖與表現(xiàn)形式在以“中國(guó)紅”為常見“中國(guó)紅”元素的羅列與再現(xiàn)，將自己獨(dú)特的情感、想法以及對(duì)傳統(tǒng)文化的理解融入到作品中，使作品中的“中國(guó)紅”不僅是一免出現(xiàn)紅色運(yùn)用過于單調(diào)或雜亂(如大面積單一紅色缺乏層次、過多紅色元素堆砌沒有主次等)、細(xì)節(jié)粗糙缺乏精致感(如繪畫線條不流暢、手工制作的造型不規(guī)整等)的情況，培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中的審美判斷能力、整體把控能力和耐心細(xì)致的操作習(xí)慣，使作品既彰顯“中國(guó)紅”的特色又富有藝術(shù)美感。比如打造“紅色夢(mèng)幻王國(guó)”,想象同學(xué)們都置身于一個(gè)到處充滿“中國(guó)紅”的奇妙世界里，這里的一草一木、一物一景都閃耀著紅色的光輝，大家要在這個(gè)王國(guó)里用美術(shù)的方式展或者模擬“中國(guó)紅創(chuàng)意秀場(chǎng)”情境，告訴學(xué)生們今天的課堂就是一場(chǎng)展示“中國(guó)紅”創(chuàng)意作品的秀場(chǎng)，大家要制作出獨(dú)特的作品來讓樣輕松好玩的情境中，全身心投入到以“中國(guó)紅”為主題的美術(shù)創(chuàng)據(jù)想要表現(xiàn)的“中國(guó)紅”主題選擇合適的工具材料，怎樣運(yùn)用不同裁剪、粘貼等步驟)進(jìn)行創(chuàng)作，以及在創(chuàng)作過程中的一些小技巧和注一幅春節(jié)場(chǎng)景圖，邊畫邊講解先用較粗的筆觸畫出大紅燈籠的輪折、剪、粘讓花朵更逼真，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)運(yùn)用“中國(guó)紅”進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)法：在學(xué)生觀察“中國(guó)紅”元素、構(gòu)思作品以及動(dòng)手創(chuàng)作的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過提出一系列富有啟發(fā)性的問題，如“你種造型和表現(xiàn)形式最能體現(xiàn)你對(duì)長(zhǎng)輩的祝福呢，怎么設(shè)計(jì)它更好呢?”引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，挖掘以“中國(guó)紅”為主題的美術(shù)創(chuàng)作背后的創(chuàng)意可能，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主探究精神，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作創(chuàng)作活動(dòng)，比如開展“中國(guó)紅創(chuàng)意大比拼”,讓小組共同完成一幅以特定主題(如“紅色記憶中的傳統(tǒng)節(jié)日”“紅色裝點(diǎn)的美麗家園”等)為內(nèi)容的大型“中國(guó)紅”主題作品，小組成員分工協(xié)作，有的負(fù)責(zé)收集和挑選創(chuàng)作所需的紅色材料，有的負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)作品的整體構(gòu)思和布局，有的負(fù)責(zé)動(dòng)手進(jìn)行具體的繪畫或手工制作操作，還有的負(fù)責(zé)對(duì)完成的作品進(jìn)行最后的整理和完善等，通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、溝通能力以及在合作中靈活運(yùn)用美術(shù)創(chuàng)作技巧進(jìn)行創(chuàng)作的能力，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，同時(shí)也讓學(xué)生在合作中互相啟發(fā)，碰撞出更多的創(chuàng)作靈感。