2024年《燕子?jì)寢屝α恕沸W(xué)語文教案

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到

預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)笠如何寫教案呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼摹堆嘧計(jì)寢屝α恕沸W(xué)語文教

案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《燕子?jì)寢屝α恕沸W(xué)語文教案1

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

能認(rèn)識(shí)生字14個(gè),能用生字組詞擴(kuò)詞并選詞造句。

能力目標(biāo)：

能正確流利的朗讀課文,學(xué)會(huì)根據(jù)上下文猜字的方法。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察事物要認(rèn)真的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察事物的萬法。

教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文。

2、充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和小組合作的優(yōu)勢學(xué)習(xí)生字，采用靈活多樣的檢測方法，鞏固生字。

教學(xué)策略：

1、在談話中開始學(xué)習(xí)，通過聽讀認(rèn)識(shí)本課生字，在小組交流中找出好辦法。

2、識(shí)記生字，采用靈活多樣的檢測方法和游戲活動(dòng)，鞏固生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：

1、出示課文掛圖，提問：圖上畫的是什么？(燕子?jì)屾胶托⊙嘧?大家猜想一下,燕子?jì)?/p>

媽和小燕子在說什么呢？

2、導(dǎo)入新課、板書課迤。《燕子?jì)寢屝α恕?/p>

3、齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、學(xué)生自讀課文，并標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字。(用猜、問、拼的方法解決)。

2、教師范讀課文，讓學(xué)生注意生字的.讀音。(讓學(xué)生評(píng)價(jià),說說教師讀的優(yōu)點(diǎn)和不足的地

方)

3、讀課文，注意把生字的讀音讀準(zhǔn)。

4、同桌互讀課文，(相互評(píng)價(jià))

(1)小組讀課文。(可展開競賽)

(2)了解學(xué)生認(rèn)字的情況。

(3)出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

(4)讓學(xué)生組詞，在讀出課文中帶有生字的句子。

(5)做猜字游戲，鞏固生字。

5、再讀課文，理解課文內(nèi)容。

(1)學(xué)生讀課文，分組討論：

(2)燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤プ鍪裁矗?/p>

(3)小燕子觀察的結(jié)果怎么樣？

6、各小組匯報(bào)討論情況。

三、課堂小結(jié)：說出這節(jié)課自己的收獲。

板書設(shè)計(jì)：

燕子?jì)寢屝α?/p>

燕菜園瓜躺茄掛

枝屋錯(cuò)還紫細(xì)柄

教后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

能認(rèn)識(shí)并正確書寫7個(gè)生字，能流利的朗讀課文。

能力目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)能夠理解“燕子?jì)寢尀槭裁葱α耍?

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣還要讓學(xué)生知道做任何事情都要認(rèn)真認(rèn)真去聽、認(rèn)真去看，

認(rèn)真去完成每一項(xiàng)工作。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

書寫生字,正確流利的朗讀課文。理解燕子?jì)寢尀槭裁葱α恕?/p>

教學(xué)措施：

1、通過自主合作交流，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識(shí)字、寫字，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的

本領(lǐng)。

2、組織學(xué)生交流自己的書寫方法，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

教學(xué)策略：

1、通過讓學(xué)生反復(fù)讀課文，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2、采用學(xué)生先試寫生字，在小組交流，最后教師糾正的方式，教學(xué)生正確書寫生字，教師

隨時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，田字格小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀并組詞（中、差生）

2、指名讀課文，（學(xué)生評(píng)議）。

二、學(xué)生讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

1、讓學(xué)生讀課文，理解:燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤ゲ藞@觀察了幾次？每次觀察的結(jié)果怎樣？燕

子?jì)寢尀槭裁葱α耍浚ǚ中〗M合作交流）。

2、個(gè)小組匯報(bào)交流討論情況。

3、師生共同總結(jié)小燕子的觀察情況。

師板書：大小顏色外形（觀察認(rèn)真）

燕子?jì)寢屝α恕?/p>

三、學(xué)寫生字。

1、學(xué)生自悟生字的筆順，寫自己喜歡的字。

2、小組交流生字的寫法。

3、教師指導(dǎo)"瓜"、"錯(cuò)"的寫法

4、讓學(xué)生書寫練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

四、課堂小結(jié)。

說說這節(jié)課自己的收獲。

板書設(shè)計(jì):