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：收集大量含有“中國(guó)紅”元素的圖片、視頻資料，涵蓋傳統(tǒng)建筑(如故宮的紅墻、紅門)、民俗活動(dòng)(如春節(jié)的紅燈籠、對(duì)聯(lián))、民間藝術(shù)(如剪紙、刺繡)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)(如含有紅色元素的文創(chuàng)產(chǎn)品)等多個(gè)方面，制作成精美的課件，用于課堂上引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生直觀感受到“中國(guó)紅”在不同場(chǎng)景中的奇妙表現(xiàn)和文化內(nèi)涵。準(zhǔn)備充足的美術(shù)創(chuàng)作工具和材料，如各種紅色系的彩筆、油畫棒、彩紙、卡紙、剪刀、膠水、顏料、畫筆、調(diào)色盤等，提前在教室的墻壁或黑板上劃分出一塊展示區(qū)域，簡(jiǎn)單裝飾成“最愛中國(guó)紅作品展示區(qū)”的樣子，營(yíng)造出文化藝術(shù)展覽的氛圍，為后面展示學(xué)生作品做好準(zhǔn)備。準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的含有“中國(guó)紅”元素的實(shí)物道具(如紅色剪紙、小型紅燈籠模型等),用于在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)引起學(xué)生的興趣，以及在示范環(huán)節(jié)作為參考示例展示給學(xué)生看，讓學(xué)生更直觀地了解“中國(guó)紅”元素的外形特點(diǎn)，輔助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。每人準(zhǔn)備好自己常用的美術(shù)工具，如彩筆、油畫棒等，也可自愿帶一些自己喜歡的紅色系彩紙、卡紙等材料(如果家里有),做好創(chuàng)作前的準(zhǔn)備工作。回憶生活中見到的“中國(guó)紅”元素，思考自己想要?jiǎng)?chuàng)作的“中國(guó)紅”主題，為課堂創(chuàng)作積累素材和靈感(可選)。五、教學(xué)過程(一)趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師帶著熱情洋溢且神秘的語(yǔ)氣走進(jìn)教室，手里拿著幾件帶有“中國(guó)紅”元素的精美物品(如紅色剪紙、小型紅燈籠等),站在講臺(tái)上對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們呀，今天老師給大家?guī)砹藥孜惶貏e的‘小伙伴’,它們身上都有著一種神奇又迷人的顏色，這種顏色一出現(xiàn)，就讓人感覺特別喜慶、特別溫暖呢!大家快來猜猜看，這是什么顏色呀?”引導(dǎo)學(xué)生們積極思考、踴躍猜測(cè)，當(dāng)學(xué)生們都好奇地看著這些物品時(shí)，教師笑著說：“哈哈，就是咱們中國(guó)人最愛的‘中國(guó)紅’呀!你們看，這紅紅的剪紙、紅紅的燈籠，多漂亮呀!‘中國(guó)紅’開啟這場(chǎng)有趣的創(chuàng)作之旅吧!”通過這樣充滿懸念和趣味的導(dǎo)入方(二)文化溯源，認(rèn)識(shí)“中國(guó)紅”“中國(guó)紅”文化內(nèi)涵講解：教師打開課件，展示一些體現(xiàn)“中國(guó)紅”文化底蘊(yùn)的圖片，如古代皇宮中紅墻黃瓦的建筑、傳統(tǒng)婚禮祝福呢?！蓖ㄟ^這樣的講解，讓學(xué)生了解“中國(guó)紅”背后深厚的文化內(nèi)涵，感受它在人們生活中的重要意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)“中國(guó)紅”“中國(guó)紅”的應(yīng)用實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“中國(guó)紅”在傳統(tǒng)藝術(shù)(如剪紙、刺繡作品中紅色圖案的精美細(xì)膩)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)(如含有紅色元素的時(shí)尚包包、手機(jī)殼等的創(chuàng)意搭配)、日常生活(如紅色的公交站臺(tái)、公園的紅色景觀小品等)等方面的呈現(xiàn)形式，然后說：“同學(xué)們，看看‘中國(guó)紅’的身影是不是無處不‘中國(guó)紅’都有著不一樣的表現(xiàn)呢。