燕子?jì)寢屝α?/p>

大小顏色外形（觀察認(rèn)真）

燕子?jì)寢屝α?/p>

《燕子?jì)寢屝α恕沸W(xué)語文教案2

一、教學(xué)理念

把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己選擇學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)的開心，學(xué)的主動(dòng)。充

分體現(xiàn)"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人"的新理念。讓學(xué)生在感悟中國傳統(tǒng)文化的.同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國

及生活的熱爰。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、能把課文讀正確、讀流,能有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)觀察事物的方法，懂得要認(rèn)真地做每T牛事。

三、教學(xué)要點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫"瓜、屋、錯(cuò)、認(rèn)、發(fā)、現(xiàn)、細(xì)"7個(gè)生字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。在學(xué)習(xí)中理解"認(rèn)真、仔細(xì)就能有新發(fā)現(xiàn)"

3、學(xué)習(xí)小燕子認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)方法，能聯(lián)系實(shí)際學(xué)一致用。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字14個(gè)。

2、初讀課文，了解故事內(nèi)容。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、唱歌觀圖，激趣導(dǎo)入

(1)同學(xué)們，你們會(huì)唱《小燕子》那首歌嗎？我們唱唱好嗎？

(2)出示燕子圖問：這是誰？點(diǎn)出詞語認(rèn)識(shí)“燕"字。

(3)今天我們要學(xué)的就是一篇童話故事,名字就是《燕子?jì)寢屝α恕?。請同學(xué)們翻開書，

看誰先找到。

2、自讀課文，讀準(zhǔn)字音

Q)范讀課文，提出要求。我們一起來聽聽這個(gè)故事吧。

(2)引導(dǎo)學(xué)生自己朗讀，指導(dǎo)識(shí)字方法：喜歡這個(gè)故事吧，你們能不能自己讀讀課文？遇到

不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？大家互相幫助，讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，就用我們剛才說的這些辦法來解

決。同時(shí)，給每段標(biāo)上序號(hào)。

(3)檢查讀書效果：課文有幾段？誰愿意讀給大家聽聽？

(4)出示字娃娃，請小老師教讀生字。

3、自主識(shí)形、組詞、解義

Q)去掉拼音學(xué)生認(rèn)讀。

(2)指導(dǎo)書寫。教師指導(dǎo)檢視。

(3)指導(dǎo)組詞。

4、教學(xué)效果測評(píng)

(1)看拼音，你能寫下相應(yīng)的漢字嗎？

(20教師出示小黑板，看拼音，寫漢字。

5、拓展練習(xí)

這篇小故事講了認(rèn)真的重要性，你能另外講一件說明認(rèn)真很重要的事情嗎？

《燕子?jì)寢屝α恕沸W(xué)語文教案3

教學(xué)目的：

1、正確、流利有感情地朗讀課文。幫助理解"認(rèn)真、仔細(xì)就能有新發(fā)現(xiàn)"。

2、學(xué)習(xí)小燕子認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)方法，能聯(lián)系實(shí)際學(xué)以致用。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示生字及生詞卡片學(xué)生認(rèn)讀。

2、說說課文講了一件什么事？

二、再讀課文，理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)方法

1、自由讀文，思考以下問題：

(1)燕子?jì)寢尮沧屝⊙嘧尤タ戳藥状味虾颓炎拥膮^(qū)別？

(2)第一次小燕子觀察到了什么？它是怎樣和媽媽說的？媽媽是怎樣說的？讓學(xué)生試著讀

出燕子?jì)寢尯托⊙嘧拥恼Z氣。第二次小燕子觀察到了什么？媽媽又是怎樣說的？第三次小燕子觀

察到的什么？媽媽是怎樣的心情？

(3)燕子?jì)寢尀槭裁葱α耍?/p>

2、學(xué)生帶著問題自讀課文。

3、交流閱讀思考。

4、結(jié)合交流播放課件，幫助學(xué)生理解每次小燕子去菜園觀察到什么了。

5、討論：為什么小燕子第一次、第二次沒發(fā)現(xiàn)冬瓜的‘皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺，這

次卻發(fā)現(xiàn)了嗎？

6、說說通過讀這篇課文你明白了一個(gè)什么道理？

7、小結(jié)：對，觀察事物要認(rèn)真、耐心。借此機(jī)會(huì)老a還要告訴你們，觀察事物的方法很多

很多，除了用眼睛看，還可以用手摸，用耳朵聽、鼻子聞、用嘴嘗等等，不僅可以看外面，還可

以看里面，你們回去可以嘗試嘗試，把冬瓜和茄子切開來,一定還能發(fā)現(xiàn)很多很多。

三、分角色朗讀

1、我們看看每次媽媽都是怎么說的？小燕子又是怎么回答的好嗎？

2、指導(dǎo)分角色朗讀課文。

四、全班齊讀課文。

五、拓展練習(xí)

按課文內(nèi)容填空：

小燕子到菜園看了（）次，它發(fā)現(xiàn)（）和（）細(xì)小的K同。

《燕子?jì)寢屝α恕沸W(xué)語文教案4

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

1、鞏固生字,正確書寫“屋、錯(cuò)、皮、細(xì)”。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在說中提升認(rèn)識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入激趣

同學(xué)們已經(jīng)把課文讀正確了，而且也讀懂了這節(jié)課我們就分角色朗讀課文，讀出感情來，好

不好？

二、創(chuàng)設(shè)情境，分角色朗讀

現(xiàn)在，你們都是小燕子啦！你們到菜園里看了三次都有新的發(fā)現(xiàn)，高興嗎？小燕子們，趕快

把這三句話讀讀（電腦出示三句話）看怎么讀才能把你們高興的心情讀出來？你可以自己一個(gè)人

練讀，也可以幾只燕子聚在一塊兒商量商量。

1、學(xué)生自由分組練習(xí)朗讀。

2、檢查指導(dǎo)。

(1)哪只小燕子來讀這句話。

(2)真高興，還有哪只小燕子像他這樣高興地讀這句話。

(3)第二次的發(fā)現(xiàn)誰來讀。

你們真聰明！"媽媽，媽媽"讀得很好，如果把冬瓜是青的，茄子是紫的，聲音往上揚(yáng)一點(diǎn)，

高一點(diǎn)就更好了。誰再來試試。

(4)再讀小燕子第二次說的話。

(5)讀第三句"媽媽，媽媽我發(fā)現(xiàn)冬瓜的、皮上有......

3.分角色朗讀全文。

三、口語交際，提升認(rèn)識(shí)。

孩不門，為什么你們第一次、第二次沒發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺，這次卻

發(fā)現(xiàn)了呢？你來告訴媽媽好嗎？

四、指導(dǎo)寫字

1、抽讀生字卡片，抽出要寫的4個(gè)字。

2、觀察它們在田字格里的位置。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)"屋"和"錯(cuò)"。

五、拓展練習(xí)

照樣子組詞造句：

細(xì)(仔細(xì))小燕子觀察很仔細(xì)。

現(xiàn)()。

瓜()。

《燕子?jì)寢屝α恕沸W(xué)語文教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字及其詞語。

3、了解冬瓜、茄子這兩種蔬菜的知識(shí)。

4、學(xué)習(xí)小燕子觀察事物的方法，懂得做任何事都要認(rèn)真。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能把課文讀正確、讀流能有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)觀察事物的方法，懂得要認(rèn)真地做每T牛事。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，

2、學(xué)習(xí)觀察事物的方法，懂得做任何事都要認(rèn)真。

教法：

啟發(fā)引導(dǎo)法、指導(dǎo)法、示范法

學(xué)法：

自主、合作、探究學(xué)習(xí)

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、歌曲《小燕子》等

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入、檢查予頁習(xí)

1、同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)，你們交到哪位新朋友了？

今天小燕子想和我們一起玩呢。瞧，它來了。（課件出示燕子圖片）小燕子要考考大家，你

們敢迎接小燕子的挑戰(zhàn)嗎？2、檢查預(yù)習(xí)情況

(1)小燕子想考考大家讀詞語，相信這些詞語難不倒大家。(課件出示詞語，指名認(rèn)讀，

大家評(píng)議，再集體讀。)

(2)點(diǎn)擊課件中的生字，指名讀、齊讀。

3、小朋友們順利的過關(guān)了，小燕子很高興。不過他忘記了媽媽給他的問題,同學(xué)們想幫助

他嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第7課《燕子?jì)寢屝α恕贰?齊讀課題)