這個(gè)剪紙里的紅色，通過巧妙的圖案設(shè)計(jì)，變得特別生動(dòng)；那個(gè)現(xiàn)代設(shè)計(jì)里的紅色，和其他顏色搭配起來，可時(shí)尚了呢。大家說說看，你在哪看到的‘中國(guó)紅’最讓你印象深刻呀，為什么呢?”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的感受和想法，通過欣賞“中國(guó)紅”在各領(lǐng)域的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，啟發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生對(duì)“中國(guó)紅”的藝術(shù)特點(diǎn)和應(yīng)用方式有更深入的認(rèn)識(shí)。(三)觀察學(xué)習(xí)，了解創(chuàng)作材料與工具認(rèn)識(shí)創(chuàng)作材料：教師把準(zhǔn)備好的各種紅色系的彩筆、油畫棒、彩紙、卡紙、顏料等材料一一展示在講桌上，對(duì)學(xué)生們說：“同學(xué)們，要?jiǎng)?chuàng)作出漂亮的‘中國(guó)紅’主題作品呀，就得先認(rèn)識(shí)一下咱們要用的畫出來特別醒目；有的顏色柔和，像粉紅色，給人很溫馨的感覺哦，咱們可以根據(jù)自己想要表現(xiàn)的內(nèi)容來選擇合適的紅色彩筆哦。油畫棒呢，它涂出來的顏色很厚實(shí)，用來畫一些需要突出質(zhì)感的地方很不錯(cuò)哦。彩紙和卡紙呀，它們可以用來折、剪、貼，變出好多有意思的造型呢，不同質(zhì)地的紙，折出來的效果也不太一樣哦。顏料呢，我們可以用它調(diào)配出更多不同深淺、不同感覺的紅色，讓畫面更豐富哦?！边吔榻B邊簡(jiǎn)單演示如何用彩筆涂畫、用彩紙折疊等，讓學(xué)生直觀地了解材料的特性和使用方法。熟悉創(chuàng)作工具：教師拿起剪刀、膠水、畫筆、調(diào)色盤等工具，向?qū)W生展示并介紹它們?cè)趧?chuàng)作“中國(guó)紅”主題作品過程中的具體作用，比如：“同學(xué)們，看這個(gè)剪刀，它可是我們做手工時(shí)的好幫手哦，用它可以把彩紙剪成我們想要的形狀呀，不過使用的時(shí)候要小心一點(diǎn)哦。膠水呢，能幫助我們把不同的部分粘在一起，讓作品更牢固哦。畫筆用來蘸顏料畫畫，不同大小的畫筆能畫出不一樣粗細(xì)的線條呢。調(diào)色盤就是用來調(diào)配顏料顏色的啦，我們可以在上面調(diào)出自己喜歡的紅色調(diào)哦?！蓖ㄟ^詳細(xì)的介紹和演示，讓學(xué)生熟悉這些工具的使用方法，為后續(xù)動(dòng)手創(chuàng)作做好充分準(zhǔn)備。(四)游戲互動(dòng)，感受“中國(guó)紅”創(chuàng)作樂趣紅色猜猜猜游戲：教師挑選幾幅用不同紅色材料創(chuàng)作的美術(shù)作品 (繪畫或者手工制作的),用紙張把它們遮蓋住一部分，只露出一些紅色元素的關(guān)鍵特征(如某種紅色的深淺度、紋理等),然后對(duì)同學(xué)老師這里有幾幅作品，大家來猜猜看它們是用什么紅色材料創(chuàng)作的呀，是彩筆、彩紙還是顏料呢，猜對(duì)的同學(xué)會(huì)有小獎(jiǎng)勵(lì)哦!”邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來觀察露出的部分并進(jìn)行猜測(cè)，臺(tái)下的同學(xué)也可以一起討論、出主意，猜對(duì)后教師展示整個(gè)作品，并簡(jiǎn)單介紹一下作品中紅色元素的運(yùn)用方式，通過這個(gè)游戲讓學(xué)生在趣味中感受不同紅色材料在創(chuàng)作中的呈現(xiàn)效果，鍛煉學(xué)生的觀察能力和對(duì)“中國(guó)紅”主題創(chuàng)作的感知能力，同時(shí)也讓課堂氛圍變得更加輕松活躍。創(chuàng)作“中國(guó)紅”主題作品的材料(如彩筆、彩紙、膠水等),然后作出什么樣獨(dú)特的作品呢，限時(shí)五分鐘哦，大家加油呀!”學(xué)生們(五)教師示范，傳授創(chuàng)作技巧更有創(chuàng)意的呢?！比缓蠼處熯吺痉哆呏v解：“老師今天想創(chuàng)作一幅像這樣(示范用粗筆觸畫燈籠輪廓),然后再用細(xì)一點(diǎn)的筆觸在燈籠美哦(示范用細(xì)筆觸添加花