二、朗讀感悟，深入理解

1、整體感知課文

同學(xué)們先來欣賞課文的動(dòng)畫，一定要認(rèn)真呀?？茨隳芊駧托⊙嘧诱业綃寢尳o他的問題好嗎？

(播放課文錄像)

(1)師：請同學(xué)們自己把課文讀一遍，讀不通順的地方就多讀幾遍，讀通順的就繼續(xù)往下

讀，讀完后看你知道了什么。師：同學(xué)們，讀完了課文，你知道了什么？(課件我知道)

(2)班上交流讀書收獲。(課件出示交流內(nèi)容)

(3)過渡：你們的收獲可真大，原來冬瓜和茄子有這么多不同的地方。那么我們的小燕子

是一下就發(fā)現(xiàn)它們這么多的不同點(diǎn)的嗎？現(xiàn)在我們就來扮演小燕子，讓我們一齊飛到美麗的菜園

看看冬瓜和茄子有什么不一樣吧！

2、深入理解課文

(1)讀第三、四自然我

a小燕子們，你們第一次看到什么了？告訴媽媽！

b這是你們的第一次發(fā)現(xiàn)，此時(shí)你的心情怎樣呀？

師：好，就帶著高興的心情再對媽媽說一遍。

c真不錯(cuò)！小燕子有了發(fā)現(xiàn)，媽媽表揚(yáng)她了嗎？媽媽用哪一個(gè)詞語來表揚(yáng)小燕子的？

d指導(dǎo)朗讀：誰能把媽媽的話讀出來！要讀出表揚(yáng)的語氣。

不過燕子?jì)寢屵€讓小燕子去干什么？可見這句話中哪幾個(gè)字要重讀。（"再""還"）

那么誰再來試著讀出媽媽的樣子來？（個(gè)別同學(xué)讀）咱們再來試著讀出媽媽的樣子來c（生

齊讀媽媽的話）

（2）讀第五六自然段

a在媽媽的鼓勵(lì)下，讓我們再飛去看看吧！這次你們又看到了什么？（師板書：青、紫）

b這一次小燕子的話應(yīng)該讀出怎么樣的語氣?（更高興）

c小燕子又有新發(fā)現(xiàn)了，媽媽的表現(xiàn)和上次一樣嗎？找出來?。ㄉ?、讀句子）

d真是T立善于耐心教育孩子的好媽媽，（課件出示句子?jì)寢尩?個(gè)句子，比較，）讓我們

一齊來讀讀媽媽的話。生產(chǎn)讀

e比較三個(gè)句子有什么不同。

（3）讀第七自然段

a小燕子在媽媽的鼓勵(lì)下，又一次飛到菜園了，這次你們又看到了什么？趕快告訴媽媽!（齊

讀小燕子的話）

那你怎么認(rèn)真地、仔細(xì)地看的？能告訴媽媽嗎？

b你真會(huì)學(xué)習(xí)，不僅用眼睛看，還用手摸呢！以后你還要像這樣認(rèn)真地看東西。那么此時(shí)，

你們的心情怎么樣呀？

c指導(dǎo)朗讀：是呀，這次它發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子外表全部的不同，小燕子此時(shí)不僅高興而且還

很驚訝！能把這種心情讀出來嗎？讀給同桌聽。（同桌練習(xí)）

誰來表現(xiàn)一下？（其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委看誰能善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，又能有禮貌地給別人提出意

見這就是優(yōu)秀的評(píng)委。）

同學(xué)們，小燕子此時(shí)是多么的高興呀。你們能帶著動(dòng)作、表情把小燕子的話給讀出來嗎？能

行的站起來試著讀。

d真是一只只高興的小燕子！聽了小燕子的話，媽媽這次有怎樣的表現(xiàn)呢?(燕子?jì)寢尭吲d地

笑了)

(4)討論：為什么前兩次媽媽都沒笑，只是用了"不錯(cuò)""很好"這樣的表揚(yáng)詞語，而第

三次卻笑了。

(5)孩子們，如果你是燕子?jì)寢專藭r(shí)你會(huì)對小燕子說什么呀？

(6)如果你是小燕子，你想對燕子?jì)寢屨f些什么？

(7)善于鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子，真是位好媽媽！同學(xué)們，你平時(shí)做事情認(rèn)真嗎？舉個(gè)例子來說

一說。

(8)小結(jié)：其實(shí)，只要我們小朋友都能像小燕子那樣認(rèn)真、仔細(xì)，我們能做好許多事情,

你們的媽媽也會(huì)滿意地笑的

3、分角色朗讀

(1)全班分角色朗讀：小朋友們，老師覺得今天你們就是一只只聰明好學(xué)的小燕子，正飛

向知識(shí)的天空。好！就讓我們再次飛進(jìn)美麗的菜園里。感受一下小燕子的聰明、可愛和燕子?jì)寢?/p>

的風(fēng)采，咱們一齊讀課文，

分角色配樂讀。(課件我能讀好)

(2)小組分角色朗讀：同學(xué)們，下面的大家就請同組的同學(xué)練習(xí)分角色朗讀，一會(huì)兒，我

找?guī)酌瑢W(xué)到前面來表演.(課件我會(huì)表演)

三、拓展延伸，培養(yǎng)能力

1、你還知道茄子和冬瓜有什么不一樣的？

2、這兩個(gè)文具盒有什么不一樣的？看誰的發(fā)現(xiàn)最多!(師拿出兩個(gè)文具盒，學(xué)生認(rèn)真觀察)

四、總結(jié)課文，感受成功

通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？

五、布置作業(yè)：選擇你愿意做的一項(xiàng)作業(yè)

《燕子?jì)寢屝α恕沸W(xué)語文教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1.朗讀課文，了解課文內(nèi)容，知道小燕子三次觀察到了冬瓜和茄子的不同。初步培養(yǎng)學(xué)生

的觀察能力和認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。

2.有語氣的朗讀課文、分角色表演課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，了解課文史容，指導(dǎo)小燕子三次觀察到了冬瓜和茄子的不同。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀

察能力和認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：一些詞語的理解，如：發(fā)現(xiàn)、細(xì)毛、柄上、小刺。

教具準(zhǔn)備：課件、生字卡、圖片（冬瓜、茄子、西瓜、蘋果等）、蘋果、蘿卜的實(shí)物?！缎?/p>

燕子》歌曲

教學(xué)方法：情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

一。導(dǎo)入課題：

1、播放《小燕子》歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生做小燕子飛的動(dòng)作進(jìn)教室，坐座位。

2、教師引導(dǎo)：春天到了，燕子?jì)寢岊I(lǐng)著小燕子從南方飛來了，今天他們做了一件有意義的

事，想知道是什么事嗎？學(xué)了課文你們就知道了。

3、板書課題《燕子?jì)寢屝α恕罚瑢W(xué)生齊讀課題。

4、質(zhì)疑：看到課題，你想知道什么？

二。初讀課文：

1、聽課文錄音。帶著"聽了課文你知道了什么？"這個(gè)問題聽老師朗讀課文。.

2、說一說你聽懂了什么？

3、學(xué)生自由讀全課。

4、提問：你又讀懂了什么？

三、生字詞復(fù)習(xí)：游戲：找水果、蔬菜寶寶。

1、教師講解游戲規(guī)則：請小朋友在教室里找水果、蔬菜寶寶。并讀出詞語。在小組內(nèi)互相

讀詞語，并用詞語說話。

2、指導(dǎo)學(xué)生游戲。

四、講讀課文：

（一）、講讀第一部分（第一自然段）。

1.讀書邊思考：第一段告訴我們什么？學(xué)生回答（冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。）

2.理解.躺"、"掛"（采用演示法）

（1）教師貼圖提問：冬瓜是怎么"躺"在地上的，茄子是怎么"掛"在枝上的?

（2）學(xué)生演示。（突破"躺?、"掛"）

（3）模仿說話：教師出示西瓜、蘋果圖片，指導(dǎo)學(xué)生說話：果園里，西瓜躺在地上，蘋果

掛在書上。

（二）、講讀第二部分（第二自然段一第七自然段）。

1、整體感知：學(xué)生齊讀2——7段，回答問題：

（1）、小燕子到菜園里去了幾次？

（2）、每次的發(fā)現(xiàn)都一樣嗎？

2、學(xué)習(xí)第二自然段。教師指導(dǎo)朗讀媽媽的話，媽媽讓小燕子去菜園看什么？（板書：冬瓜、

茄子）